“我的中国梦”读报用刊征文1
发布时间：2013-06-13 09:00:51 来源：
《中国教育报》铺就了我的成长之路
济源市实验中学 李培兴
读报是抖擞精神的力量，读报是燃烧激情的火种，读报是催人奋进的阶梯，读报是通往成功的殿堂。这是我读《中国教育报》19年来的深刻感悟。
从参加工作时起，我与《中国教育报》在19年中共同经历了许多故事，我的成长、我的进步、我的成熟，都得益于《中国教育报》。作为一名教师，从走上岗位的第一天起，我就养成了读书看报的习惯，我最喜欢读的就是《中国教育报》。
19年前，我被分配到当时的亚桥一中任教。当时那里是一个刚刚合并了辖区内几所初中的新建学校，条件差，电话也没有普及，没有手机，没有电脑，没有互联网，消息闭塞，与外界沟通的渠道只能是报纸和杂志。那时，只要学校橱窗里贴出《中国教育报》，我必定从头看到尾。我经常跑到图书馆央求管理员，把上期橱窗贴出的中国教育报给我。时间久了，管理员就把从橱窗里取下来的中国教育报放到一边，等我去拿。我被《中国教育报》上面的许多栏目和文章所吸引，觉得它距离自己很近，也很亲切。渐渐地，我发现我逐渐离不开《中国教育报》了。每天早上9点邮递员送来报纸，我只要没课就会准时在收发室等待看报。这样，我养成了每天认真阅读《中国教育报》的好习惯，如果哪一天没有读，总感觉少了一点儿什么。
19年来，在中国教育报的怀抱里，我如鱼得水，学会工作、学会做人。白天，指点江山，激扬文字；晚上，读报学习，心无旁骛地品尝知识的硕果。有了中国教育报，我在教书育人的岗位上就有了不懈动力，就像上足了发条，全身心地投入到火热的工作中。
每天与《中国教育报》为伴，心智得到润泽，感情得到升华，工作起来也就更加得心应手。有了《中国教育报》的陪伴，我就像行驶在黑暗隧道里的列车，忽然看见了前方的出口。不知不觉地把报中的人物和经验作为自己的“定海神针”。之后我创新教学方法，打造精彩课堂，使每个学生都能体验到学习的快乐。我的人生之路似乎也因此一步一个辉煌，近年来，我获得各级单位颁发的奖牌、证书、奖状摞起来足有两尺多高，数一数，竟然有100多个。许多人说这些是我自身努力的结果，这是不知内情，其实，我的成长除了学校领导的培养教育外，还有《中国教育报》对我的影响和熏陶，在某种意义上可以说是《中国教育报》铺就了我的成长之路。
《中国教育报》更成了我教育教学工作的好帮手。李希贵、魏书生、蔡林森等优秀校长的教育思想和教育实践，成了我学习的榜样和教育思想形成的主要来源。河北衡水中学y=kx+z的教育函数、江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式、山东杜郎口中学“预习、展示、反馈”的课堂教学改革，不断丰富我的教育理念。无论是报上刊登的新闻报道，还是副刊作品，每篇我都细心拜读，并将报上的好文章剪贴了600篇，以备闲暇时品味。我还把在教学中遇到的问题带到《中国教育报》上去寻求答案，把从报上学到的知识再带到教学工作中去实践。
我不仅自己读报、用报、剪报，还经常把《中国教育报》介绍给同事和其他教师。比如我会把“教师周刊”介绍给政教主任，让他学习和培训班主任；把从“读书周刊”中获得的知识介绍给全体教师，号召大家要做一名善于阅读的教师，并给大家提供读书目录。
《中国教育报》传播的是精神上的正能量，让我忠诚教育事业，无怨无悔地扎根基层，为教育事业奉献青春。每天的阅读让我的理论水平不断提高，教育教学实践也得心应手，也让我逐渐产生了信心。如果说《中国教育报》是我成长的“思想导航器”，一点儿都不为过。
不同的工作岗位需要不同的理论知识和实践经验。为了尽快适应工作带来的需求，我坚持了19年的良好读报习惯，从中学习与自己工作相关的知识。在教育教学工作实践中，我体会到，不仅要当好一名教员，而且还要当好教研员，向研究型教师发展，通过教研来唤醒自己的问题意识，培养反思习惯，提高执教能力。为此，我细细揣摩报上的文章，利用双休日，牺牲节假日，放弃寒暑假，笔耕不辍。功夫不负有心人，19年来，我先后在《中国教育报》等8家报刊杂志发表文章30余篇。从教19年，我一直孜孜以求，把《中国教育报》当作我终身学习的教材、终身的朋友，她引领我幸福成长。
感谢你，《中国教育报》，一路走来有你相伴，我的教育人生变得更加丰富多彩。愿《中国教育报》越办越好！
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