济源市实验中学校园文化方案
发布时间：2014-01-19 15:15:12 来源：
校长致辞
时光流转，历史前行，育英实中，展焕新颜。岁月的彩笔凝重厚实地记录下了创业者的艰辛、开拓者的跋涉、奋斗者的足迹，谱写出一首首交织着艰难与困惑、拼搏与收获的壮丽诗篇。实中便在这惠风和畅，飒爽阳光中迎来她的新生！
1989年，改革开放的春风吹遍祖国大地，在济源人的共同努力下，学校正式成立，实验中学的旗帜高高举起。实中人继续秉承愚公移山的淳朴，遵循“尊重人、关爱人、 发展人”的校训，确立学校科学发展的思路和目标，提炼出“实施自主教育，奠基幸福人生”的核心理念，构建了学校发展的长久文化战略，引领学校走内涵发展、特色发展、可持续发展之路，实验中学从此进入一个稳步发展的新时期。
风雨人生路，弹指一挥间。我们有缘相聚实中，关爱凝成情愫，真诚铸就友谊。在学海遨游收获希望，向书山攀登放飞梦想，面对挑战气定神闲，天降大任举重若轻。玉川，一片教育的沃土：这里孕育教育的生机，这里催生时代的精英。“爱我玉川谟谋远”，实中人拥有的愚公移山精神的战略视野让今人折服；今天的实中人正满怀豪情，为愚公移山精神辉映下的“自主实中”的美好理想而执著奋斗！
温馨和谐，灵扉开启仁智乐；耕耘奋斗，自主教育立新杰；青云锦绣，升腾希望留浩气；九州桃李，放飞理想兴俊业！
学校简介
莽河之畔，毓秀钟灵。巍巍学府，德渥群芳。实中育才，玉川名校也。承愚公韵泽之风，实为风水宝地也，亦为历史悠久，德才著世之所。
实中育英，素有“自主教育，重德育才”之旨，癸巳年，但见新起之锦楼雕阁，普葺旧日之闲房，老校新貌，朱楼绿荫成趣；十倾圣地，幼枝花蕾吐新。岁月回眸，春风号角兴百业；万事待举，韬光养晦待来燕。漫漫办学路，上下而求索。实中沐浴春晖，新貌墨香四溢，高楼耸立，坐西向东，幽景驰神。南楼北阁，一廊贯东西，壁画风韵无限，群雕景仰伟人。恰同学少年，风华正茂；数风流人物，试比天高！君不见，堂上动静相宜，欣见诸生奋笔身影；课后生龙活虎，绿茵场上健儿青春。代代卓师，送走千万学子；累累硕果，华章齐奏唱大风。吾为育才，则定当择心之所向，以“自主教育”为奋进之志，深造学业，谙其情操，视野趋向于远大，读书博渊众壑，厚积薄发，方可为国家栋梁矣！
三十年丰碑迎风雨，德艺传承，春华秋实，薪火不息，琴瑟和鸣凤来仪。大鹏一日同风起，春风化雨润无声，百舸争渡竞风流，桃李芬芳喜迎枝。实中弄潮波峰，击水中流，精品意识渐固，渐臻卓越，至高至伟，立善立美，造就玉川盛名！
序
校园文化是一项不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
校园文化包括理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化四个方面，力求为学校树立起完整的文化形象。校园文化重在建设，学校在校园文化建设中应该坚持“一墙一砖有灵魂、一草一木能说话，每个角落能悟人，每处场所能育人”的理念。积极创造净化、美化、理性化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园，使学校逐渐形成自己独有的校园文化氛围。校园文化建设不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，充分发挥着隐性教育的作用。
总之，校园文化建设是一项复杂的系统工程，需要在实践和思考中重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻坚持“实施自主教育、奠基幸福人生”的理念核心，我们坚信：今日的实验中学一定会成为明日济源市的特色学校、河南省示范学校。实验中学的教育将在济源市委、政府的关心支持下，在济源市教育局的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，实验中学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
前言
教化之本，出于学校。学校因文化而成名，学校因文化而恒久。校园文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化可以衍生出一股强大的文化力，它润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。
名校之魂，在其文化；名校之质，在其个性。济源市实验中学重视以文化引领学校发展，以特色彰显独特个性。在学校文化建设过程中，立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一套有个性、有生机、有系统的学校文化。
学校得传统文化神韵，融儒、道、兵、法各家思想，博采众长，以文化人，走内涵发展之路。在这里，中华智慧生生不息，民族精神得以传承，传统道德得以弘扬，为学校发展提供了源源不断的动力源泉。
人类发展之于文明，无文脉不传。文脉相承，智慧传留，济源市实验中学致力于将之发扬光大，形成学校独特个性，铸就学校品牌之魂。它从整体上提升了学校的核心竞争力，推动学校在超越中不断实现卓越，终成精品。
第一部分 基本理念
【核心理念】
1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。
2．济源市实验中学的核心理念是：
实施自主教育 奠基幸福人生
【阐释】
未来塑造在于教育，终身教育乃是社会发展的需要，学校教育是终身教育的基础。作为一个适应时代发展、社会需求的崭新的教育理论体系，自主教育有着丰富而独特的内涵。
自主教育，顾名思义，即培养教育者自信、自立、自强、自律的精神，促进其身心俱健的全人教育；是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。自主教育的原则是以人为本，对受教育者无条件积极关注，它着力开发受教育者的体能和智能并完善其人格。自主教育的目的就是要造就具备适应时代发展的有竞争力、具有良好的综合素质和个性的人。
自主教育需要教育者充分挖掘学生身上的潜能，培养学生良好的性情和高尚的品德，在多年的发展过程中，济源市实验中学始终坚持着“实施自主教育，奠基幸福人生”的核心理念，以魂塑魂，以文育人。大力推广自主活动，通过学生大众评选校长助理，从而使得实中的自主理念，莘莘学子的自信阳光成为实中固有的特色文化。
理想在探索中实现，奇迹在竞争中创造。成长路上，每天都保持新鲜的自己，充分挖掘内心潜力，重视能力培养和人格塑造是实验中学培养学生的特色。身处学苑，修学储能，全方位发展方可出良才，显俊杰，这就不仅要学生在学习上取得进步，同时也要提升自身修养，逐渐成长为一个理性、有责任感的人。唯此，成长才不算有遗憾，幸福的人生也就在这自主自信的感觉中开始了。幸福是什么？幸福是失败者的不屈，是成功者的辉煌，是奋斗者的跋涉，是海纳百川的豁达，是爱拼才会赢的无悔青春！实中学子在一次次的自主策划活动中展示自己大方的举止，流利的口才，优雅的谈吐，敏捷而活跃的思维，同时也在一次次的竞争中掌控自主权，激流竞进，一次次在青春的画卷上泼墨自己阳光自信的童年，向世人告知着自己的快乐与幸福！
如果用一句形象的话来形容自主教育中学校与学生的关系，那就是——学校是导航灯塔，学生是船长。自主教育对学生的健康成长所起的作用是不言而喻的。学生通过自主教育可以最大限度的发挥自己的潜能，自主学习，从枯燥的应试教育下解放出来，成为一个德才学兼备的人，从而为自己的幸福人生奠定下坚实的基础。
【学校精神】
1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2．济源市实验中学的精神（即愚公移山精神）是：
立志立人 超越巅峰
【阐释】
万事人为先，立人先立志。“海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰” 这是林则徐少年时的巧对佳话。在其求学时期，老师带领学童们游鼓山，爬上鼓山绝顶峰时，一派天风海涛，令学童们兴奋不已。逢此美景，老师以“海”为题，出一上联：“海到无边天作岸”，没多久，林则徐就对出下联：“山登绝顶我为峰”。其师的上联海天相连，气魄宏伟；林则徐的下联则以脚踏绝顶峰，堂堂正正，顶天立地，一览天下小！抒发了凌云壮志。
立志立人，根在立德；厚德抱朴，诚正立身；精心育人，重在立学。立志立人，弘扬艰苦自立的精神，提高自身修养是渐臻卓越的必经之徒途，儒家的“达则兼济天下，穷则独善其身。”便指明了个人的修养不仅是出世的条件，还是成就事业的强大资本。弘扬艰苦自立的精神，首要为志存高远、矢志不移，方能做一个信念执著、意志坚强的人。实验中学以“立志立人，超越巅峰”，作为学校精神，岂不壮哉！济源有“愚公移山，敢为人先”之精神，实中有超越巅峰，立志立人之气魄，实谓传承了愚公移山之气概，永不屈服，超越自我之动力。立志立人，超越巅峰!
人生就是一个通过不断修道而达到自我完善的过程，不修身无以功成名就。天赋只是一些种子，并非是即成的知识与德行，这些种子要发芽成长，就要借助教育和教养才能达到。我们强调“立”，不仅指一个人在社会上站得住脚，立得了身，而且包含立足当今时代，进德修业，锐意进取，不断开拓人生和事业发展的新境界。
育人为先，树人为本。自主教育的实施使得我校更加显现出其魅力与特色，我校以打造高素质人才，培养时代需求的新生代学子为需求，致力于打造丰富多彩的自主教育活动，努力构建和谐健康的校园文化氛围，逐步推进素质教育深入发展，使得学校在高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
作为新时代的实中人，我们要秉承先贤学人的光荣传统，潜心治学，精心育人，努力以高尚的人格和渊博的学识化育天下英才，以优良的素质和过硬的本领报效祖国，服务人民，谱写青春华章。
【办学宗旨】
1.定义：办学宗旨是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的核心价值理念。
2.济源市实验中学的办学宗旨是：
为人生幸福奠基
教育的本意在于成就学生的幸福人生，而一所学校应当充满温暖的阳光和情感，为追求幸福的诸学子创造幸福。中学阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，一个人在中学阶段所学到的东西，会融进生命里、化入血液中。因此，中学教育就是为学生的终身发展奠定基础，我们建设丰富多样的课程，为学生全面而有个性的发展提供平台，为学生提供一把走向生活的金灿灿的钥匙。使学生具有继续学习的能力、规划人生的意识、面对未来生活的能力。
苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。成就幸福人生是一种教育理想，也是一种教育实践。幸福是人类生活的永恒追求，作为一种主观的心理体验，幸福是内心持续的愉悦心理，是稳定而又持久的美好愿望。幸福人生是指人生价值得到肯定的满足感，教师的最高境界是把教育当作幸福的事业，怀揣教育的幸福，追求幸福的教育。只有在教育工作中能充分感受这一职业的内在尊严和充分实现自己人生价值的教师才能够享幸福人生。对成就幸福人生的教师来说，教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活本身。
实验中学通过开展一系列的自主教育教学活动，成就幸福人生，还指让学生获得幸福的感受，使他们形成正确的幸福观和自主追求幸福的能力，从而使他们逐步发展成为拥有幸福能力的生命的主体；既包括人的完善和道德的追求，也包括对智慧、知识与技能的追求。让学生在这里展翅翱翔，为其一生幸福打下坚实的基础，使实验中学成为教师持续发展的优质平台，成为学生幸福人生的起点。
【学校愿景】
1.定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2.济源市实验中学的学校愿景是：
育英才 勤奋人梯托旭日 立壮志 芬芳桃李报春晖
【阐释】
实事求是，自主教育万古名；
中流击水，玉川青山载秋景。
育英培菁，春风化雨盛桃李；
英雄本色，德行天下自双赢！
“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，韩愈的《师说》将中国古代教师的职业定位体现的淋漓尽致；亦有春秋时期的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”此处把“师”的地位与天、地、君、亲并称，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度；更有甚者，中国教育家孔子被人们称为“至贤先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。
峥嵘岁月豪情志，英才济济谢恩师。教育发展到今日，广大教师为人师表，甘化春雨润蓓蕾，为渐臻东升的旭日作搭人梯。兢兢业业，默默无闻是教师的特色，那些翻山越岭创造纪录，历经坎坷，扬名立万的代代学子皆是学校的辛勤培育，老师的辛苦付出的结果。“不辞辛苦做人梯，在有生之年把自己全部知识和经验传授给学生。”这是湖北大学年近90高龄的朱祖延老教授在《教师述怀》对教师的感悟，这种无怨无悔，不图所求，甘做人梯，让学生踩在自己肩膀上更上一层楼的自我牺牲、无私奉献的精神充分体现了教师这个职业的不易与崇高。
雏雁展翅飞天涯，桃李芬芳满天下。学校教育是对国家社会的一种回报，学生的成功成才更是对教育恩情的一种回馈，这正是“实中宝地育桃李，桃李芬芳溢实中”。学生、教师、学校相互之间溢满亲情，和睦相处，学校运用自主阳光、整体优化的思维，着力塑造实中的自主和谐文化品牌形象，努力创建宽松和谐的育人环境，积极营造充溢着人文气息的校园氛围。倾心育桃李，满园报春晖。实中用自己实实在在的实力打造着自己前所未有的魅力，立壮志，育英才，不仅是实中莘莘学子对母校的无言保证，更是实中对社会各界的铮铮宣言。
春风化雨，杏坛月桂花香飘；转世乾坤，秋来硕果满神州！实中将本着遵循自主教育的本真，延续着自主教育的轨迹，从内涵与核心出发，对新时代的师生提出更加明确的要求，必将会迎来实中师生的健康成长，加快实中的快步发展，获得实中更加美好的未来！
【校训】
1．定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用。它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2．济源市实验中学的校训是：
尊重人 关爱人 发展人
【阐释】
德育教育是学校教育的灵魂，是关乎生命的一种教育。德育教育能够使生命茁壮成长，是以人为本的最核心价值体现，是推动社会进步的决定性力量。以人为本，要求我们把人作为根本和核心，做到尊重人、关爱人、发展人。这既是人的全面发展的根本需要，也是教育进步的必然条件。
尊重人，即肯定人的人格、价值、意义和尊严；关爱人，即关心和爱护他人；发展人，即从长远发展来看，为全体师生做长期打算。尊重、关爱与发展是学校教育中需要长久遵守的三个准则，其引领学校教育走上正确的轨道，“尊重人”就是坚持以人为本的核心，尊重人格，平等待人，这是尊重个性、尊重思想的最基本要求。“尊重人”要求学校要尊重教师，为他们提供发挥才智的舞台，让他们施展才华、开拓创新，这样方能激发其成就感和责任感；尊重学生，因材施教，培养个性，方能使得学校呈现异彩缤纷、百花齐放的景象；尊重家长，及时沟通，真正做到学校与家长的完美结合，才能够实现尊重学生、尊重家长的承诺。关爱人，即关心和爱护他人，对于学校而言就是时刻关注全校师生的身心发展，在管理方面实现人性化的服务，切实关注学生成长过程中的所有问题，不断提升全体师生的文化底蕴，推动学校教育积极向前发展。
人才培养需要尊重，在尊重的基础上求发展，最终才能达到完善人。教师是育人的根本，教师的发展离不开学校的发展。学校时刻注重对教师队伍的培养，提供足够的时空，创造优越的条件，搭建理想的平台，帮助教师充分享受教师职业的内在尊严和幸福，实现生命的价值。
【校风】
1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2．济源市实验中学的校风是：
尚德崇文 惟志惟勤
【阐释】
诚以立德，德辉毓心，心融蕴美，美善润文。尚德崇文承袭中华民族最为优秀的文化传统，它作为一种文化思想，蕴涵着极为丰富的内在蕴涵和精神特质，德行天下行则远，文以修身气浩然。德者，仁也。仁者，爱也。而仁爱又以谦让和与人和谐相处为基础。“仁德”文化的开创始于吴地泰伯，泰伯奔吴，体现了功利上的高风亮节与吴地先民文化风俗上的和谐。内倾之德在于修心，礼德在于修身。尚德之风随着实中的发展将会延续更甚，它作为实中人一种思想上的追求，明德笃志，淳朴尚天真；锐意进取，文以化人心。重教育、重文化、重德治，重创新，实中昂首阔步谱新篇，德文并重，尚德崇文，文德并茂的良好风气将随着实中的发展日益深入，实中必将人才辈出，各领风骚数百年；百舸争流，神州少年竞风流！
惟志惟勤成大道，亦书亦文写人生。惟志惟勤取意于《尚书·周官》“功崇惟志，业广惟勤。”意指一个人因志宏而得功高，因勤奋而出业绩。故成大业者，无不执着于自己的追求，无不倾注全部的心血和艰苦的努力。正所谓“腊雪寒梅功惟志，德文兼备广惟勤”，腊雪无言，寒梅吐艳，其靓景背后艰辛可想而知；明德惟志，格物惟勤，民族复兴的中国梦需要的是全国上下不懈地勤奋努力。时不我待，只争朝夕，将“志”与“勤”作为实中校风，更加反映了全体师生的信仰价值观念，同时也将更加激励实中学子一步步提升自己，浩志以勤勉，问鼎中原！
【教风】
1．定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2．济源市实验中学的教风是：
博爱 善导 求真 协作
【阐释】
博以广善，爱以化德。爱，指关爱、和爱、爱心；博爱即广博的爱。既指要将教育之爱贯穿于点滴之处，细致入微，又指教师要珍惜并善待每一个学生。教师在爱的教育理念引导下，能够心怀博爱，播洒爱的甘霖，滋养每个青春年少的学生，相伴其健康成长。教师秉承爱心教育，融博爱于教育的每个环节，发挥潜移默化的品德教化作用，进而全面提升学生品德，教育学生成为德智共长，言行致美的现代中学生。
善教于人，导向于心。正所谓“师傅领进门，修行在个人”，引导在教学过程中尤为重中之重。教师在教育教学中要善于掌握科学方法，践行科学发展观。随势而动，不断创新，开放内容，循循善诱。把方法教给学生，培养学生自学能力，掌握研究型学习方式，让学生真正成为学习的主人。善导，是教师教学必须遵守的法则，也是一个好教师必备的基本素养，更是实验中学众学子的殷切期待。
求实求新，真善弘德。作为教师，首要遵守的准则便是实事求是，坚持真理。实中老师自建校以来，摸索规律，探求真理，孜孜矻矻，勤勉诚朴，为国家和社会培养了一批又一批德才兼备、素质全面的优秀人才。他们求真务实的工作作风，既成就了实中润泽桃李、绵延流畅的百年文脉，亦铸就了实中人润德励能的道德文章。
同心协力，合作竞进。精诚团结、协作共进是学校健康发展的根本保障。人人都要以谦和、亲和之心团结他人，领导之间精诚团结是学校各项工作良性运行的前提；教师之间精诚团结是培养学生成才的必备条件；学生之间精诚团结是构建文明和谐校园的基础。合作竞进是学校倡导的学习方式。学校提倡自主教育，即班级、小组、个人之间协作互助，竞争共进。实践证明，合作竞进的学习方式能极大地调动学生的积极性、参与性，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于学生全面、和谐发展。
【学风】
1．定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2．实验中学的学风是：
乐学 善思 自主 合作
【阐释】
乐学出自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意为真正爱学乐学好学才会把满腔热情倾注其中，才会善学、乐学，才能起到事半功倍之效。中学时期，是人生思想的起航阶段，以快乐的心态学习，则是最健康的成长状态。学生拥有快乐的心态，才会乐于探索，实现兴趣求学；在乐学的基础上，才能够大胆实践，激发创造活力；在积极的求索中，方可汲取新知。从而，让快乐装点成长轨迹。
善思即善于思考，是人生的最大快乐。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，善思是开启人生智慧的钥匙。通过思考，可以促进学生有效地学习，使之养成良好的思维习惯，掌握正确的学习方法。
自主即鼓励学生以兴趣求学，自主发展。以此为学风，要求学生要积极培养自己的综合能力，促进学生全面发展，并且告诫学生，学无止境，须以探究精神为学不止，才能在知识的海洋中不断觅得真知灼见，采撷智慧之果。
合作，即学校师生心怀共同的教育理想，加强团队协作；合作，既包括教师之间的合作，也包括师生之间的合作，要求教师以开放的心态，务实的作风，合作的精神，互相学习，互相切磋。唯有合作，才能凝聚力量，点燃智慧，保证教育教学的高品质。
第二部分 办学理念
【办学方略】
1．定义：办学方略是学校对自身发展策划和指导全局的具体化体现，是一种科学构划的积极向前的全局性的战略谋划。
2．实验中学的办学方略是：
重智笃行 品能立校
【阐释】
“智慧”是指智慧、知识、技能，包括实践创新的智慧和文化基础知识。“行”是指学习知识、运用知识的行为，包括持之以恒地学习以及积极适应环境的变化，并创造新的学习环境。实验中学提倡教师和学生要积极创新、重视学习基础知识和基本技能，更要身体力行，躬身实践，去努力实践自主教育，作为自主教育的开拓者，实验中学有必要将其作为本校的一种特色文化而发扬光大。
“品”是指品德、品质、品行、品牌；“能”指能力，包括教学能力、管理能力、创新能力、实践能力。“品”和“能”是实验中学每个老师、每个学生的共同价值标准。实中是自主教育的先行者，在一切摸索中，她通过追求良好的德行、科学的教学管理、培养有道德有能力的学生在教育领域树立品牌，提高社会知名度、美誉度，同时获得自身持续健康发展的能力。每个教师和学生通过个人的德行修养和学习才能，打造个人品牌和学校品牌，形成品牌竞争优势，在社会上能更好地谋求发展。
学校是师生生命历程共度的场所，理应焕发生命的活力。学校根基牢固、综合素质较高，培养锻炼了一支思想素质过硬的干部教师队伍，形成了良好的校园文化氛围和“立志立人 超越巅峰”的实验精神，成为了一所学子向往，英才辈出，深具影响的现代名校。
【办学特色】
1．定义：特色办学理念是指在先进的教育思想指导下，从学校实际出发，经过长期的实践，形成独特的、稳定的、优质的办学风格。 2．实验中学的特色办学理念是：
寓教于乐 激情自我
【阐释】
寓教于乐，是教育的一种行为艺术。
“教”不仅是教书育人的一种职业，更是一种社会道德教育，是一种文化的传承。“教”的功效应当使得孩子在良好的环境中得到学习，身心得到正常健康的发展，并且能以自信的态度去感受人生中所得到的陶冶、教化。正所谓“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”教师的才干不仅表现在他有渊博的知识，更在于他善于为学生创造一个宽松愉悦的生长环境。这对于教育者来说是艰辛的历程，需要教师在师生互动的过程中去观察、体验、研究和探索，记录和思考，从而寻找“教”与“乐”之间的种种因果联系。
所谓知之者不如好之者，好之者不如乐知者。寓教于乐加强了学生的人格修养和心灵净化；它给学生创造了一种快乐，轻松，有趣，生动，民主的学习气氛，让课堂变成快乐的场所，让学校变成学生最向往的地方，给孩子们一个幸福的童年。
寓教于乐当致远，激情自我心博渊。乐知者学习起来非常陶醉，便达到了学习三种境界（知道——喜欢——乐学）中的最高境界——乐学。这其中兴趣爱好是他学习的动力，在过程中再转化为成果，继而激发乐学，终积跬步，以至千里；积小流，以成江海。常言道兴趣是最好的老师，唯有自己真正喜欢，才有可能投入精力在其中，才会有激情四射的学习态度。
乐学之巅是学乐，乐学是状态，学乐是境界。知识不只是安身立命的谋生手段，也不只是探究规律的职业行为，而是精神旅行的自由方式。态度造就成果，激情舞动人生。实中将以“寓教于乐，激情自我”为特色办学理念，遵循着学校自主教育的核心理念，让全校师生都能够找到心态平衡点，体验学海中的绿色生活，追寻幸福人生。
【办学追求】
1．定义：办学追求是一所学校对学校未来发展所作出的规划及实施策略，是一所学校的希望所在。
2．实验中学的办学追求是：
用树德服务成长 用智慧奠基幸福
【阐释】
以人为本，树德广才；开启智慧，奠基幸福。
实中积聚了她所有的热情和智慧，为学生成才而服务，为教师成长而铺路，为师生幸福而奠基，为学校发展而贡献。时光荏苒，物转星移，实中这一方净土接受着玉川灵秀文化的浸润，始终保持着最初的清雅与醇厚，以育人为己任。实中学子在这片热土上，历经青春的洗礼，走向未知的人生，铸造辉煌的人生。实中通过自主教育的实施使得学生增加了对自己的认知，更加自信自强，在学校追求上更是树德务滋，以德化人让每一位学生都能够得到全面发展。
现今，实中正以前所未有的姿态阔步前行，积淀自身厚重的文化，融入先进的办学理念，逐渐成为莘莘学子健康成长的精神家园、历练成才的智慧乐土和实现人生的理想阶梯。
【用人理念】
1.定义：即学校的用人观念、用人思想。
2.实验中学的用人理念是：
以情暖人 以业聚人
【阐释】
情以系人，业以聚人，才以成人，德以化人。
如果说学校是一棵树，那么文化为其根，人才为其本。得人才者兴，失人才者亡，这是现代学校的生存法则。人的灵秀不仅仅在于用务实提升自身的智慧，还在于善于借助外界的智慧为己所用，这也是实验中学矢志不渝的用人理念。在实验中学，我们希望能够用情感温暖人，用事业凝聚人。
作为一所优秀的学校，必须形成尊重知识、尊重人才的学校文化，如此这般才更能留得教育工作者的因情驻留与倾力奉献，才会有学校的长远发展。一个好的学校要让教师感受到尊重和认同，要有人性化的管理模式，这些就构成了学校的和教师之间的感情基础。学校与教师之间要以心换心，学校要把教师当成是朋友，平等真诚相待，不能说做“两张皮”，那样是得不到教师的情感和真心的。
学校要有发展的空间，教师要有成长的阶梯。庭院里留不下千里马，池塘里藏不住翻海蛟龙，教师需要发挥自己的能力，并有成长空间的舞台，也就是说，学校的发展和教师的成长是一致的，学校为教师提供不断发展的空间，教师用自己的专业教学技能为学校奉献，学校和教师同步成长，教师看到了希望和未来，自然会和学校同甘苦、共成长。
第三部分 口号誓词
【学校宣言】
1.定义：宣言是学校就保教理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。
2.济源市实验中学的宣言：
拥一缕阳光，迎来青春的笑脸；
采一片朝霞，映红金色的校牌；
用年轻去描绘青春的绚丽；
用激情去调配青春的色彩；
用明天去诵读青春的宣言；
激情似浪，亦静如水。
深刻沉稳，壮志凌云。
青春在我们的手中，让我们扬起风帆，用勤奋去攀登智慧的峰巅，用知识的金砖，去敲开幸福的大门，勇敢飞向天际，把青春献给光辉灿烂的明天！
【教师誓词】
我是济源市实验中学的教师，教书育人是我的神圣天职，学生是我的服务对象。在此我庄严宣誓：
教师是我们的职业，教书育人是我们神圣的事业，我们会用忠诚夯实事业的基石，用热忱搭起事业的大厦，用奉献筑起事业的辉煌！我们深深体会到了“十年树木，百年树人”之不易，请相信，我们会保持敬业和责任心。我们愿以爱为墨，勤作笔，在“尊重人、关爱人、 发展人”的大旗上书写实中人的光辉与梦想，奏响只争朝夕，猛进如潮的教坛最强音！
【学生誓词】
我是济源市实验中学的学生，我为在这里学习而自豪，在此，我庄严宣誓：
我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心，我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸，碌碌无为；我是一个一直坚强的人，我要以顽强的意志、必胜的信心，全部的精力，为幸福人生奠基！
【校长寄语】
数十载的风雨历程，数十载的上下求索，实中人在新世纪的教育征程上从未放慢脚步，形成了学校自主的知识世界，求真的学海风韵，美好心灵世界。曾几何时，我们播种着希望；曾几何时，我们追赶着太阳；曾几何时，我们在沙漠中奔跑；曾几何时，我们在书海中冲浪。只要我们勇于拼搏，勤于思考，善于学习，命运就掌握在我们的手中，乾坤就在自己的脚下，如此，生命才得以升华，人生才能闪烁出耀眼的光芒！
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