《做，成就最好的自己》 ——《创造一间幸福教室》读后感

《做，成就最好的自己》

——《创造一间幸福教室》读后感

济源市实验中学    孔军霞

尊敬的各位领导，老师们：

大家好!很高兴今天能在这里发言，首先我要感谢教科室李中礼主任提供这样一个交流的平台，同时也要感谢我们语文备课组同仁们给予我这样一个锻炼的机会。今天我交流的题目是《做，成就最好的自己》——读李虹霞老师的《创造一间幸福教室》有感。

我想对于在座的各位老师来说，当初选择教师，应该都是带着对教师职业的热爱、向往与追求，必定立志成为一个名师，对此我也不例外。尤其拜读了李虹霞老师的《创建一间幸福教室》后，这种愿望更加强烈。

在书中我首先了解到李老师成为一名教师的始末，她将自己踏入教师行业称之为“撞上了喜欢的职业”。毕业后分配在一所职业中专任教，没有高考的压力，生活安逸、清闲，是很多人梦寐以求的生活，李老师却觉得这样的生活缺少职业规划，生活混沌不已。于是，她选择了和别人不一样的工作方式，认真备课，就连计划总结，她也写得详细、工整。直到被调到技校任教，班里的一个男生送她的生日礼物，礼品盒上六个字的简单祝福语却有两个错别字时，问及原因竟是因为“小学阶段时常被老师罚站出教室”。 一个念头在她心中闪现：到小学去。“我想做一名启蒙教师，在孩子幼小的心灵里种下希望的种子，别让孩子回头痛恨教育，这事儿‘想起来就很美’。”李虹霞说。2009年，李虹霞来到潍坊市北海双语学校，成为一名小学教师，在享受潍坊教育的沃土滋养的同时，开启了“幸福教室计划”。

没有恐惧的幸福教室

   在《创造一间幸福教室》的描述中：这间教室里，没有高高在上的讲台，只有开放式的老师办公桌；没有让孩子生厌的作业，只有主动承担的“工作”；没有等级分明的“班干部制”，只有主动承担责任的“核心成员”和“每日班主任”……教室的四壁都是学生展示的空间，周围满是书架、绿植，还有互相交换礼物的博古架。每一个角落，都是教师、学生和家长精心布置的爱心空间。

新颖特色的幸福课程

除此以外，刚踏入小学语文教育的大门李虹霞，为了提升自己的教学水平，近乎疯狂地阅读各类教学文章，并拜著名语文特级教师于永正为师！潜心研究，开发了一系列的“幸福教室课程”——起步课程——兴趣培养、习惯养成；慢板课程——尊重规律、夯实基础；快板课程——融会贯通、整合内容；散板课程——解放思想、开阔视野。这样一系列有针对性的幸福课程，让孩子在课程的浸润中慢慢生长，直至开花结果。

她用满腔的爱，教育的智慧，将一间普通的教室，打造成了独特的“幸福教室”，被美国年度优秀教师雷夫称之为“中国的第56号教师”。而她本人也被师傅于永正老师这样评价她：“她把‘老师’几乎做到了极致。”

掩卷沉思，是什么让她能做到如此？最终我从书中寻求到了答案：“一个人的成长，是自己的事。愿不愿意优秀，完全取决于自己。”也许最终我也不可能成为像李老师那样的名师，但我希望自己每天读书，认真学习，更新自己。因为只有去做，才能成就最好的自己。

（一）钻研,夯实基础  

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名教师，专业应该是第一要素。而要做到专业必须做到钻研。

1.钻研教材

教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。作为一名青年教师，对教材的把握难免不够精准。于是每周二的集体备课时间，在组长的带领下和各位同仁的各抒己见下，我都会把课文再仔细地从头到尾研读一遍，确立一节课的教学重难点，问题设置的针对性和有效性。

记得去年师徒结对活动——新教师成长汇报课时，为了更好地展示自己一年来成长，我一遍一遍的设计、讲课、推翻再试讲。最终将俄国普希金的现代诗《假如生活欺骗了你》

设计为“一读二悟三创作”，在感悟的基础上激发学生创作诗歌的兴趣，能力螺旋上升，最终获得了二等奖。

    2.钻研课堂

作为青年教师，要想提高教学能力，除了自身的努力，还应多听课，从其他教师身上学习先进的教学方法，形成自己独有的教学风格，进而提高课堂教学效率。

    在师带徒活动中，我坚持每周听师傅2节课，并随时记录下课堂上与自己备课、点拨指导不同的地方，下来再与师傅交流自己的想法，征求意见，课堂实施，如此反复循环的探索磨练，一个学期下来，能够比较准确的把握一节课的教学重难点，课堂突发事件的应变能力更得心应手。

    钻研，专注，一步步夯实自己，开启了迈向最好自己的第一步。

（二）读书，提升素养

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”2015年我来到实验中学，感受最深的不是外在优良学校环境，而是整个校园充斥的浓浓读书氛围。上至王校长的大力倡导，下至一线教师的自觉自愿，都让我认识到读书的重要性。

在师带徒活动中，我认真研读了苏联著名教育家阿莫纳什维利老师的《无分数教育三部曲》一、二《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活得怎么样》。记得刚开始阅读的时候只是为了应付教导处的检查，直到后来学校召开第一次读书沙龙活动，为了不丢脸，我又连夜把全书认真研读一遍，才发现这是一本“活的教育学”书籍，不仅有专业的教育学理论，更有具体的教育实践。如《孩子们，你们生活得怎样》

第一章让我认识到“教师不应该做延缓孩子成长的刽子手”、第二章“阅读，让学生插上梦想的翅膀”、第三章的特殊孩子的耐心教育，让我认识到每一个孩子都有自己的开花期，教师要静下心来，聆听每一朵花开的声音。而李虹霞老师《创建一间幸福教室》书籍，也带给我无限的启迪：那就是语文教学方法的讲授，阅读习惯养成的重要，教育教学管理策略的展示。这些专业书籍都让我明白一个道理：教育不是一件速成的事，爱孩子是基础，有方法更为关键。

除了专业书籍，今年我还读了一些散文书籍，如自由作家汤木的《将来的你，一定会感谢现在拼命的你》、郑州最美辞职信教师顾少强的《世界那么大，我想去看看》，台湾著名作家龙应台的《目送》，其中的这段文字让我印象深刻：

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”让我更懂得感恩。潜移默化中，这些书籍也在改变着我，它让我的心态更平和，工作更快乐。

读书提升了我的素养，让我离最好的自己更进一步。

（三）团队，助力前行

 “一个人能走多远，要看他与谁同行”、“ 一个人有多优秀要看他有谁指点。”李虹霞老师的这番话再次强调了，一个教师成长离不开团队的协作。自2015年成为实验中学语文组一员，在战虎组长的带领下，我们组建了一支认真钻研、团结协作、和睦相处的团队。这中间有战虎组长的细心周密、统筹大局的工作安排，让每周二的集体备课细致透彻，也让我对课堂教学重难点把握更精准，效率更高效；还有出口成章、满腹才华的艳芳老师，她的不吝言辞夸奖，让我建立了教育教学的自信；有身怀六甲却仍像“打了鸡血”玉朵姐姐，她的敬业、热情让我感动，向她致敬、学习；有酷爱读书、满腹经纶的常哥、老李同志，时刻提醒着我要多读书，读好书；还有师傅新亮老师的关心与帮助；更有今年又加入的原来山区一起工作的晶晶，在她身上我看到了成长的蜕变，更加激励自己要像她学习。去年又荣幸加入实中名师工作室，在张洁老师的指导下，我又研读了《透视课堂》、《如何阅读一本书》等专业书籍，并在暑期学习班上交流了自己的专业化成长过程。

团队，助力前行，驶向最好自己的彼岸。

最后我与大家共勉这样一段话：一个人越努力，他的选择就越多，他的人生道路就会越宽阔！你应该明白，青春不会无限延长，它经不起辜负。只有努力去做，总有一天就会看到一个最好的自己。

当然我相信没有最好，只有越来越好，在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。