新学期，我又迎来了新的一届学生，班里有个男生叫李金晟，刚入班时沉默寡言，谁知没两天，他就和同桌吵架，甚至想动手。我苦口婆心劝他要和同学和睦相处，但在交流过程中，他显得很冷漠，几乎是一言不发。我开始对他留心起来，时间长了，我发现他性格孤僻，不喜欢和别人交往，几乎与其他学生格格不入，班级学生对他意见很大，尤其是他所在小组。没过几天，他又和其他同学拳脚相加。我顿时火冒三丈，把他叫过来狠狠批了一顿。他也不争辩，默默的回去了。看着这个男孩子倔强的背影，我陷入深了思：这样一个孩子，我该怎么做？不停地批评下去吗？今天绝不会就是他犯错的结束，以后的问题还会出现。如果我没有耐心，这个孩子是很难改变的。
对学生的错误，我最该做的就是给予善意的引导，找到他、心灵中最柔软的地方去打动他、，用一颗耐心去等待他从错误中苏醒过来。
一、宽容引路，善意引导
我知道，暴风骤雨式的批评并不解决问题，反倒会让他加深对同学的误解，甚至对老师也会产生误解。后来，我找他谈心，他说：老师，其实我也不想犯错，可他们总和我过不去，所以我就忍不住想教训他们。听到孩子的话语，我知道，他并没有认识到自己的错误。我帮助他分析原因：两个人发生矛盾，肯定都有责任。以后如果再发生矛盾了，能不能先别吵架或者动手。学着换位思考，站在别人的角度想一想，自己有什么不对的地方。实在想不明白可以先来给我说说你的理由，老师帮你分析分析，好么？他答应了。我知道这是成功的开始。
二、家校联合，营造氛围
有一次家访，我特意去了他家，在和他父母的交流中，我知道李金晟从小娇生惯养、唯我独尊，久而久之，变得性格孤僻、脾气暴躁，即使是和她的妹妹都不能好好相处。加上他的成绩不好，家长已经对他失去了信心。他的父母说：“他该上哪儿去就上哪儿去，我看见别人的孩子都比看见他高兴。”听了这样的话，孩子能不生气吗？我给他的父母做工作：如果孩子觉得你们都放弃他了，他更会破罐子破摔。就给了他们几点建议：
1、无论多忙，每天都要抽出时间、和孩子交流，用亲情来温暖他。让他感到他永远是父母心疼的孩子，父母会是他永远的依靠。
2、始终保持对他的信心，从生活小事入手，肯定他的进步，经常给他鼓励。
3、善意的指出他的不足，让他懂得是非，学会反思。
半年过后，他的父母和我联系说：孩子现在比以前好多了，在家里也能和妹妹和睦相处，甚至学着去照顾妹妹了。
三、给予机会，学会团结
我知道，要让他学会相处，这还不够。必须要他认识到团结的力量。机会来了，学校每年一次的班级篮球对抗赛开始了，我特意让他参加。赛场上，他和其他同学一道拼搏，比赛之余，和同学们一起商量如何防守对手，如何组织有效的进攻。比赛失利了，他和班级同学认真总结原因，荣辱与共；胜利了，看到他和班级的同学一道欢呼雀跃。我知道，他已经融入到班级中。
四、爱心浇灌，赢得成长
由于李金晟的基础不太好，所以学习比较吃力。有一次他主动来找我说：老师，我真的想把学习成绩搞好，让父母高兴，可今天听了几节课，我实在听不懂。“别怕，有老师呢，让我们一起努力。我觉得你的反应很快，将来一定会有进步的。”我握住他的手，安慰他，鼓励他。我知道必须的找到一个突破口来树立他的自信心，数学课堂中，我特别留心他的反应，只要觉得他会，立即给他机会展示自己。课外，我经常找他，让他谈谈学习收获，生活问题。和他一起总结有效的学习方法，学着将错题整理到自己的错题集上。他开始慢慢的和我交流，言语之间的自信越来越明显。后来他主动来来找我：老师，我发现数学很有意思。果然，在后来的学习中，他越来越自信，期中考试他的数学成绩考了80多分。
后来，在和他父母的交流中，我得知：他和父母说，等我初三毕业了，刚好我妹妹要上初中了，让我妹妹来跟我们老师上学吧。听到孩子这样的话语，我觉得这胜过任何嘉奖。
十几年的班主任工作，使我深深地感到教师只有像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。去热爱学生，给学生以关心、尊重、理解，只有教师的爱心能为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动，真正做到以情引情，以情育情。