我的教育小故事（赵巍说教）
发布时间：2011-05-29 17:03:10 来源：
我的教育小故事
实验中学 赵巍
走在校园中，时时处处总会有值得关注甚至深思的故事。细细咀嚼，别有一番滋味在心头。
故事一：我的心能宽容到什么程度
我们应该充分认识到，在校园中学生犯错误是一件必然要到来的事情，面对学生的错误应该不必惊讶，不要愤愤不平，更不能怒发冲冠。因为学校是允许犯错误的地方。“水至清则无鱼，人至察则无徒。”一个牢牢抓住学生问题不放的老师，肯定每天都会沉浸在苦恼之中，或者会因为学生屡教不改而苦恼，或者会因为自己权威地位不受学生尊重而懊恼，或者会因为自己辛苦的付出得不到回报而伤心，因而导致自己时刻生活在痛苦之中。更严重的后果是把学生逼入绝境。
有这样一件事情：上学期刚开学不久，一天中午饭后还没有上课，我早早地来到教室，坐在班级后排的一个空位上，班级氛围很轻松。就在我与学生攀谈的时候，王蒙冲进班级，用大嗓门在班级喊了起来：“赵老班还没有来啊！”也许她习惯我早早到班的，没有发现我坐在后排。她这一嗓子引来了全班的哄笑。她立刻意识到不对头，马上搜寻到我的位置了。她一个劲地说“sorry”,看她那忏悔的样子我当时和班级同学一样轻轻一笑，就是这一笑，赢得了班级同学的尊重，也化解了她的尴尬；同时我更清醒地知道，她并不是一个不尊重老师的孩子，只不过是一时的兴奋而已。
反思：当我们的名字被学生喊叫的时候，我们该怎么做？
其实一个心胸宽广的人，他关注的不仅是学生的现状，更会关注学生可能产生的状况，如果因一点点的瑕疵就去否定一个学生，那样的教育就应该打上大大的问号了。带着美好的蓝图去规划学生的未来，才是我们教育工作者应该共同追求的目标。
故事二：面对问题学生，我理性的底线是什么
有很多这样的事实：有的学生小学时候表现很糟糕，到初中却如脱胎换骨一般，给人重新做人的感觉。有的学生小学、初中表现一塌糊涂，到了高中竟然文质彬彬、谈吐高雅。有的学生上学时候老师一直没能纠正他的坏习惯，可是等他谈了对象，结婚生子之后表现相当好。我们很多教师可能都忽略了这样的事实，于是都在奢想通过自己的努力去征服每一个学生，占领每一个学生，想法是好的，未免有些乌托邦。面对问题学生，放弃是不可以的，硬是要转变他，绝不可以一蹴而就，而是应该尝试各种各样的方法；如果不能奏效，怨天尤人是没有用的，对学生使用拳头棍棒也是没有用的，我们需要反思的就是教育的时机掌握如何，方法的采用是否恰当，言语的表达是否得体。
我班的一位学生聂智洋，上课睡觉，自习讲话，值日不劳动，没有一个老师不头疼的。经过观察，我发现他很爱打篮球，和我兴趣相同。我利用这个条件和他约定：每周不迟到，可以和老师一道打球一次；每周不出现上课睡觉的事情，可以再和老师一道打球一次；诸如此类，我和他每周都有点小小的约定，他很乐意接受，毕竟可以和班主任老师一起平等地娱乐了。不知不觉间，他改变了很多，老师都感觉很意外。其实，仔细想想，对这样的学生，只要给他们一点点奋勇前行的希望，他们一定不会辜负老师的期望，关键是，这样的希望有没有被我们扼杀掉。
当我们心中真正关爱学生的时候，就会用一颗理性的心面对学生，定能少一份心浮气躁，多一丝宽容与理解；少一份冒失冲动，多一丝成熟与稳重；只有进入这样的境界，我们才有理由畅想“桃李满天下”的美好蓝图。
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