（教师论坛）平凡中拥抱幸福的教育生活 王健
发布时间：2013-02-26 17:16:27 来源：
平凡中拥抱幸福的教育生活
济源实验中学 王健
尊敬的各位领导、各位同仁大家好：
今天很高兴能够坐在主席台上给大家拜个晚年，恭祝各位同仁：
工作放一边，开心过蛇年。
心中无烦恼，命里有情牵。
日子如花美，爱情比蜜甜。
富与君有染，祸与你无关。
身体康尔泰，事业上青天。
缘来无处躲，平常不差钱。
小王的祝福，不止是一年。
说句实诚话，必须是永远。
年拜完了，言归正传。今天我和大家交流的话题是关于咱们自身幸福的话题。什么是幸福？怎样追求幸福？让我想起一篇文章《手头的幸福》中的几名话“在这世界，富贵如指尖的薄暖，浮名若云影的轻凉，即便会绚丽，但似烟花，难以长久。只有一生衣食无缺，无是无非，烧清香，吃苦茶，安闲过日子的生活，才是人生至境，如水扬清波，如风过疏林，每一个日子，看起来很清淡，但都是心头的日子，潜着香，藏着甜，是自己真正活过的每一天。”
我们当老师的要想生活的洒脱，就要将复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情快乐做，快乐的事情用心做，该工作的时候要认真工作、激情飞扬、废寝忘食、勇往直前，该休息的时候要潜心自然、淡茶一壶、恬然自得、忘却烦恼。其实这才是我们教师平凡的生活境界。
做一个“幸福的教师”应成为我们一种主动追求，让我们学会享受学习、享受生活、享受教育、享受学生的成长、享受自己的进步，等等中寻找到教育的幸福，感受到人生的幸福。
一、观念转变，了解幸福。
现实生活中我们每天总是在不停的抱怨，不是工资太少、就是工作太累、不是学生太差，就是师生不和，对学校管理、工作要求、事情处理等等总是有意见，每天都是在埋怨和压抑中工作和生活，心情差、工作不强，谈何有幸福。因此我们要转变思想观念，提高思想认识，摆正思想状态，每天埋怨再多，事情也不能随个人所想而改变，只能影响自己的心情和健康，与其在抱怨中度过每一天何不调整心态，高兴快乐幸福地度过每一天呢，因此我们应该调节好自己的情绪，保持健康心理，以良好的心态对待学校、对待工作、对待同事、对待学生，要学会尊重，学会宽容和关照自己和他人，要善于控制自己的情绪，保持清醒的头脑，从他人的角度思考问题，用冷静的态度处理事情，以平和的心态解决问题。我们只有在良好的师生关系、同事关系和工作状态下对能感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到心灵的舒展与个性的张扬，才能真正了解到人生的幸福。
二、认识自己，找准幸福。
一沙一世界。每个人都是一个独特的自我，每一个背后都有一段独特的故事，世界上没有万能的药，也就没有适合所有人的方法。每个人需要根据自己的成长经历、生活环境、知识背景做出选择适合自己的成长的道路。
目前，我的感觉是，教师的生活都很“悲惨”，“忙”是最好的理由，“累”是最大的借口。苦、累，是教师的最基本的现状。很多教师都在沉重地喘着粗气，悲惨地煎熬中度过每一个日子。很多教师没有动力、没有追求，也没有理想、没有感觉，在领导的驱赶下被动地工作，在碌碌无为的忙碌中丢失了自我。
有感于此，我觉得当前最基本的是要觉醒，要认识自己，准确地、清楚地认识自己。
“我是谁？”“我想干什么？”“我能干什么？”在这些基本的问题确定以后，才有条件去谈包括专业发展在内的其他问题。
教师的职业特点决定了教师的一生是清贫的，是平淡的。你不可能当多大的官，一所学校只有一名校长，一个市只有一个教育局长；教师也不可能一夜之间成为富翁。高官厚禄注定与我们大多数教师无缘。与其追逐那些对我们可望而不可及的愿望徒增加烦恼，不如面对生活，做一些有意义的事情，享受属于自己的幸福。教师的幸福应该在专业成长中得到体现，努力实现自己的专业发展，逐渐上升到更高的境界，这是我们应该追求而且可以实现的生活状态。
教师应该有享受生活的欲望，在此基础上，努力去实现自己的成长。
首先要有专业发展规划。明确了方向，付出的努力便可以成为合力，避免了左右大幅度地摇摆导致的精力浪费。成长是缓慢的事情，要对自己充满期待。
“邯郸学步”的故事我们耳熟能详。我觉得许多年轻人正在做邯郸学步的事情，有的是积极主动地学，有的是在领导和单位的胁迫下去学，但是学的结果是一样的，就是忘记了自己如何走路。我们应当向别人学习，甚至可以说，学习别人的先进经验、借鉴别人的优秀成果是提高自身素质和能力、避免低水平重复探索的重要方式。但是我们必须扎根于自己的实际。好像植物学上的嫁接一样，好的接穗还要有好的砧木，两者适合，才能达到改良品质的目的。我们学习他人的经验也是一样，不能简单地照搬和套用别人的貌似成功的做法和模式，而是要学习隐藏在做法和模式后面的思路、理念和方法。不仅成功的可以学，失败的也可以学，失败的教学可以避免我们重蹈覆辙。要把学习别人的经验内化为自己的认识，转化为自己的思想，然后以一定的行为外显出来。这是一个复杂的过程，而不是简单地拿来就可以的。要学习那种“神”，而不是简单照搬“形”的层面的东西。中国的经验都是成功的，其实，每一种成功经验的背后都免不了一些失败和错误，但是都被我们忽略了。所以，很多成功经验取过来以后不合适。现在的教师不是缺少学习，而是缺少对自己的正确认识。
理想和现实之间有一定的差距，我们要面对现实，努力在平淡的生活中过出诗意来，要在清贫中享受幸福生活。我们既要面对现实，又不能放弃梦想，既要脚踏实地，又要仰望星空，低头苦干，还要抬头看路。
要学会思考。现在的人很忙，很多人忙得没有了思考的时间。给自己留一点思考的时间，回头看看走过的路，知道我从哪里来，再看看要走的路，知道我要到哪里去。这样，才能使自己少走弯路，朝着自己的目的地，走好、走快。
三、学习提升，感知幸福。
教育是一项系统工程，对教师的要求也是多方面的。教师应具备适应教育教学的多种素质，比方说：健康的身体素质、良好的心理素质、较强的人际关系沟通和协调能力，优秀的语言表达能力，广博的学识、精深的专业素养以及高超的教育教学艺术等，这些都是一名优秀教师不可缺少的基本素质。在所有这些素质中，我觉得教师最基本的素质是学习力，他是拥有其他素质和能力的前提，也可以弥补其他方面的不足，是教师从平凡走向优秀、从优秀走向卓越的重要方式和阶梯。
教师的学习力来源于强烈的享受生活的愿望。教师也是人，也有七情六欲，当然有享受生活的权利。教育是人类生活的一种方式，教育中同样充满乐趣。教育不是炼狱，教师也不该成为苦行僧。教师应该在教育这片沃土上有滋有味地生活，活出自己的个性，活出自己的精彩。
教师要勇敢地超越自己，追求幸福美好的生活。悲哀莫过于心死。很多教师经过一段时间的单调、反复的教学生活后，产生了严重的职业倦怠感，没有了理想，没有了追求，激情的火焰渐渐地熄灭了。不思进取、得过且过，那是自己在糟蹋自己，是浪费生命。
确立自己的人生目标，朝着这个目标去不懈地奋斗。在经过一段艰苦的努力之后，实现心中的目标，那种感觉是快乐的，那种享受是无法言说的。不怕慢，只怕站，不怕自己走得慢，就怕自己停滞不前。有了目标，人生就有了方向，避免在黑灯瞎火中盲目地摸索，可以保证自己的努力都朝着一个方向，在量上累积，实现质的飞跃。
学习方式就是读万卷书行万里路，同伴互助，再加上名师指路。其中，我觉得最重要的就是反思。叶澜教授和朱永新老师都说过关于反思在教师专业成长中重要意义的话语。人最难战胜的是自己，最大的敌人是自己。而战胜自己、超越自我的基础是清楚地认识自己。我是谁？我有哪些优势和劣势？我可以做出什么成绩？我需要付诸怎样的努力？解决了这些问题，才能有的放矢，分配自己的力量，使用自己的精力，不断地取得成绩。
什么叫成长？我想可以表现为两种形式，一种是过去不具备的能力现在具备了，不会干的事会干了。这就是成长。另一种是避免过去的错误，过去干不成的事现在能干成了。学习新技能，避免旧错误，这都是成长。怎样才能发现自己的成绩和不足？回头看看，低头想想，发扬成绩，避免和减少差错，就可以实现自己的进步了。
欲望是最大的动力。只要想，总能找到实现目标的路径和方法。有些事情没有做好，那是因为我们的欲望不够强烈。成长的欲望来自于享受生活的强烈需要，成长的动力源自于对幸福生活的美好追求。
学习是超越自己。对于别人的经验，要科学地分析、辩证地认识、理性地取舍。谁的话都可以听，但是谁的话都不可以轻易地相信，不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。自己家的孩子是最好的，要善于学习别人，从别人的成功经历中学习经验，从别人的失败过程中汲取教训，避免自己低水平地在同一层面上重复探索。
反思自己，但不要自我封闭，避免重蹈别人的覆辙，也不用重复自己昨天的悲剧故事，尽量减少同样的挫折，努力成就最好的自我。
因此，学习能使教师充满智慧，充满智慧的教师总是愉快的，愉快的生活肯定是幸福的。
四、课堂教学，体会幸福。
教学有方，但无定方。适合自己的才是最好的。教学需要模式，但不能模式化。追求教育的高效，必须从自己的课堂实际出发，根据教师自己的教学风格、教学特点、学生的学习实际、知识基础、学习内容的性质灵活采取必要的教育方法，选择教育手段和教育措施，实现教育的低耗高效。
没有人可以教会别人任何知识。我非常欣赏这句话。学生的知识、习惯、能力、素养不是老师教会的，而是学生自己学会的。教师也只是教育资源的一个组成部分，是为学生的学习服务的。要实现课堂的高效，学生的积极主动地参与必不可少。学生的学习是任何人不可以代替的。教师的作用就是创造条件，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，刺激学生的热情，让学生愿意学习，积极主动地学习，而不是强塞硬灌、生吞活剥。衡量一堂课是否高效，不仅仅要看学生学会了多少知识，而要看学生在什么样的精神状态下、通过什么样的方式学习知识。如果因为让学生学会了一点知识，而让学生从此再也不愿意学习这门学科，扼杀了孩子学习的兴趣，那无论如何说，都是不成功的教育。填鸭的后果，往往是消化不良，伤害肠胃、毁坏身体，得了厌食症，严重的就会撑死。
我的教学是没有模式的。没有模式就是我的模式。我的每堂课都是独一无二的。我会精心准备每一节课，认真对待每一个孩子。我没有上过两节相同的课，因为没有那两节课的教师思维状态、学生的学习热情、教材的内容是相同的。我用一生的时间去备课，每节课都是自我超越。太阳每天都是新的，我的每一堂课也都是新的。教师、学生、教材都有差异，这是我们不得不面对的现实。我们不能削足适履，去机械地套用某种教学模式而丧失了自己的特点、自己的优势。
讲与不讲，讲多少，如何讲，这都没有具体的规定，需要根据情况灵活掌握。教师的启发、引领、点拨不可缺少，学生的品味、感悟、理解、习得不可代替。任何越位和缺位的做法都是不合适的。
我的课堂，我更加关注学生的精神状态，他们是否出于精神亢奋的状态，他的心是否游离于课堂之外，是否对知识和学习充满了强烈的渴望和期待。
我不迷信任何教学大家的任何教学模式，但是我会学习每个人隐藏在模式之后的教育理念和教学思想。我只相信我的学生、我的课堂和我自己，因为所有的问题都必须在课堂上有我和我的学生去面对、去解决。只有扎根于自己的课堂，立足于自己的实际，这种探究和尝试才有意义。
美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子：“这是几个手指?”小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。
生命得到尊重，个性得到张扬，学生得到成长，学生喜欢、教师快乐的课就是好课，好课的标准无法用天平来衡量，无法用尺子来测量。靠的是师生的感觉。和谐的师生关系，良好的师生互动，失败和成功一起分享，这时教师的职业幸福感就会油然而生。
五、班级管理，体验幸福。
我在担任班主任的过程中，不断地反思。我认为，影响是最好的教育，尊重是最大的智慧，信任是最高的诀窍。人们都说“爱”是做好班主任工作的前提，而影响、尊重和信任是爱的最具体的表现形式。
在学校，学生接触最多的老师是班主任。学生毕业后，印象最深刻的老师是班主任。学生的性格、品德、行为多少都会显示出班主任老师的影子，班主任老师对学生的影响最深。甚至有人说，一个班主任的兴趣、爱好都会影响到班级里的学生，有什么样的班主任就有什么样的班级。其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。喊破嗓子不如做出样子。你想让孩子成为什么样子，你首先这样要求自己。这句话不仅仅适用于家长，也适用于老师。教师首先应该严于律己，培养高尚的志趣、崇高的道德品质、良好的行为习惯，去影响孩子。自己优雅的举止、文明的言谈、博学、广闻的素养，这是一种无声的影响，是潜移默化的熏陶，这种影响最深远、最持久，也最有影响力。我要求学生读书，我就让学生经常看到我读书的背影；我要求学生守纪，首先从自己开始；我要求学生讲卫生，见到地上的废纸，我会弯腰捡起。校园无小事，处处皆教育。教育是一片云推到另一片云，这是一种看不见的力量。
学生也是人，是有独立人格的完整的人，是我们的工作伙伴而不是劳动对象。我们应该尊重孩子，发自内心地尊重孩子，而不仅仅是表面上做个样子。对于那些虚伪的表现，学生会用应付来回报你。把学生放在了和自己平等的地位，教师就不会对学生颐指气使，不会横眉冷对、厉声斥骂孩子，就不会体罚和变相体罚孩子，就不会对学生实施包括置之不理在内的各种热暴力和冷暴力。教师要尊重包括有这样那样一些问题的孩子，承认差距，接受差异，面对现实，正视问题，找到适当的措施去成长孩子。
教师要信任孩子，孩子的潜力是无穷的，信任可以让孩子的潜能得到充分的释放，产生巨大的力量。不要总把他们当孩子看待，要平等地对待他们，他们也不愿意一直被当作孩子放在襁褓里，愿意适当地表现自己。给他们机会，他们一定会给你惊喜。
叶圣陶先生说，教育是农业。我认为，教育就像种果树。除了要因时而作、耐心等待以外，还要修枝剪叶、适时嫁接，改良品质。我认为，读书就是最好的接穗，学生喜欢上读书了，学生读健康的书籍，就意味着嫁接成功。读书可以改变一个人的品格，影响人的灵魂，重塑人的性格，改变人的生活。
我主张简简单单做班主任。“人之初，性本善”孩子的身上，有很多善的因子，从小到大，孩子对世界有了最基本的、最朴素的认识和理解，我们需要把这种朴素“善”的因子保护好、利用好，不使其泯灭。而不是自以为是地去粗暴地干涉孩子，指手划脚的结果是扼杀孩子的善良本性。
六、平等交往，扩大幸福。
一颗麦粒一道缝，一个孩子一个性。世界上没有两片完全相同的树叶，同样也找不到两个完全相同的人。年龄、阅历、长相、性格、脾气、兴趣爱好，可能各不相同，但在人格上是相等的。承认世界的多样性，包容差异，尊重个性，让每一个人都得到健康成长。生活应该是一个百草园，所有的生物都各得其所，找到适合自己生存的环境，按照自己独特的方式生长。
人与人之间，应该平等相待、友好相处，互相沟通、彼此尊重。
和同事相处，我觉得最重要的是一个“诚”字。和学生相处，我也是以诚待人。不管生活是否期盼了你，你都不要玩弄生活。你可以在某一时间欺骗所有人，但不可在所有的时间欺骗所有的人。与其说千万句谎言去掩盖一句谎言，不如坦然面对现实，自然接受生活，做一个真实的人。
要有一颗宽容的心，不管是对待老师还是对待学生。当有人伤害了自己，站在别人的立场上设身处地替对方考虑一下，或许他有自己的考虑，理解了对方的苦衷。将心比心，这样，心情就豁然了，不再纠结了。要努力使自己的心情愉快起来，使每一天都生活在快乐之中。这样，一辈子就是快乐的。千万不要拿别人的错误来惩罚自己，让自己心中充满抑郁，生活在郁闷和苦恼之中。人生苦短，有什么理由不好好珍惜生活？
要有一颗感恩的心。感谢生活，感谢上苍，让我们拥有了如此五彩斑斓的生活。要惜缘，珍惜所有有缘能够和我们相遇的人，生命的旅途中，因为有他们一路同行，才让我们享受到一幕幕独特的风景。
与人为善，与人为伴。生活中，我们可以收获心情坦然。有人说，不良情绪有害身体，那更不值得。因为他们的不仁不义伤害自己，是划不来的。
与孩子相处，我觉得我是陪伴孩子成长，而不是牵着、也不是赶着孩子前进。
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