市实验中学“同课异构”教研活动有序进行

发布时间：2009-10-21 12:15:35 来源：

文图李培兴王艳艳

     为进一步推进新课程改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，促进教师专业成长，切实提高学生的学习能力，本学期以来，市实验中学继续开展高效课堂创新创优活动，全体任课教师分组进行同课异构。
     同课异构，意思是不同的教师面对相同的教材，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂。本次“同课异构”教研活动将贯穿整个学期，活动的大致流程是：年级学科教师分头进行教学设计、写出教案——年级学科组集体备课——各学科教师再结合自己所带班级学生的特点进行二度备课设计、上课——两名教师先后上课——领导和同伴教师听课、评课。较以前的“同课异构”不同的是：不仅仅强调异构，更注重交流学习，为教师提供更多的案例，更多的思考机会。此次活动要求教师在授课过程中落实学校结合本校学生实际提出的“学生自主学习和小组合作学习”的课堂教学要求，重点探索“五环自主”教学模式，更注重学生在课堂学习中的主动参与和自主、合作、探究的深度，结合学校“生生师师”活动，让学生在课堂上不仅仅学会自主学习，更重要的是要通过课堂教学活动，让学生学会更好的合作与交流。
     此次“同课异构”教研活动分学科、分年级进行，结合三名工程申报情况以及上期绩效考核结果，初定部分教师有资格参与第一阶段的课堂展示活动，为了不加重教师负担，学校把日常的听评课活动、同课异构活动、三名工程的系列活动有机融合起来进行。活动分文理科进行，文科安排在大会议室，理科安排在多媒体教室，语文、体音美微机安排在周二中午一、二节进行，数学、政史地安排在周二下午二、三节进行，英语安排在周三下午二、三节进行，理化生安排在周三中午一、二节进行，大学科全部是同一备课组的两名教师参加。活动中，副校长郭战军和教导主任王艳艳等领导高度重视，积极深入课堂听课、评课；全体同学科教师热情高涨，听课时提前到班“候课”，认真细致地评价；授课时更是充分发挥自己的聪明才智，精心设计教学，完善每一个环节，积极实践新课程理念，努力体现“同一课题同一教学思想下的不同风格”。在评课环节，领导和全体学科教师根据学校提出的“课堂教学七评价”标准，评三维目标的落实度、评教师角色的转变、评学生学习方式的变革、评教学时间的分配、评多媒体的应用、评教学效果、评教师的教学机智。更多的是把两节相同的课放在一起对比评课，评出每节课一个亮点，提出自己一条合理化建议，谈出自己的一点感悟，根据自己年级的教学实践，摸索出较适合学生实际的教学基本模式，让课堂更高效，师生共同享受教与学的乐趣。
     在“同课异构”教研活动中，该校教师们共同探讨教学中的重难点，探讨授课艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华。这种多层面，全方位的合作、探讨，凝聚了集体智慧，体现资源共享，促进了思想的融合。从整体提升了教学教研水平，为加速教师专业成长，提高了教学质量，提供了良好的保证。
     截至目前，申报的首席教师和学科带头人已分别进行了此项活动，其它教师的“同课异构”活动也正在紧张有序的进行中。