市实验中学：同课异构，同伴互助构建精彩

发布时间：2010-09-29 12:04:44 来源：

文章来源办公室作者李培兴

为进一步推进新课程改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，促进教师专业成长，近来，市实验中学以教师梯度培养为契机，开展高效课堂争先创优活动，涉及到所有学科的72位教师分组进行同课异构。

校长慎玉杰说：“本次同课异构与以往不同，更注重了教师的交流学习，为教师提供更多的案例，教师在授课过程中根据学校提出的‘学生自主学习和小组合作学习’课堂教学要求，重点探索‘五环自主’教学模式，更注重了学生在课堂学习中的主动参与和自主、合作、探究的深度，让学生学会自主学习，学会更好的合作与交流。”

在9月28日举行的语文、物理两个学科的“同课异构”活动中，胡艳芳老师和董新苗老师同上七年级语文上册《第一次真好》一课。胡艳芳老师以丰富的感情引导学生积极融入课堂，带动学生大胆表达，循循善诱；董新苗老师重在基础知识的掌握，学生积极参与，生动活泼，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分发挥，达到了异曲同工的效果。

李登新老师和翟东红老师同上八年级物理上册《光的传播》一课。李登新老师引导学生在科学探究的基础上对物理现象进行归纳，得出光的传播特点，再把得出的结论和日常生活现象紧密联系，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的基本理念；翟东红老师设置情景，层层递进，紧贴当前科技前沿，教学手段和方法应用充分，使学生在课堂上获得了知识、开拓了眼界、提高了能力。

在评课环节，大家一致认为，这四节课不仅给听课教师提供了丰富多彩的课例，更让大家深切感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出多元各“异”的教学魅力。教师面对相同的教材，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的精彩设计，赋予静态教材以生命活力，呈现出不同教学风格的课堂。

通过同课异构，该校教师共同探讨教学中的重难点，探讨授课艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华。这种多层面、全方位的同伴合作、探讨，凝聚了集体智慧，促进了思想的融合，从整体提升了教学教研水平，为加速教师专业成长，提高教学质量，提供了良好的保证。