创建规范化管理学校 促进教育内涵发展

扎实推进“三名”工程

创建规范化管理学校  促进教育内涵发展

济源市实验中学  慎玉杰

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

十分感谢市教体局提供的这次交流展示的机会，我发言的题目是《扎实推进“三名”工程 创建规范化管理学校 促进教育内涵发展》。

自今年3月份市教体局三名工程动员会后，我校围绕“内涵发展，特色发展，和谐发展”思路，结合规范化学校创建，多次召开班子会和行政会议，组建了三名工程领导小组，制定了实施三名工程暨创建规范化学校实施方案，明确了每个人的职责。经过几个月的实践，我校教师的教育教学水平和学校的办学品位得到了提升，呈现出良好的发展势头。我们的具体做法是：

一、实施“名师”工程，提高学校核心竞争力

教师是学校的生存之本，发展之源，是学校的核心竞争力。因此，在名师培养方面，我校坚持以“三大工程”（“园丁师德形象工程”、“青年教师成才工程”、“等级申报培养工程”）为抓手，努力为“名师”成长搭建平台，着力提升教师队伍的整体素质。

1、抓好“园丁师德形象工程”，塑造“名师”人格魅力。

我校始终将师德形象规范作为教师管理的首要内容深入抓紧、抓实。绩效考核中师德师风占30分，评优晋级中师德师风一票否决。对教师上课接打电话、随意拖堂、校园抽烟等有违师德规范的现象加大检查和惩处力度，并以师德教育月活动为载体，采取宣传教育、检查通报、问卷调查、师德考评、表彰先进等多种形式，发现问题，抓好整改。利用各种会议和培训的时间观看师德师风录像，学习先进教师的人格魅力和良好的职业道德水准。要求教职工严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法，爱岗敬业，坚持以学校的办学理念和教学理念来规范自己的教育教学行为。教导处组织各教研组长和备课组长与学校三名工程领导小组签订目标责任书，号召广大教师为三名工程扎实有效的开展群策群力，奉献智慧，收获品德，以“我看三名工程”为题组织进行大讨论，切实为教师的专业成长铺路搭桥，形成了一支敬业爱生、团结协作、无私奉献、求真进取的教师队伍。

2、抓好“青年教师成才工程”，铺就“名师”成长之路。

每年经过教师选聘，我校都有一批新进青年教师。为使这些青年教师能够尽早适应我校教育理念，与广大教师有机融合，学校对他们提出“一年立住足，三年成骨干，五年成名师”的发展目标，并为每位年青教师选派一位经验丰富、教育教学成绩突出的学科名师作指导老师，结为师徒对子。这种“手把手”的“传、帮、带”活动，弥补了年青教师教育教学经验上的不足，帮助他们站稳了讲台，促进了整个教育工作的发展。近年，王艳艳、李新兵、马海燕、贾恩娣、李艳群、卫建党、苗胜男、成素平等15名教师先后在全省、市级优质课大赛中获一等奖。

3、抓好“等级申报培养工程”，提升“名师”教学能力。

我们把三名工程与学校工作思路有机结合，根据学校09年工作思路中提出的教师等级制管理方案，把教师分化成希望教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、首席教师五个等级进行管理，教师根据个人情况申报相应的等级。我们把三名工程与打造高效课堂活动有机结合，利用典型引路和教研组组织的随堂课评选活动，每周安排一部分教师和学科进行。学校组织教研组长、相关行政会议成员作为评委全程参与听课、议课，打分，教研组成员全员参与听课议课，围绕我校的五环自主教学模式和我校提出的七评（一评三维目标的落实度，二评教师角色的转变，三评学生学习方式的变革，四评教学媒体的应用，五评时间的分配，六评教学效果，七评教学机智）来进行，教师评课不再像以前那样只会评教态、评板书等等，为名教师申报提供最可靠的资料。

本学期开学初，结合申报情况、上期绩效考核结果学校初定了名教师培养对象，首先安排这部分教师进行课堂教学观摩展示，此项活动结合我校本学期提出的同课异构活动，同步进行，活动分文理两组，展示自己的特色和实力，我们在七评的基础上又提出了，认真对比两节课，找出他们各自的一个亮点、针对两节课如果自己来上，提出一个建议、谈谈自己参与活动的一点感悟，让教师明确什么样的课堂才是学生真正喜欢的、需要的课堂，从而明确心中的方向。

10月21日我们结束了又一轮的课堂展示，并由各组评委给出了评价结果。接着10月22日我们领导小组又组织了对培养对象新一轮的考核认定，提前40分钟抽课准备，并现场抽签答辩，每人作一节微型课，为培养对象提供更多的展示与交流的机会。

二、实施“名校”战略，提升学校总体实力

1、以习惯养成为抓手，自主课堂为主线，增效减负为目标，为师生幸福人生奠基。

注重学生学习习惯和行为习惯规范的培养。每学期初，印发实验中学学生学习行为八项规范和行为习惯八项规范，始终遵循教育规律和学生身心发展特点，坚持“每个孩子都是好的，相信每个学生都能成才，教好每一个孩子，不让一个学生掉队”教育理念不动摇，不断探索适合我校的自主学习教学模式，课堂上围绕自主、合作、高效做文章，真正让学生动起来，把学习的主动权还给学生。每天安排一节反思课，学生利用本节课对一天的课程查漏补缺，整理好题错题，给学生自主学习的机会。

严格控制每天学生的作业量。七、八年级每天晚上只布置两科作业，九年级只布置三科作业，教导处每周至少抽查两次作业量，让学生有自主学习的空间和时间。并且要求八、九年级分层布置作业，让每一类学生都能有所发展。严格控制学生每周在校活动总量，不利用节假日、双休日补课。

严格管理教学用书，无乱订、乱编、滥发、滥用教辅资料的现象。对于此项规定，学校更是作为一条高压线，任何教师不要碰触，否则学校将给予非常严厉的处罚，责令相关责任人写出书面检查，并在相应时间里不得评优晋级。

完善科学的评价机制。立足于促进学生全面发展，积极实施素质教育，实行学生综合素质评价千分量化考核，对学生进行等级评价，不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。

认真执行学籍管理制度，有完善的学生入学、转学、休学等制度。为了防止班主任及任课教师以学生不听话或成绩差等各种理由动员学生转学或退学，学校规定，所有学生转出必须经校委会研究方能决定。班级学生巩固率记入平时的考试考核，七、八年级以40分计入，九年级以20分计入，有效控制了学生的流失问题。

2、以严格制度为抓手，全员管理为主线，全方位立体化为目标，为实现管理无盲区提供保障。

健全常规管理制度。学生在校期间必须穿校服，佩戴胸卡，校园杜绝男生留长发，染发烫发、穿奇装异服。校长助理和学生干部队伍（班、团队、学生会等）建立健全，把管理的自主权交给学生，发挥学生自我教育、自我管理的作用。学校明确划分卫生管理责任区域，责任到班级及各处室，定人定责。坚持全方位立体化管理和卫生检查评比制度，行政值班、教师值周、班级值周多管齐下，检查结果与班级、处室量化考核挂钩。本学期，校级领导组成督查小组，每周不定时对各处室的工作进行督查，一周一通报，激励先进，鞭策落后，让人人明确职责。真正做到事事有人管，时时有人管，人人有事管。

加强“生生都是科代表，师师都是班主任”体制管理。教师坚持家访，密切与学生家长的联系，通过“心灵握手”记录本和“我成长我快乐”记录本，随时关注学生的思想、学习、生活等状况，构建学校、家庭、社会三结合教育网络。

坚持寓德育于各项活动。有计划、有记录、制度化、系列化开展爱国主义、集体主义、社会主义教育、民族精神教育和日常行为养成教育等活动。结合学校实际情况、当地实际和重要节日、纪念日，安排一定的时间有计划地组织学生到德育基地、爱国主义教育基地和社区等场所进行参观、访问、训练，引导学生积极参与和服务社区精神文明建设。通过重走长征路、校长助理竞选活动等大型活动，让广大学生最大限度的参与，让学生在参与过程中，不断提升各种能力。

注重校园文化建设。我校把体现学校教育教学特色的校风（精益求精，精进不止）、教风（博学笃志，淡泊求真）、学风（文明守纪，拼搏创新），公示于学校明显位置；以为人生幸福奠基大型灯箱版面为核心，教学楼、实验楼、办公楼、综合楼楼道上、楼门口增加了巨幅文化标语；实验楼前制作大型宣传橱窗，教师风采和学生风采引领全体师生共同进步；每班门口悬挂班主任心语牌，教室门上张贴班名、班训、班级誓词，教室内制作了“全家福”照片，教室内设置文化阵地，一班一特色，一班一亮点。总之，做到让每一面墙壁会说话，每一处环境都育人，只要学生能走到的地方，都有校园文化的设置。

三、主要成效

1、形成了积极向上的和谐文化氛围。

围绕实施“三名”工程，目前，全校上下已经形成了积极、团结、和谐的氛围。每一位教师都能把名师条件作为一面镜子检查自己的教育教学行为，积极主动的投入到学习、教研活动来，学校教研氛围浓厚，教师教研意识明显增强。开展的集体备课、观课议课和同课异构活动，促使教师不断学习，不断实践，不断创新，不断进步。教师们共同探讨教学中的重难点，探讨授课艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，凝聚了集体智慧，促进了思想的融合。

2、促进了教师的专业化成长。

我校通过各类等级教师的申报考核，对全校教师起到了很大的激励作用和辐射作用。一方面，为年轻教师知名了专业化成长的前程，在年轻教师中你追我赶，见贤思齐；另一方面，以研究的意识和精神对待教育教学工作的风气应景形成。全体教师积极申报个人课题，根据课程改革和专业发展的需要，推进校本研修和网络教研，探索教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，再造教师的学习文化。另外，从去年到现在我们一直坚持教师说教活动，每周开小会时，每个年级安排2名教师参与说教，谈谈自己教学中好的做法，自己的困惑等等，大会时抽取两位发言人参与说教，为教师搭建成长的平台，给教师提供交流展示的机会，促进教师成长进步。

3.提升了学校的办学品位。

名校育名师，名师创名校。实施“三名”工程，使学校的办学品位得到了一定的提升，如“自主学习”特色模式，受到了全省教育同行和市教体局领导的肯定。今年4月，河南省教育科研基地现场会在我校设立的分会场，我校立足三名工程对名教师的培养，精心打造两节研讨课供全省与会代表观摩，获得了一致好评。

实施“三名”工程是一个长期过程，我校的各项工作，与兄弟学校还有很大的差距，我们会以这次大会为新的起点，抢抓机遇，坚定信心，齐心协力推进“三名”工程健康有序实施，全力推动我市教育事业科学发展，为办好人民满意的教育，为实现全国教育强市目标做出新的更大的贡献！

谢谢大家！