（教师论坛）课堂教学雕虫小技之一二三 杨沛
发布时间：2013-02-26 17:16:58 来源：
课堂教学雕虫小技之一二三
一堂高效率的课应该怎么上？这节课让学生获得什么，获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否每个学生都达成了教学目标？这种高效课堂既有助于学生成长，又有利于教师提升教学水平。学生学得有兴趣，教师教的愉快。反思自己的课堂教学，其实都是大家一直在做的。
一、融洽的师生关系是是我顺利前行的基石
在实际的课堂教学中，我们设计好的课，有时未必能达到预期的效果，学生就是不跟你走，还冷不丁地冒出一个你想都没想过的问题，让你措手不及。今天的学生已经不是昨天的学生，我们要蹲下身来重新认识和审视他们。
课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等、融洽、民主、合作的交往关系能激发学生参与双边活动的热情，更好地学习。首先，塑造教师良好的讲台形象是吸引学生注意力的有效方法。我重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。通过自己的仪表、言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
其次，在教学活动中，对教学工作认真负责的精神，耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。我经常深入到学生中去，了解他们的想法，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，从而比较容易形成学生主动配合教师教学活动的良好氛围，创造良好的师生关系。
二、设计并实施卓有成效的课堂教学模式是我放飞理想的羽翼。要想搞好教学，认真备好课是基础和前提。目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习基础。教师更要认真深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有知识经验。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区。要优化教学组织形式，精心设计课堂教学，有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强英语教学的针对性。教学有法，教无定法。最根本的方法就是教师根据学情，建构自己的教学模式，制订促进学生自主、创新学习的教学策略。传统的课堂教学分为：新授，复习，讲评，练习。我的课堂大致可以分为：听说，阅读，写作，总结四课型。过去的复习往往是老师引领学生对学过的知识加以巩固和强化记忆。而总结课则侧重学生自己的活动，要求学生自己对学习过的知识进行梳理，进而完成知识的内化。例如，我们以往的复习课件（九年级Unit12）而现在的课件（九年级Unit12）。其不同之处显而易见。教学首先要精心把握学生的学习起点，精心地选择学习的材料，创造性地重组教材，让学生能够从教材中认知，发现问题，提出问题。更要设计富有思考性、挑战性的问题。让学生学会质疑，学会探究，学会评价、学会反思。
三、 善于管理为我的课堂保驾护航。我们经常有这样的体会：教师充满激情的教学，而学生却没有把精力放在学习活动中，这就对老师的管理水平提出了挑战 1、用精彩（学生感兴趣的音乐，优美的山水画，或者一则意味深长的笑话，我在讲灵活运用英语讲了这样一个笑话：中国留学生在国外的高速公路出车祸了，连人带车翻下悬崖，交警赶到后向下喊话：“How are you?”留学生答：“I’m fine, thank you.” 然后交警走了，留学生死了。）吸引学生。我要求自己不断提高教学水平，讲究教学艺术，把学生的注意力吸引过来。2.善于创设良好的自主学习情景，让学生动脑、动口、动手，尝试表现。3.利用小组合作让学生在与同学互相合作、切磋碰撞的过程中，体验学习的乐趣。 4.实施必要的课堂管理及检查策略。教师要有一套行之有效的课堂程序和常规，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，而且一旦学生适应这些规则后就会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。另外对形成的课堂管理及检查制度要反复巩固，必要时加以修正。比如现在我教的九年级十班，聪明机灵，思维活跃，经常出现答所非问的现象，而一旦出现这样的情况就有一些学生恶作剧般怪笑，狂笑。如果引导不当，学生就会出现逆反情绪，师生关系恶化。教师要真正关心、尊重、爱护学生，了解学生的要求，讲究工作方法，学生反过来会维护、支持教师的工作，教学质量就会得到提高。我们班的英语课堂规则就是在这种情形下大家共同制定并签字上墙至今的。5、发挥教育智慧的魅力。当课堂教学中出现问题时，教师应该巧妙化解教学矛盾，灵活地处理偶发事件，使其转化为深化教学的契机，教师应该善于调控课堂，做到随机应变。记得一次有一次上课，学生们都莫名其妙的笑。原来，黑板的左上方画着一副头像，还歪歪扭扭写着我的名字。该生胆大妄为，说实话，我真有点怒发冲冠了，但尽量克制，没有让爆发。我知道，这是班上最调皮的学生马飞所为。课堂上顿时静极了。同学们的目光在我和马飞之间扫描。处于教师的职业道德，我心平气和的说：“马飞同学画得很好，希望好好画，将来能有所成就。”我的这种处理方式出乎同学们的意料，马飞也面红耳赤，不好意思站起来道歉。尴尬变成了欢笑，冷静赢得了尊重。6、培养并运用好课代表。发现并有意识地培养好课代表让我如鱼得水：在学生中树立了学好英语的榜样，提升相当数量同学学好英语的自信心；帮我上好早读和小自习，检查学生的背诵; 替我为同学们讲解疑难，使学生的疑问不堆积。7. 常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式，是教师与学生之间信息的双向交流。加强课堂提问的艺术性十分重要。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，把激疑、启发、惊醒，反问、敲山震虎等方式加以巧妙运用，就可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。
四、及时地反思让我的教学更加精彩。下边是八年级上册Unit6第一课时上完后的反思：这节课以新的课程理念为指导，教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1．能结合英语课程实际和省优质课堂的教学方向，紧紧围绕学校提出的五环自主课堂教学模式，层层展开
2．良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用图片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了大量的词汇。
3．教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
4.能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
5．训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
本课中值得改进的地方：
1．课堂容量大，部分学生接受困难。
2．时间分配有点前松后紧，听力处理仓促，课堂小结不足。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难得可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。所以教师应及时反思教学过程，对它们进行系统地回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，在今后的教学活动做出调整补救，这样可以更好地提高课堂效率。
上一篇：（教师论坛）我的青春我做主 李庆丰
下一篇：（教师论坛）做一个幸福的使者 李登新