中华民族的抗日战争(王明霞)

人教版中国历史八上复习课课堂教学实录

第四单元 中华民族的抗日战争

市实验中学 王明霞

师：同学们，今天我们开始复习新的单元，请同学们首先把书翻到第四单元单元彩页，看看本单元的标题是什么？

生：中华民族的抗日战争。

师：首先需要我们掌握的是抗战的起止时间，抗日战争的起止时间大家还记得吗？

生：1931？    1937？，不太清楚。

师：请看大屏幕：1937年7月7日至1945年8月15日，这也是我们通常所说的八年抗战时间，下面我们来复习一下抗战中的重大事件，请翻到70页，我们首先来看九一八事变，其时间、地点、和结果怎样？

（反思：教师强调八年抗战，但大事却从1931年开始，因此教师在此处应补充讲解14年抗战的概念，害怕学生出现混淆不敢补充太多内容反而出现新的疑惑，在处理教材时有了失误。）

生：1931年9月18日，在沈阳，由于蒋介石的不抵抗，东北三省全沦陷。

师：对，面对蒋介石的不抵抗，广大人民坚决抵抗，共产党派谁去东北组织抗战？

生：杨靖宇。

师：而九一八事变则标志着中国局部抗战的开始。第二件大事是西安事变，它发生的时间？它是由谁发动的？

生：是1936年12月12月，因此也叫双十二事变。爱国将领张学良杨虎城发动的。

师：其目的是什么？事变发生后，中国共产党的主张是什么？为什么？并派谁前去？该事件的影响如何？

生：逼蒋抗日，中共从全民族的大局出发，提出和平解决的方针，派周恩来去调停。后事变得以和平解决。西安事变和平解决的意义：它标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

师：第三件大事是卢沟桥事变，发生的时间？标志？

生：是1937年7月7日，因此也叫七七事变，此事件发生标志着全国性抗战从此开始，

师：第四件大事是八一三事件，发生时间：1937年8月13日，日本进攻上海，好，请同学们看，这是抗战期间发生的四次事变，那么你能看出来哪一个事变与其它三个的性质不同呢？

生：西安事变。

师：为什么？

生：七嘴八舌乱说。西安事变？九一八事变？

（反思：在别的班级上课大多数学生都能很快找出正确答案，而本班学生却出现疑惑，看来这一班的分析能力还须加强）

师：是西安事变，西安事变是国内矛盾的体现，而其它三个都是日本发动的侵略事件。这一点我们一定要弄清楚。

师：请大家看大屏幕，我们快速记忆四大事变。

生：记忆

师：我们继续来了解抗战中的大事：南京大屠杀，它发生的时间？生：1937年12月，长达六周，共杀害中国军民30万人以上，师：这是人类历史上惨绝人寰的大屠杀，我们要牢记这个耻辱。

接下来我们来看抗战中的重大战役，共有三个重要战役，抗战中的第一次大捷？谁的军队取得的？

生：平型关大捷，八路军取得的。

师：抗战以来国民军队取得的最重大胜利是什么？指挥者？

生：台儿庄战役，李宗仁指挥，

师：第三个是百团大战，指挥？它的特点是？

生：彭德怀，是中国军队主动出击日军的最大规模的战役。

师：请看大屏幕，同学们把这三个战役放在一起作比较记忆，尤其要记住各自的特点。

生：记忆

接下来的大事是：中共 七大，会议的内容意义都很重要，大家一会儿回到课本上加强记忆。最后，抗战的最后一件大事：抗战胜利，时间是？

生：1945年8月15日。

师：这是日本宣布投降的日子，与我们的中秋节日期一样，大家还记得二战结束的日子吗？

生：忘了。

师：9月2日，日本向盟国递交投降书，二战结束。

现在翻到课后有个重要知识点，那就是抗战的历史意义和胜利原因，大家看看书上讲课时补充了没有？

生：有。

师：我们在这儿特别强调第一点，看大屏幕，大家齐读。

生：（大声读书）

师：下面我提问两点，中华民族由衰败到振兴的转折点是什么？槐壮，你来答。

生：抗日战争的胜利。

师：对，那扭转了100多年来中国人民反抗外来侵略屡败的局面的事件是什么？

生：抗日战争的胜利。

师：抗日战争胜利的根本原因是什么？

生：抗日民族统一战线的领导。

师：对，我们要重点掌握。下面我们来总结一道题：请总结我们本单元所提到的抗日名将。

生：杨靖宇，佟麟阁、赵登禹……

（反思：学生回答时，个别学生有小声说张学良、杨虎城，但教师未能及时纠正学生的错误，造成个别学生观念的混乱。）

师：本单元的基础知识我们已经温习完了，下面我们回归课本，按照原先的勾画和刚才的要求温习课文。

生：翻阅课本温习。

师：巡回观察学生。

师：12分钟后，大家复习完了？

生：完了。

师：好，大家现在听录音再次温习回顾知识。放录音。

生：翻阅课本结合录音再次温习。

师：离下课只有5分钟时间了，我们对刚才的背记情况作一简单检测。请大家看大屏幕，看这些选择题的正确答案是什么？

生：（分别回答，师加以肯定或纠正）

师：下课。

教后反思：

本节课是复习课，我从实用出发，紧扣课本以教师提问和学生回答为主，让学生真的能在温故旧知识的同时有新的收获。我认为整节课，学生参与的积极性很高，能在教师带领下探究，落实基础，学习效果不错，但整节课，教师点拨讲解所用的时间太长，约20分钟，给学生留下自由复习是时间过短，造成个别学生未能当堂识记住所记内容。如何能缩减教师点拨时间，需要好好研究。