深度报道 为有源头活水来

——济源市实验中学教师专业化成长纪实

撰稿：李培兴

教师是学校的生存之本，发展之源，是学校的核心竞争力，打造一支优秀的教师队伍，是全面推进素质教育的基础工程。近年来，济源市实验中学借助“河南省教师发展学校试点单位”发展优势，以“三名”工程为抓手，强力实施“青蓝工程”和“名师工程”，努力为教师专业化成长搭建平台，着力提升教师队伍整体素质，激活了教师的专业化成长力，成为学校内涵发展和科学发展的源头活水。

人性化管理激发教师工作原动力

目前，济源市实验中学在岗教师155人，其中高级教师26人，省、市级名师4人，省、市级学科带头人和骨干教师32人，获国家、省、市级优质课大赛一等奖的教师达106人次。

面对这样一个庞大的教师队伍，如何进一步提升教师专业素质，促进学校的可持续发展，成了摆在新任校长卫强面前的一道难题。经过广泛调研，他认为影响和制约学校发展的瓶颈在于教师的职业倦怠，于是，点燃教师工作激情便成了学校工作的当务之急。学校从对教师的人性化管理做起，学校实行弹性坐班制，上午11：30分后没课教师可以离校，下午4：00后可以外出接孩子而不记入考勤；学校一改每天早读的两节小课为一节大课，这样，语文、英语教师不必每天早上来上早读；改变过去每周一、四两次的集体备课为每周二一次集体备课；改变过去的电子教案为教学简案，最大限度地为教师松绑减压。

化学教师贾恩娣认为，以前每周两次四节的集体备课，花费了老师大量的时间，有时候作业就没有时间改，老师们有时疲于应付。学校缩减集体备课后，教师有了大量的机动时间钻研教材和进行研讨交流了，交流研讨的次数并不比过去少。

学校规定了雷打不动的集体备课时间，每周二上午都是教师们最期待的给自己充电、吸收营养、交流研讨的时段。为提升研究内涵，学校制定完善了《实验中学集体备课活动记录表》，用集体教研的惯用程序和方法来规范教研活动，有完整的活动过程记录，由教导处对活动进行定量评价。针对在课堂教学中遇到的诸多问题，每周由备课组长把问题汇总至教导处，再整理分类，然后把梳理出来的问题以小课题的形式分解到备课组，让教师在常规的教学活动中进行探讨研究，营造一个时时在教研、处处能教研、人人会教研的管理机制。

校本教研助推教师专业化成长

进行专业阅读。济源市实验中学坚持把建设学习型团队作为教师专业成长的重中之重，校长卫强认为，专业阅读，专业演讲，尤其是专业写作，对教师的成长特别重要。学校印发大量学习材料供教师交流学习，如《学习，交流，反思》等等，有效地更新了教师的教育观念，增强了成长进步意识。通过反思和总结，教师们了解到自身与新课改之间的差距，研究了提高或调整的措施，解放了教师的手、脑，浓厚了研究氛围，逐步解决了心中疑惑，真正地提高了教师的认识水平。安排每位教师挑选一篇对教师专业成长有帮助的文章发送到指定邮箱，教导处组织专人负责整理，又挑选十名优秀教师代表组成评审团负责挑选更优秀的文章，集结成册，发送到每位教师手中，每周一篇进行学习。

学校分期分批为每位教师下发《为了自由呼吸的教育》《做卓越的教师》《给教师的100条建议》等教育名著，教师一边学习，一边撰写理论笔记、学习心得和经典片段摘抄，在名著上进行批注，提高了思想认识和理论水平。很多教师的学习心得发到博客上后被评为精华日志，取得了预期效果。

实施网络研修。济源市实验中学在抓好专业阅读的同时，鼓励教师建好用好博客。学校实行网络学习“三个一”工程，即每月发表一篇博文（教学反思、教育案例、教学案例等）、一篇读书心得、一条评论。为教师提供交流学习的平台。学校在新浪网开辟学习博客，所有教师都建立了自己的研修茶座，许多教师还建立了由同事、同行、学生家长、学生共同参与的博客圈，彼此之间形成了相互促进的共赢局面。

开展同课异构。学校每周一上午分学科同步进行同课异构，展示教师教学特色和实力，用录音笔、或摄像机记录每一节课，整理课堂实录，反思自己的课堂教学，周二中午集体备课第一节进行教研组评课，认真对比两节课，找出他们各自的一个亮点、针对两节课的内容如果自己来上，谈一点自己的设计、再谈谈自己听课的一点感悟，让教师明确什么样的课堂才是学生真正喜欢的、需要的课堂，才是高效的课堂，从而明确心中的方向。

在同课异构观摩活动中，授课教师充分发挥自己的聪明才智，精心设计教学，完善每一个环节，努力体现“同一课题同一教学思想下的不同风格”。在评课环节，领导和全体学科教师根据学校提出“课堂教学七评价”标准，评三维目标的落实度、评教师角色的转变、评学生学习方式的变革、评教学时间的分配、评多媒体的应用、评教学效果、评教师的教学机智。更多的是评出每节课一个亮点，提出自己一条合理化建议，谈出自己的一点感悟。教师们共同探讨教学中的重难点，探讨授课艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华。这种多层面，全方位的合作、探讨，凝聚了集体智慧，促进了思想的融合。

政治教师杨玉玲对学校同课异构打造高效课堂活动有特别的感受：“真正高效的课堂，应该让学生动起来，参与进去，由课堂的消费者转变为课堂的贡献者。”通过高效课堂的打造，杨玉玲老师真正转变了教师的角色身份，由课堂上滔滔不绝的讲授者转变为课堂的组织者、引导者，与学生实现了“教学相长”。

组建教学资源库。围绕学校提出的“激情导入、自主探究、合作交流、精彩点拨、检测反馈”“五环自主”教学模式，今年9月份开始，学校创建教学资源库，教师人人整理个性化五环自主电子教案，促进教师深钻教材，巧妙设计教学流程，深刻反思课堂教学，以期达到共同发展的目的，使广大教师拥有了一个巨大的互相交流、探讨、学习的空间。

“教学资源库实现了全体教师的资源共享，突出了教师独特的教学风格，如语文教师师社民的‘自学——发现——提高’教学特色；政治教师赵功如的‘阅读——设问——释疑——分析’四步教学法；化学教师贾恩娣的‘读、议、讲、练、考、评’六环节教学法，都得到了充分的体现。”业务副校长郭战军说。

另外，为了如实记录教师专业成长经历，学校完善了《实验中学教师专业发展手册》，所有教师都建立了电子成长档案，对自己的教育教学工作进行及时梳理，内容包括个人三年发展规划、个人专业发展年度大事记、教科研活动记录、德育工作记录、学习记录、教育教学工作回顾（教学成绩、取得的荣誉、参加的专家讲座、所作的公开课情况、整理的课堂实录、教育案例、典型教学案例、读书经典名句摘录、读书批注、精华博文、学期总结、考后反思分析等项目）等方方面面，详细记录个人成长的足迹和专业发展的历程，及时发现和总结专业发展中的经验和教训。所有电子成长档案分教研组备课组上传学校网站，让教师审视自己，不断的总结、反思、完善自己的教育教学工作，全面、科学、健康的发展。

打造名师团队。校长卫强认为，教师的成功之路就是“经验+反思”。为了让教师把学习、工作、研究三者有机融为一体，他提出深入实施“五个一”工程：每学期上一节观摩课、制作一个教学课件、发表一篇教学反思论文、进行一次教改论坛、参与一项课题研究。

学校成立了由21名名优教师组成的“教师专业化成长研发团队”，每周围绕一个主题，利用周四下午活动课举行专题研究；每周教师例会选取2—3名教师进行“教师说教”；每月举办青年教师课改沙龙，为教师们搭建了一个在尊重中交流、在虚心中吸取、在碰撞中领悟、在反思中成长、在互动中发展的平台。

每年经过教师选聘，该校都有一批新进青年教师。为使这些青年教师业务上尽快与原有教师接轨，学校对他们提出“一年立住足，三年成骨干，五年成名师”的发展目标，并为每位青年教师选派一位经验丰富、教育教学成绩突出的学科名师作指导老师，结为师徒对子。这种“手把手”的“传、帮、带”，弥补了青年教师教育教学经验上的不足，帮助他们站稳了讲台，促进了整个教育工作的发展。

青年教师崔玉朵2008年9月一进入实验中学，就与市级学科带头人孔令宏结为师徒对子，经过三年手把手的帮扶指导，如今崔玉朵老师已经成为语文组教学的中坚力量；青年教师樊静，校龄也只有三年，在本备课组教师指导下，教学成绩在年级名列前茅，在今年9月底举行的河南省初中语文优质课比赛中荣获一等奖。

去年至今，济源市实验中学借教育局实施“三名”工程东风，对教师实行等级制管理，所有一线教师根据个人情况分别申报希望教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、首席教师五个等级。以打造“高效课堂”活动为主线，以“同课异构”赛课活动为载体，不断加大观课、议课力度，明确提出了高效课堂“五个要求”即三高：高效率、高效益、高效果；三动：身动、心动、神动；三量：思维量、信息量、训练量；三特点：立体式、快节奏、大容量；三学：肯学、想学、会学；和“四个有效”即学生自学是否有效，课堂提问是否有效，课堂练习是否有效，小组合作学习是否有效。通过打造高效课堂、教学技能大比武、领导推门听课评课、领导分包教研组跟踪指导等多线并举，教师人人接受考核，同学科教师和行政会议成员参与观摩。

省级骨干教师、省级教学标兵、全省教学技能大赛一等奖、市级名师、市级优秀教师……语文教师张洁似乎把所有的“头衔”都归功于高效课堂活动的开展。“我们学校连续五年组织同课异构和高效课堂大比武活动，每年每位教师都有两次上公开课的机会。从课前说课、课堂展示、到课后反思都有名师指点，为教师们的专业成长搭建了很好的平台，我就是在学校高效课堂的历练中不断成长起来的。”

济源市教研室有关人士这样评价说：“济源市实验中学在提高教育教学质量方面，从提高教师整体素质抓起，抓住了课改的关键。”在近两年济源市教职工技能大赛中，实验中学13名教师参赛，11名教师获奖，参赛人数和获奖比例均居全市首位。张惠玲、王艳艳等老师荣获省教学技能大赛一等奖和省教学标兵，5名教师被认定为市级第二批名师培养对象，9名教师在市教研室优质课比赛中荣获一等奖，成为该校教师专业素质提升的一个旁证。

特色活动提升教师幸福指数

走出去，请进来。为了广开眼界，今年3月，学校选拔20多名优秀教师分别参加了班主任研讨培训、心理健康讲座及物理、英语学科优质课观摩研讨活动；4月份组织20名骨干教师赴山东黛溪中学、杜郎口中学、华东师范大学学习培训，所有的外出学习，都执行汇报制度，以不同的形式向全体教师进行汇报交流；5月份组织骨干教师和学科带头人参加网络学习培训；6月，聘请济源一中王晓琳老师作《读书与个人专业成长》报告，田伟才老师作班级管理报告；7、8月份组织38名教师分别参加了新课程环境下的多媒体应用培训、国培计划短期培训、课件制作培训、携手助学青年教师技能培训；9月。聘请济源一中杨兵、王磊作《做卓越的教师》报告。同时，让教师们和大师、专家们面对面交流，陈大伟、贾敏等教育名家，原省教研室主任张顺芳、省教科所研究员徐万山等都亲临实验中学，为教师们作报告、上示范课，指导学校的校本教研。

开展登玉阳山健身比赛。今年9月，为了让广大教职工放松身心，丰富文体生活，增强集体凝聚力和向心力，学校举行登玉阳山健身比赛。在比赛中，全体教职工发扬团结拼博的精神，大家欢声笑语，相互支持，相互鼓励，以坚强的毅力团结合作，展示了良好的身体素质，提高了团队协作和争先创优意识。大家纷纷表示，要以这次比赛活动为起点，继续发扬比赛中的良好作风，以无比的工作干劲，充满激情地投入到工作中。

召开元旦团拜会。近两年元旦前夕，学校都要召开辞旧迎新团拜会，市教育局领导和全体教职工及离退休人员欢聚一堂，载歌载舞，大家在自娱自乐中放松身心，体会到学校大家庭的温暖。

举办趣味运动会。学校利用课余时间和节假日分别举办丰富多彩的教工趣味运动会，倡导教职工走出办公室，走向活动场地，走进大自然，增强体质，愉悦身心。运乒乓球、跳大绳、拔河、踢毽子比赛；四人五足走；“重走长征路，再塑时代魂”野营拉练；悠然南山行远足活动等，让大家感到累并快乐着，成为终生难忘的宝贵财富。

在长期的教育教学实践中，济源市实验中学形成了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能创新、特别讲奉献、特别讲团结、特别讲原则”的实中精神和敢为人先的团队精神，在这个团队里，每个人的事就是大家的事，每个人的成功就代表着大家的成功，每个人都在为团队成长做贡献，每个人都以团队发展为荣，团队精神已经融入到每个教师的心灵之中，成为助推教师专业化成长的无形力量。

                                                                                                                                                   责任编辑 木子