可爱的孩子们，我动力的源泉 马海燕
发布时间：2012-03-16 09:52:19 来源：
暑假过后，由于家中有事，我直到12月份才上班。刚来上班时，听同组的朋友讲了一件事：有一次王老师有事，让小贾去代一节课。小贾刚走进教室，就听学生说“咱们化学老师终于来了！”小贾忙说我不是你们的化学老师，学生失望地低下了头。听了这些，我的心里有种说不出的滋味。虽然学生和我未曾谋面，但是他们的心已经和我连在了一起。
我清楚地记得上班后给学生们上的第一节课。课堂上，学生们个个精力集中，全神贯注，没有一个人走神。从孩子们的眼神中，我看到了他们对我的期盼，读出了他们内心的激动，仿佛在说：“老师，我们终于把您盼来了！”
没过多久，我就和所带班级的学生融合到了一起，我从心底喜欢这群可爱的小朋友。 11、13班的学生们扎实认真、乖巧伶俐；12、14班的学生们活泼好动、激情飞扬；他们无论何时何地见到你，都会真诚的道声“老师好！”，于是你所有的不快和一身的疲乏都会一扫而光。
郭校长常说“心态决定状态”。面对可爱的学生，我以更大的热情投入了工作。我在备课上下了更大的功夫，课堂上采用的教学方法也做了一些改变。
课堂上，能让学生说的我坚决不说，比如讲习题课时，遇到大家的共性问题，我会先让成绩较好的学生说说他的观点，如学生能说清楚的我就不再多说，说不明白的我才做进一步讲解。
能让学生做的我坚决不做，比如课堂中的一些简单的演示实验，我会挑选那些学困生来做，以现实来告诉他们，只要用心，一切皆有可能，以此来培养他们的自信心，调动他们的积极性、主动性。
我还把一些演示实验在原有做法上做了改进。比如做“物质溶解时的吸热放热想象”实验时，为增加实验的趣味性，我对实验进行了改进，在原有的基础上增加了一片玻璃片和几滴清水，使实验的趣味性大大增强。事实证明，在后面的学习中，学生对这节知识确实掌握的非常好。
我在教学上的这些改变，也进一步融洽了师生关系，学生更喜欢化学课了。我由衷地喜欢这群可爱懂事的孩子们，感谢他们给予我的灵感和动力，我将和他们一道拼搏，一起攀登！
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