《自尊是人人都需要的》课堂实录（第二课时）杨玉玲

《自尊是人人都需要的》课堂实录（第二课时）

          实验中学   杨玉玲

一、       导入新课

生：复习巩固上节课学过的内容

师：提问“什么是自尊”？

生：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

师：引导学生一起分析：不向别人卑躬屈膝，即自我尊重；而不允许别人歧视、侮辱即希望被人尊重。不管是自我尊重还是被人尊重，这种感觉都是快乐的。那同学们能不能举个例子来说明呢？

生：我长的不漂亮，嗓子也不太好，但我学习努力，还当班长，能够为班级、为同学们负责，我很喜欢自己。

师：很好，感受到了自我尊重的快乐。

生：上星期天我们班值周，正好法院有个活动，用我们学校的桌椅板凳，结束的时候，已经很迟了，我和班里的四个同学一起把桌椅板凳搬回学校，特别累。但是星期一的时候，我看到外面的黑板上表扬了我们，我觉得很自豪，胳膊也不觉得疼了。

师：不错，体验到了被人尊重的快乐。那要想一步获得自尊的快乐，还需要做到哪些方面呢？

【反思】：常规导入，巩固了上节课的知识，并且这两个学生的回答，很切合题意，又加深了学生对自尊的理解。

二、       讲授新课

师：对学生提出自主学习、自己带着问题阅读P6-8内容的要求，鼓励学生“自主学习我最棒”。

生：用五分钟左右的时间阅读课本内容，并标注重难点。

师：看完之后，谁来分析一下，要想获得更多的自尊的快乐，还需要做到哪些方面呢？

生：知耻。

师：对，要做到自尊，必须认识到自己的缺点和不足并加以改正，也就是要知耻，唯有知耻，才有自尊。

生：不虚荣。

师：很好。有的人自尊心太强，光追求表面上的光彩和荣耀，就陷入了虚荣的误区。这不好，要想自尊，必须改掉虚荣的心理。

生：陷入沉思。

师：再想一想，我们刚才分析的，知耻的人能够认识到自己的缺点和不足并加以改正；而虚荣的人，处处到想比别人强，光想听别人说自己好的一面，如果听到自己不足的一面，他总会想方设法去掩盖。那还有这样一种人，他知道自己的缺点和不足，但是却看不到自己任何一个优点，觉得自己处处不如别人，这是什么样的人呢？

生：自卑的人。

师：对，这种人能获得自尊的快乐吗？

生：不能。

师：所以我们要自信，不要自卑。

【反思】：引导学生找到相应的三个知识点，语言有些啰嗦，用时有点长。

不过通过板书的配合，学生掌握的还是不错的。

师：那下面我们一起来走近下午的反思课，看看这个小组的学生表现如何？

生：六人一组，商讨情景剧《反思课》的人物、情景并准备表演。

附：

情景剧《反思课》

主题：表扬与自我表扬，批评与自我批评

组长：同学们，下面我们进行“表扬与自我表扬，批评与自我批评”这一环节， 请大家回顾这一周的学习和生活，正确看待自己的优缺点，积极发言。

甲：（骄傲地）我先说，我先说，这次预习考试我数学考了100分，语文的默写加了5分，英语老师上课还表扬我了！

小李：光说好听的，地理老师上课提问你不会，还扣你2分呢？

甲：你地理背会了，老师没提问你，要是提问你也不会。

组长：好了，甲，你上历史课照镜子被老师批评，下周要注意啊。乙，这一周你扣分最多，说说你吧。

乙：（不在乎）我扣分多，数学老师故意挑最难的题让我做，我当然不会做了，他要扣我分，我有啥办法？

小王：你上课光说闲话，不听讲，当然不会做了。

乙：我咋说话了，他问我借东西，又不是我先找他说的。

小李：你和XXX打架，一次就被扣10分，还去政教处。

乙：我打架，那是XXX欠揍，你叫他等着。

小王：人家等着，你还不是被政教处通报批评。

乙：政教处啥了不起，有本事他不让我上学呗。

组长：不用再狡辩了，好好想想自己，待会儿看老师怎样惩罚你吧。丙，你呢？

丙：我没什么好说的。我作业经常不会做，英语也背不会，同学们都看不起我。

小李：谁看不起你了，你上体育课跑多快啊！

丙：跑快顶啥用，学习不好，老师也讨厌我。

组长：不能这样说，我们都没有嫌弃你啊。

丙：可是我一直拖小组的后腿，我……

甲：就是，我上英语课和你对话你什么也不会，让我跟着丢人。

组长：好了，下面我总结一下……   ……

生：两组学生表演。

【反思】：由于备课不深入，在学生表演的过程中看出，自己设计的情景剧中人物都是反面角色，他们的语言、行为都不利于对学生进行正面教育，这与思想品德课的教育功能是不相符的。不过学生的表演可圈可点，可见给学生一个舞台，学生的能力会得到更充分的展示。

师：大家表演的惟妙惟肖，非常精彩！那谁来分析一下这三个人物呢？

生：甲是一个非常虚荣的人，吹嘘自己的优点，但想方设法掩盖自己的缺点。

师：大家喜欢这样的人吗？

生：不喜欢。

生：乙是一个恬不知耻的人，脸皮厚。

师：对，那这样的人能获得自尊吗？

生：不能。

生：丙是一个特别自卑的人，看不到自己的优点。

师：对，自己瞧不起自己，别人也不会尊重他的。

【反思】：此处的问话过于浅显，应该进一步深入，让学生知道这样的人应该如何完善自己才能获得自尊的快乐。

师：下面我们来进行一个活动“埋葬耻辱，告别虚荣”，请同学们拿出一张纸，在纸上写下自己的缺点、不足，以及小小的自卑和偶尔的虚荣。

生：思考，写在纸上。

师：写好后，在上面打一个大大的X，然后把它揉成团，扔进垃圾桶里。

生：照样子做。

师：让我们大家相互帮助，埋葬耻辱，告别虚荣，做一个自尊的人。

课后反思：

优点：由于自身的亲和力和教学形式的多样性，学生参与的积极性非常高，对知识点能够理解。

缺点：1、情景剧的设计不够科学，不利于对学生进行正面教育，并让两组学生表演，更加深了这一点，其实教师如果课堂的机智再强一点，完全可以让组长在总结时或者自己在学生表演完分析时弥补一下，可惜没能做到；2、最后“埋葬耻辱，告别虚荣”的活动有点流于形式，对学生的实际意义不大，学完这一课后，他们不能很好的知道自卑了、虚荣了等这样的人在生活中到底该怎样做。总之，这个班是第一个上，不太成功。后面几个班加以完善，效果还可以。