《茉莉花》教学实录与反思 葛亚敏

《茉莉花》教学实录与反思

济源市实验中学  葛亚敏

一：导入

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，让我们共同来回忆2004年雅典奥运会闭幕式上，中国8分钟精彩的节目表演，当时选用了哪首歌曲的旋律？

生：茉莉花。

师：真聪明，当时《茉莉花》的旋律从中国十四位美少女的指尖淌出，让世人领略了舞动的北京，那么，为什么当时会选用《茉莉花》这首旋律呢？

好，今天我们就带着这个问题走进我们中国的民歌《茉莉花》

板书：茉莉花

（反思：如果在导入部分，能利用多媒体来展示2004年雅典奥运会闭幕式上中国8分钟精彩的节目表演，效果可能会更好。）

二：欣赏《茉莉花》

师：关于《茉莉花》的版本有好几种，首先请同学们欣赏的是江苏民歌《茉莉花》，在欣赏过程中有三个问题需大家细细品味：

1、歌曲的风格特点？

2、歌曲的旋律？

3、歌曲的速度？

（教师有感情的进行范唱，学生感受歌曲）

师：给大家1分钟的时间小组进行讨论。好，谁能来回答以上提出的问题？

部分学生举手

生：风格特点：细腻优雅，有典型的南方民歌特点。

旋律：婉转流畅，新颖亲切。

速度：稍快。

师：谁还有不同的见解？

生：听后让人感觉仿佛看见一幅江南水乡的画卷，令人心旷神怡。

师：同学们的回答非常正确，让老师感觉到美丽的茉莉花就在我们眼前。

师：接下来请同学们继续欣赏河北民歌《茉莉花》，注意区别两首《茉莉花》的不同之处。

（教师再一次富有感情的进行范唱）

师：给大家1分钟的时间小组进行讨论。好，谁能来回答以上提出的问题？

部分学生举手

生：河北《茉莉花》速度稍慢，旋律委婉，具有北方人豪爽的性格。

师：回答的很好。（带领学生鼓掌）还有谁能说说？

生：两首歌曲速度不同，相比较而言，河北《茉莉花》的旋律较简单大方。

师：回答的真棒，（带领学生鼓掌）那么接下来我们就一起来学习河北民歌《茉莉花》。

（反思：部分学生表现的较好，但还有一部分表现的不够积极，需教师进一步的引导，好的地方是对学生的鼓励性语言比较及时到位，效果好。）

三：学唱新歌《茉莉花》

师：我们一起再来欣赏河北民歌《茉莉花》。等待

师：我们班的学生是最聪明的，一定能利用最短的时间最快的学会这首歌曲，大家有没有信心？

生：有

师：太好了，我们开始。

（教师分句进行教唱）

师：大家注意 “让我来把你摘下送给别人家”的正确唱法。（教师反复教唱三到五遍，解决歌曲的难点部分）

生：齐唱歌曲二遍

师：注意我们的歌唱状态：笑肌提起，面带微笑，轻声演唱。（反复强调，注意培养学生正确的歌唱状态）

师：大家注意歌曲中运用了哪些力度记号?

生：渐强和渐弱;大于号和小于号（部分学生小声回答）

师：我听到有学生告诉我是大于号和小于号，对吗？

生：不对，

师：大于号和小于号是数学中的用语，在音乐中应该是渐强和渐弱，有的学生知道，但回答的不够自信，听老师给你细细的讲解。

    ＜  渐强  开口是从小到大

＞  渐弱  开口是从大到小

（教师根据力度记号进行范唱，学生感受。）

生：在教师手势的引导下学生进行歌曲演唱，感受渐强、渐弱在歌曲中起到的作用。

生：学生声情并茂演唱歌曲《茉莉花》。

四：才艺大比拼

师：同学们唱得太美了，那么接下来我们实行“组长导演”制，每个小组以最适合自己的方式来演唱或演绎歌曲《茉莉花》。

（分小组进行讨论、排练五分钟，教师巡回进行指导）

师：刚才我发现每个小组的学生都非常的用心，哪个小组先来表演？

（大部分小组的学生能积极举手进行表演）

生：我们用口琴伴奏进行歌曲演唱。

师：（带领学生鼓掌）竖起大拇指说：“你们的表演实在让我们喜欢”。

生：我们用舞蹈来演绎歌曲，能不能请全班学生为我们伴唱？

师：大家愿意吗？

生：愿意。

生：舞蹈表演

师：不由自主和大家一起鼓掌，你们跳得太棒了！好让我们羡慕。

生：我们组采用领唱、齐唱的方式。

师：好的，开始。

生：学生表演

师：（带领学生鼓掌）你们的演唱让我们感到《茉莉花》在一层一层的开放，一阵阵的芳香向我们迎面扑来。

师：好，时间关系我们今天就表演到这里。通过我们的演唱，这首歌曲的旋律以深深的印在我们的心中，那么，请大家想一想《茉莉花》得旋律还在哪些场合出现过？

（反思：活动的时间有些偏少，学生展示的面积小，会给有的小组留下遗憾，影响部分孩子参与的积极性。）

生：部分学生举手，在我们学校体艺节团体操的表演上。

师：你太聪明了，老师都没想到。

    《茉莉花》的旋律还出现在奥运会、残奥会的颁奖典礼上，共出现了774次之多。

生：发出惊讶的声音。

师：《茉莉花》是以出版物的形式最早传向海外的，“茉莉花”作为颁奖音乐时，谭盾说，他们一开始便要寻找一个具有中国符号，中国民间特色，中国人精神传统体现的音乐符号，经过群策群力，认为“茉莉花”是最好的代表，因为从香港回归到北京申奥宣传片里，都将“茉莉花”这个旋律变成符号，所以，大家最后决定通过“茉莉花”的音乐元素来呈现中国音乐的符号。可以说这首民歌早已成为中国走向世界的“名片”。据我所知，很多外国朋友也非常喜欢我们的“茉莉花”，蓝眼睛的外国人在演唱《茉莉花》，黄皮肤的中国人也在演唱《茉莉花》，那么，我们作为中国的学生是不是更应该唱好它？

生：是。

师：让我们共同再一次唱起《茉莉花》吧。

    愿《茉莉花》的芬芳随着同学们的歌声传的更广、更远。

师：下课。

课后反思：课堂教学中需要改进的主要问题

1、           本节课的重点部分是熟练演唱河北民歌《茉莉花》，而我一上课便让学生先进行江苏民歌《茉莉花》的欣赏，会给学生造成一种错觉，如果先学唱然后在进行其他版本的欣赏，效果可能会更好。

2、           如果能适当利用多媒体，课堂效果可能会更好一些，对学生学习的兴趣有更好的促进作用。

3、           教师注意提高自己的语言组织能力。