暑假班主任经验交流材料(成高峰）
发布时间：2012-09-04 15:43:19 来源：
我的耕耘从一零年秋天开始
成高峰
2010年，是我来到实验中学的第二年，这一年秋天我接手了现在的八年级九班（马上就是九年级九班了）。两年了，班级状况不温不火，始终温吞吞的。当然，我指的是班级综合成绩排名。从初一到现在，6次考试，名次我清楚的记得，第一次年级第9名、第二次年级第6名、第三次年级第9名，第四次年级第8名，第五次年级第6名，我开玩笑对班里同学说：“我们九班难道就不能跳出6、9、9、6的怪圈，下次咱们要破5，只要能进到年级的第5，我请全班同学吃饭。”但我知道就是这个目标，也需要付出极大的努力。还好，刚刚过去的八年级升级考试年级第5名，看来这次请全班同学吃饭是吃定了。
我为什么要说这么多，是因为觉得自己在这里交流挺惭愧的，为什么让一个教学成绩不突出的班主任发言，可能是领导觉得咱的班级管理还有一些风景可看吧！下面进入正题。
说起班级管理的经验、方法、途径，可谓是太多太多了，杀猪杀屁股，一人一杀法。我仅就自己在班级管理中的一些感受最深的做法同各位同仁、各位战友交流一下，不当之处请多多批评、指正。
一、（幻灯！苗安琳）
（幻灯）面对所有学生一定要满怀一颗公平、公正之心。
公平很重要，自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。公平和正义像一盏明灯，照耀着人类历史前进的航程，无数仁人志士为了公平和正义，不信牺牲自己的一切甚至宝贵的生命。可以说没有公平和正义，人类文明将失去发展的动力。
实际上大家回想一下自己的学生时代，自己所佩服的老师除了课堂教学艺术突出以外，我想最让大家心服口服的就是某个老师很公平、公正，不带着有色眼镜看人，好学生、差学生一视同仁。如何做到公平公正的对待每位学生呢？我从以下几个教育案例说起：
就以苗安林同学为例，他是班里的最后一名学生，年级排名800多名，成绩真是差得一塌糊涂。成绩差倒也无所谓，关键是习惯也差，不会也不知道如何与同学交往，还特别敏感，别人可能不经意的一句话就把他惹恼了，结果有时和别的同学要么发生语言冲突，要么发生肢体冲突，也是让我头疼的一个学生。但是我也并没有因此而歧视他、嘲笑他，而是尽力去维护他脆弱的自尊心。
上学期期末快要考试的时候，中午我正要休息，苗安林的爸爸给我打了一个电话，我从电话那头的传来的声音可以很明显的感受到家长非常生气。他父亲说：“成老师，这件事你必须给我们家苗安林一个说法，就说我们家苗安林学习再差，那也不能收别的学生无端的欺负。”
家长把事件经过原原本本的叙述了一遍，我说，这样吧，我到校以后把这几个“涉案学生”叫到一起，咱们三照一面把事情说清楚，还原事情真相，我一定会公平公正的把这件事情处理好，一定让你满意。
到校后，我当着三位家长的面，详细了解了事件经过。很简单，苗安林、李舒欣、李大宝三个人在打篮球，李舒欣恶作剧，先给苗安林起外号“苗鸡鸡”，这下把苗安林惹毛了，拿起篮球就砸了过去，一场混战开始就此，双方互有伤亡。苗安林脸上、脖子上被抓了几道血痕，李舒欣头发被揪掉了一缕，李大宝手上被抓烂一处。当事人李舒欣是我们班的卫生委员，主抓教工厕所卫生，平时工作还是比较认真负责的，尤其是学习成绩，八年级下期期中考试在班级里进步了15个名次，排名班级第12名，进步挺大，是一名潜力比较大的学生。
但是成绩进步并不能代表什么，你首先动嘴骂了人家就是你的不对。我让李舒欣、李大宝当场给苗安林以及家长赔礼道歉，三鞠躬，并责令两人写出深刻的检讨，在班会上通报批评，写出保证书一式两份，保证以后不再发生类似的事件。
由于事件当场调查得很清楚，谁有理谁没理家长一看就知道，我又处理得很公平很公正，并没有因为李舒欣成绩好、是班干部而偏袒他，所以当事学生和三位家长都心服口服，这场风波就此结束，关键是在以后的班级管理中，只要苗安林犯了错误，你批评他是哪就是哪，不和你犯犟，不和你顶牛，班级管理工作减少了许多阻力，很省心。
对待差生、后进生更要公平。（幻灯）
每次班级分组开会，不管是考前动员会，还是考后分析会，总是先开十多名后进生的会议。开会前要做好准备，哪些学生近段时间有较大进步，在哪些科目上有进步，都要心中有数，这样表扬起来才能有针对性，取得实实在在的效果，尽量不开无准备的会议，避免出现“空对空”的无效会议。其次，对待后进生要多讲一些实用的学习方法。我经常讲要做到“三从”：从简单的、基础的知识学起；从自己最感兴趣的科目学起；从文科学起。举个例子，还以苗安林为例。地理生物小中招前，学校举行了一次模拟考试，地理满分100分，他考了76分，相当不错，我问他这是不是你的真实成绩，他说是，我就在全班大表特表扬，效果很不错。效果表现在他以后上英语课、上数学课也在专心地复习地理知识点，我想：这总比他上课睡觉、找人说闲话要好吧!
总之，对待差生、后进生要公平公正，不嘲笑、不讥讽，尽量做到多当众表扬，维护他们脆弱的自尊心，增强他们的自信心，我想若干年之后，学生回想起来是会对你存感激和敬意的。
座位安排要公平。（幻灯）
从初一到现在，班级里的座位一直按照这样的原则来排定。每次期中或期末考试之后，班级小组重新打乱重排，按照新的成绩分组，每个小组六人，前三后三，每一个小组里边都有两个成绩优秀的学生，两个成绩中等的学生，两个成绩较差的学生，两个成绩优秀的学生坐在前后排中间，然后一边安排一个中等生、一个后进生，这样安排便于学习上互相帮助，共同进步，有利于培养学生的利他心和团队凝聚力，同时尽量做到小组内男女均衡，性格互补。这样座位安排下来之后，并不是一学期不动，而是每周都要换。当然换的时候是以整个小组为单位整体换位置，前后左右同时换。比如这一周，坐在第一二横排的A1组、B1组、C1组整体轮换到最后，其他各个横排的小组依次往前，在前后挪动位置的同时，A、B、C三个大组左右挪动，最左边的挪到最右边，中间的挪到最左边，最右边的挪到中间，这样做使每一个学生都有坐到好位置的机会，机会均等，这一周位置不好，下一周就轮到我了，学生们感到很公平很合理，两年来从来没有学生或家长向我提出换座位的问题。当然每周换座位这个工作在我们班已经实现程序化、自动化，不需要我操半点心，每周五下午第一节课后，五分钟之内，不管我在不在，位置按照既定的规则一步到位。
当然，公平公正还体现在我们班的其他各项工作当中。比如评优评先、新团员入团，综合素质量化分数考核等等。有条件无记名投票的一定要全班投票决定，当众唱票、计票，没有条件的就举手表决，不让任何一位同学吃亏，也决不会让任何一名同学投机取巧钻空子获取荣誉。
事事公平、处处公平，我这样做有很好的效果。首先，我觉得九班的班风很纯正，这是所有九班的任课老师都能感受到的，这一点我不自夸。其次，生生和谐，师生和谐。学生由于受到公平公正的对待，心情舒畅，人际关系处理的很好，很和谐，有利于构建和谐班级，有利于构建和谐校园，也更有利于构建和谐社会。
再次，师生和谐，不和你班主任做对，你的工作自然就好开展多了，你说啥他听啥。反之，如果你处事不公，学生对你黑眼瞪白眼翻，你心里烦气，学生心里也不好受，班级工作推推动动，拨拨转转，图啥呢？所以现在班里的学生人人各司其职、各尽所能、各得其所，一派欣欣向荣的景象，我还是比较满意的。
二、（幻灯）选好苗子，配好班子，教会方法，省心生气。
班主任一定要组建好强有力的班委队伍，让他们能够独当一面，你就省心多了，如何做？首先要选好苗子，配好班子。
（幻灯）这是班长赵一颖，成绩虽然不是很拔尖，老是在班里排名3—10名之间，但是组织能力、语言表达能力很强，很有教养，弹得一手好钢琴，在班级里人际关系处理得挺好，而且做事公平公正，让我特别感动的是，每次他给我汇报工作都要给我说，老师，我觉得近段时间咱们班某某某同学进步挺大的，（并且说清楚进步的具体表现，）你一定要在班会上表扬一下。对于一个十二三岁的孩子来说，能够以欣赏的眼光去发现别人的优点和长处，这是不太容易的，因为现在独生子女以自我为中心的孩子太多了。
（幻灯）：这是我们班的团支书王金。
精力充沛，活泼好动，胆大心细，富有主见。学习成绩优异，班里第三名，年级最好名次17名；体育成绩更是不错，田径比赛女子100米栏、400米栏全市第1名，田径女子全能全市第2名。这样一个孩子你放手让她多干活、干细活，她给你干得利利索索，漂漂亮亮，你会很省心。所以我除了让她担任团支书之外，她还是班级的财务主管，主抓班费的管理和使用，每次卖矿泉水瓶子的钱都由她保管，班里面需要买什么东西也由她负责，班费支出多少，结余多少，她都在本子记得清清楚楚。另外，班里给每一位同学过生日，我要求他提前一天通知我，有时候我已经忘了，她仍然记得清清楚楚。
赵一颖、王金这两个学生可以说是我的左膀右臂，当然还有其他的班委同学，各负其责，确保班级工作有序运行。
其次，要手把手的教会班干部工作方法。记得郭校长在学习昌乐二中报告会中指出“培训就是最好的管理。”教会班委工作方法，要手把手的教，并不断的监督、反馈、落实、改进。起初可能要辛苦、麻烦一点，但是当你的班委成员掌握了工作方法，你就可以大胆的放手了。
比如早读前的集体宣誓，每天由赵一颖和齐永辉轮流领誓，并且领誓完之后还要做一个简单的点评，谁宣誓的声音高要当场表扬，谁宣誓的声音低要当场提醒。再比如每天早上的班主任寄语，我做了一个改进，由每天的值日班长来写，但是我给他们提出几点要求，首先要提前写好，最好在晚自习放学之前写好，并且写的寄语内容不要泛泛而谈，空洞无物，要针对班级里同学们的学习状态来写。这样从学生的角度来写，更容易触动学生的心灵，更容易激发学生的斗志。
建立班委定期汇报工作制度。每周开班会之前，由班长赵一颖牵头汇总上一周班级整体情况，存在问题，而且还要提出解决问题的方法、建议、设想，而不要单纯地把问题提出来摆在那，我哪有那么多的精力去解决呀！这都是我教给他们的工作方法。只要他们提出的建议合情合理，切实可行，我都会从善如流，一一接受，你多省心呀。所以，一定要让班委冲在第一线，班主任做好幕后策划、方法指导、坚强后盾即可。
三、（幻灯）学会玩分，玩转学生
每周量化积分考核这东西，你用好了，它就是一把管理好班级工作的利器；你不用它，它就是聋子的耳朵-----摆设。所以，一定要用好。怎么用？首先要采取多种手段让学生在思想上高度重视每周的量化积分考核。其次，量化考核要细化到班级管理的方方面面，比如早读宣誓，谁宣誓的时候激情四射，谁萎靡不振；早上读书谁最用心，谁最先进入学习状态，课堂发言、听课谁最积极，作业谁完成得认真，好人好事，自习纪律、班级活动谁最踊跃积极等等，当然这就需要你制定出详尽的班规，规则在前，量化积分就好操作了。
四、（幻灯）学会宽容，不要冲动
（幻灯）王昊。这是我班的一个学生叫王昊。有一段时间，好几个任课老师给我反应他表现特别不好。上课要么精神萎靡不振，昏昏欲睡；要么吃东西和别人说闲话；作业多次不交，要么忘在家里了，要么干脆就没写。要是一个任课老师给我反映也就算了，关键是多个任课老师同时给我反映，我想作为任何一位班主任看到这种情况都会很生气的，我同样也是。
一个下午自习课上，我把他叫到教室外面，说实在话，当时我真想劈头盖脸就把他批一顿，但是当时不知道怎么了，转念一想，万一学生家里有什么事情瞒着我呢？于是我强压怒火，放缓语气问他，“王昊，这一段时间老师发现你和以前的表现不太一样，是不是家里出什么事了？”我这样一问，王昊的眼圈红了，眼泪夺眶而出，他哽咽着说：“我爸我妈离婚了。”
我问他“什么时候离的婚？”
“一个月前。”
我沉默了，因为这和我的观察是一致的。一个月来，我老是觉得他的变化比较大，早上到校姗姗来迟，原来很少迟到过。因为他家和学校就一墙之隔，走路两分钟时间就到了。面对这种情况，我只能好心安慰。事后我想，假如当时我不问青红皂白，上去就是一顿批评，学生和你的对立情绪马上就起来了，而且以后他心里有什么是事情是绝对不会主动和你倾诉的，这也会对你的班级管理工作造成很大的阻力。
总结语：班级工作千头万绪，一定要有思路。抓住班级管理工作的重点，学会几招，用到极致，班主任工作就成功了一大半！谢谢大家！
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