实验中学2012年科室工作安排

项目

内容

常规工作

一、开展学生心理健康教育，提升学校魅力。

心理健康教育是现代学校发展的重要标志。本学期继续加强心理健康教师队伍建设，认真上好心理健康课，积极开展心理健康教育活动，进一步加强心理咨询室建设和档案管理。

做好一个常规工作：个体咨询。在个体咨询中重点尝试沙游疗法。

开展一个专项工作：创建“实验中学心灵家园”博客及“少年成长说”QQ群。启动在线交流，培训学生骨干，帮助学生解决心理困惑。（“实验中学心灵家园的博客” 和“少年成长说”QQ群，已通过校信通告知学生家长和全体老师）

创建一份心理健康小报，《心海导航》每两周一期按时发放给每个学生，关注学生心理健康。

2月份：心理咨询室开放月。

3月份：利用心理健康课，做好学生心理健康普查工作。

4月份：根据普查结果，确定心理健康教育主题，有针对性地设计心理健康课，同时对部分学生进行团体辅导。

5月份：组织学生开展心理漫画比赛。

6月份：整理、总结活动资料。

关键词：打开学生心灵，让学生健康快乐。

   二、坚持扎实开展教师专业阅读和网络研修，提升教师专业素养。

推进教师专业阅读，让读书成为习惯。本学年继续组织全体老师精读《给教师的建议》一书，原则上每周批注一条，较长的可以两周批阅一条，每月在自己的博客上发表一篇读书体会。教科室将坚持每月检查评比一次。

网络研修本学期继续坚持每月“三个一”。一月一考评，一月一总结。三个一即：每月一篇读书心得，每月一篇博文或主题研修，每周一次评论。

三、学生综合素质评价

为推进素质教育，适应现代化建设需要，培养学生自我完善，“学会做人，学会学习，学会发展”的成长需要，结合《河南省中学生综合素质评价实施意见》，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面，对学生进行综合素质评价，以A、B、C、D四等呈现。为了起到激励和引导学生，综合素质评价要遵守公正、公开、公平的原则，全面评价学生，班主任结合导师、学生评价小组，每学期用好《实验中学综合素质评价周周看一览表》，每周对全班学生进行一次评价，把评价结果作为一学期考核的重要依据。各班要做好学生每周的综合素质考核工作，同时坚持通过小组捆绑评价，培养学生的合作意识和能力。等级评定流程：学生自我评价、小组互评、教师评价。学生需300字以内的自我鉴定，学生自我评价分数为30%、学生互评分数为30％、教师评价（班主任、导师）分数为40％。总评A等为30%、B等40%、C等29%，D等1%。期末，班主任要及时上交学生综合素质评价等级结果，并把评价结果发到ljl121000@126.com。

重点工作

一、提升教师的科研能力，为教师发展提供平台。

本学期教育科研工作围绕“真、小、实”开展，所谓“真”就是研究的问题要真正的来自于教育教学，不是凭空想象；所谓“小”就是研究的问题要力所能及，面向学校和班级教育管理问题和教学中存在的问题。所谓“实”就是要以科学的态度和方法来对待课题研究，把研究过程做实，形成有价值的成果，推广并指导教育教学实践。大力倡导我校教师开展个人课题研究、案例研究、叙事研究等一些小课题的研究。每个教师要强化在教育教学中的问题意识，提高将问题转化成科研课题的能力。每个教师都要逐步确立自己的教育教学研究方向，用一辈子去做好一件事，每天走一小步，每年走一大步，积跬步以至千里，挖一口属于自己的深井。

新学期教科室将继续加强课题研究方向选择和研究过程的指导，依照《河南省教育科学规划课题成果结项实施办法》、《济源市教育科学规划课题管理暂行办法》、《济源市教育科学规划个人课题管理办法》以及我校的《济源市实验中学教育科学研究过程管理及研究成果奖励方案》加强在研课题的管理力度，对于假、大、空的课题，以及与教育教学关系不大的课题，学校教科室将把好第一关，不予上报。力争出一些优秀的教育科研成果并推广，提高教育教学质量。

坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题研究更扎实，推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的研究内容、研究措施等，扎实开展课题研究工作。二是各课题组成员，每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活动，收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会，进行总结、研讨下阶段的研究方向和工作思路，保证课题研究的高效有序进行。

加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每一细小环节，认真分析、反思研究过程中遇到的问题，实现研究的实效性、科学性。

所用课题经费一律由课题组先行垫付，学校实行以奖代补，在规定时间内完成结项任务的，学校将一次性给予相关奖励。个人课题成果获一等奖奖120元，二等奖100元，三等奖及优秀奖80元。国家、省、市级集体课题主要参考成果应用价值及成果推广情况，给以奖励。具体奖励标准参照课题申报和结项费用。学校每年根据教科研工作开展情况评选教科研先进个人，市级教科研先进个人在校级先进个人中产生。

创新特色工作

一、             全员育人导师制

本学期要在上学期的基础上，以“心灵握手”本为抓手继续扎实向前推进全员育人导师制，实现导师关注学生，学生健康发展的喜人局面。

“心灵握手”本是师生交流的平台，是师生感情的纽带，是导师送给学生的精神呢财富。师生之间通过“心灵握手本”进行心灵对话，学生不愿当面提起的话题，可以在“心灵握手本”里尽情倾诉，导师有针对性地批阅，引领学生走出心理误区，健康成长。抓住“心灵握手”，才能抓住全员育人导师制的根本。因此本学期教科室要强化导师对学生“心灵握手”本批阅的检查和考核。

上学期“心灵握手”本，大部分导师都能认真批阅，学生都很喜欢老师给自己写的鼓励的话。本学期继续坚持“心灵握手”学生每周至少写一次，初一、初二导师每两周批阅一次，初三导师不再限制每月批阅次数，但学生有心理问题，有想对教师说的话，教师必须给学生解答或回复。学生在四、五、六月份学习紧张，导师要适时写给学生激励、鼓励的话。本学期不少于两篇。新学期要把这项工作当成常规工作来抓。每月固定时间所有导师要将自己批阅的心灵握手送到小会议室，由教科室人员进行检查评比。也提醒所有导师给学生批阅心灵握手时请写上日期，以免检查时出现错误，也请所有导师让你带的学生把导师的名字写在学生名字的后面。同时倡导全体导师多和学生面对面交流，并带学生开展一些活动。