复习《邹忌讽齐王纳谏》（刘玉玲课堂实录）

刘玉玲的课堂实录——复习《邹忌讽齐王纳谏》

实验中学   刘玉玲

执教内容：复习人教版九年级下册22课《邹忌讽齐王纳谏》

课前准备：

    课前播放我爱记歌词的主题曲《希望就在前方》，投影显示“希望前在前方，梦想插上翅膀，我人朝着太阳，享受灿烂的光芒。”

(课前播放音乐，可以让学生放松，营造一种轻松愉悦的氛围。)

课前交流：

师：同学们听过这首歌吗？

（生有的听过，有的没听过）

    这首歌是浙江卫视播放的我爱记歌词的主题曲《希望就在前方》，其中的歌词写的非常好，有几句是这样的“希望前在前方，梦想插上翅膀，我人朝着太阳，享受灿烂的光芒。”送给大家，你的梦想也在前方。好，上课！

（课前励志教育，激发了学生的学习热情。）

生：老师好！

学生宣誓：我自信，我成功！

师：能不能再大声一点？

生：能。

生大声宣誓，声音较宏亮。

（宣誓提高了学生的自信心。）

导入新课

    有这么一句话“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”（投影）这是唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效。一要看做君主的是否贤明，二看谏者是否注意进谏的艺术，使良药既爽于口有利于病。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样的一位贤臣——邹忌。

（投影显示）

师：我们先来看这一节课的复习目标。

（投影显示）

师：大家来齐读一遍。

（生齐读一遍复习目标）

（师强调重点内容）

第一关  温故知新

师：大家看着学案的第一关，温故知新。

投影显示：

（1）准确背诵课文,书写易错字，并思考邹忌为什么能进谏成功？（2）你认为哪些词重要，找出来并解释。（至少五个）

    友情提示：注意重点实词、虚词，通假字，词类活用词，一词多义词，古今异义词。

（3）你认为哪些句子在翻译中易出现问题，找出来正确翻译。

     友情提示：抓住重点词，补充省略成分，注意语序，句子要通顺流畅。）

师：迅速回顾上面的内容，早上体育测试耽误了一点早读的时间，但我能相信你们在十分钟之内完成任，有信心吗？

生：有（声音洪亮）

师：好，开始。

（学生自主复习，师巡视指导）

（老师给学生充足的复习时间，复习目标较为明确，有利于各个层次学生学习成绩的提高）

第二关：大展身手

师：好，时间到。看投影，咱们找同学来做一下。A1组板书第一小题，其组员可以补充；A2组回答邹忌能进谏成功的原因；A3组板书积累的重要的词语；B1组说重要的语句及翻译，并说出关键词语。

（A1组一女生上台板书，A3组一男生板书）

生：我代表小组来回答。邹忌双胞胎进谏成功的原因是：邹忌由身边的小事设喻，由家事到国事，委婉劝说，尊重被劝说者，使齐王能心悦诚服地接受。

师：同学们同意这个观点吗？

生：同意。

师：好我也同意。答题时一定要答出要点：讽喻的方式，委婉劝说。B1组谁来回答？

生：我们积累的句子是：由此观之，王之蔽甚矣。译文：由些看来，大王您受蒙蔽很深了。关键词语：蔽：受蒙蔽。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文：的有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可以得到上等奖赏。关键词语：面刺、过。

（学生掌声）

师：同学们的掌声是对你的最高的评价，非常好。还有哪一组积累的不同。

生：我们组的。此所谓战胜于专题片朝廷。译文：这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。

师：非常好。还有吗？

生：我们组。数月之后，时时而间进。译文：几个月之后，还偶尔有人来进谏。

师：非常好。答的很完整，关键词语也强调出来了，中考改卷的时候就是按关键词来给分的。下面我们来看一下板书的内容。请A1组的其他组员来解释一下你们的。

生：服 ：穿戴；私：偏爱；谤讥：议论；间：间或，偶然；闻：使……听到.

师:非常好，全对。还有其他的重要词语吗？

生：期年：满一年。面刺：当面指责。

师：不错。刚才大家说的都非常好。看来大家这一项是过关了。接下来看看默写的重点语句。你当一下改卷老师，看看答的怎样？

生：全对。

师：再看看你会写这些字吗？

（生动手写重点字词）

师：看来这一关大家掌握的非常好。下面我们来理解本课的内容及对人物形象进行分析。

（这一环节充分提高了学生的学习积极性，让学生自己说掌握了哪些离情词语，也是考察学生对重点字词语的把握。）

第三关：备战中考

出示投影：

1、邹忌因何事想到了讽谏？采用了什么方式讽谏？

2、“王之蔽甚矣”的原因是什么？

3、齐威王是怎样纳谏的？取得了怎样的成效？

4、你是如何评价邹忌和齐王的？

5、学习了本文后爱到了哪些启示？

6、你知道的纳言事例还有哪些？

师：这一关，我们采用小组合作的形式进行，看看哪一小组进行的最快、最好？哪一小组组长最负责任？对于能力有限的同学，组长可挑一些题进行提问。好，开始。

（小组内开始过关，师巡视）

师：大家都停下来了，我们来看看情况如何。

（小组长举手汇报情况）

师：这几个问题我们实行抢答制，从第一小题开始。

生：我们组来答第一题。邹忌由妻、妾、客的赞美悟出了直言不易的道理想到了讽谏，采用了设喻的的方式，委婉劝谏。

师：同学们说对吗？

生：对。

师：牢记邹忌的劝谏方式是采用讽喻的方式，委婉劝谏。无论与哪个人物比较，一定要写出这个要点，评卷老师就是根据要点给分的。第二个问题。

生：我们组来回答。用原文回答是从“今齐地方千里”至段末。如果用自己的话总结，那就简单的翻译一下。

师：说的非常好，也非常全面。既有用原文的，又有自己的话。非常细心，考虑的比较周到。第三个问题。

生：齐威王纳谏采用了“三赏”，原文是“群臣吏民能面刺”到“受下赏”。取了的成效是“三变”，从“令初下”到“无可进者”。最后取得了“战胜于朝廷”的效果。

师：同组的人来评价一下。

生：全的很好。

师：的确很好。复习的较到位，继续努力。第四个问题你是如何评价邹忌和齐威王的？

生：邹忌有自知之明，冷静思考，善于推理，是一位忠臣。齐威王关于纳谏，修明政治。

师：好。下一个问题：学习本文后受到了哪些启示？

生：在学习要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。

师：不错。想到了学习。还有没有其他方面的/

生：我有。在劝说别人的时候要看对象，委婉劝说，尊重被劝说者。

师：嗯，想到了交际。

生：人贵有自知之明。

师：想到了做人的道理。

生：良药不必苦口。

师：刚才几位同学说的都非常好，很有自己的体会。最后一个问题纳言的事例还有哪些？

生：我知道。鲁庄公采纳了曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。

师：非常不错。总结的比较到位，说清了对象及结果。还有吗？

生：楚王听取了墨子的谏言，停止攻打宋国。

师：谁还有？

生：唐太宗善纳魏征的良言，开创了“贞观之治”的盛世。

师：很好。刚才发言的几位同学总结的非常到位。这一板块还有问题吗？

生：没有了。

（每个问题过得较细，极大地尊重了学生的意见。鼓励、激励的话语时时可见，极大的鼓舞了学生的自信。）

第四关：演练中考

师：好，我们来进行下一环节演练中考，看哪一位同学答得最好，能得满分，做到学案上边。请B3组派一个代表板书。

投影显示：

1、解释下列句中加红的词．( 4 分)

① 臣之妻私臣（      ）

②群臣吏民能面刺寡人之过者（        ）

③时时而间进（       ）

 ④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（     ）

2、翻译（3 分）

期年之后，虽欲言，无可进者。                                                                    3、用你自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。( 3 分）

（学生做题，教师巡视）

师：同学们做完了，我们来看一下这位同学做的。请同学以你的标准来给个分数。

（生边读边看题）

师：结果如何？

生：满分。全对了。

师：这位同学答得非常好，答案非常完美，希望中招的考场上你也能这样。小组长检查组做的情况，进行过关性的订证。

（小组长过关检查，既体现了小组合作学习，又减轻了教师的负担，保证中等和下等的学生能够吃好。）

第五关：学以致用

师：大家的基本知识已经掌握了，光说光练不行，关键是在中考的时候让改卷的老师给你满分，那就意味着我们的分分必争了。看这个对比阅读，看谁得分最高。

投影出示：

【甲】《邹忌讽齐王纳谏》）与【乙】《旧唐书• 魏征传》 ）的对比阅读。

（师巡视指导）

（五分钟后有学生要求老师改）

师：有几个同学已让我改过了试卷，一个满分，其余的扣分多是一分，一定要注意审题。看分值给要点，老师人改卷时是以要点给分的。

师：大家做完了，看一下标准答案，小组长改一下。自已总结得失分的原因。

（小组长改，学生自己分析说明失分原因。）

师：下面组长来总结失分的情况。

生：失分在对比阅读上，我们都是只答出一点。原因是没有看分值，人家是2分的。

师：还有其他问题吗？

生：没有。

师：我们看一下这题。要点：① 答“唐太宗对魏征的思念和感激之情”，得l 分；② 答“魏征是敢于讲真话的忠吞、贤臣” ，得l 分。 意思对即可。我们在审题的时候要把握题意，还要看看分值。从答题情况来看，我们掌握的还是不够，还需要加大练习的力度。

（既肯定了学生掌握知识的程度，又委婉提出期望。）

结束语

同学们，有一种记忆叫感动，有一种成功叫付出，有一种辉煌叫震撼！在中考的路上，我们大家共同挥动翅膀，带着梦想，鼓起勇气，往前闯！祝大家都能取得满意的成绩！

教学反思：

这节课备的较为仓促，通知的时间有点迟，星期一一天时间。和上同头课的老师们商量之后，定下了基本思路，细节问题没有过多敲定。总体上感觉还不错，老师们的反映也是这样。比较满意的是：能够把学习的自主权还给学生，由学生自己来复习，自己说自己的收获，在一定程度上提高了学生的积极性；小组合作学习贯穿课堂的始终，每一个环节都是在教师掌握整体的基础上，小组长来过关检查，实行人人过关，带动整体的发展，使好生吃好，中生吃饱，差生跟上；教师的激情较高，以自己的激情来点燃学生的激情，时时处处鼓励着学生，激励着学生。从课前的听音乐，到学生的宣誓，回答问题时的评价，总结时的中考寄语，无一不是给学生一种信念，给学生一种激励。但也有一定的不足之处，如回答问题的是部分学生，怎样才能让参与的面更大一些；做的题不能一一的改正；书写的没有一一的看等细节问题，这都需要进一步的反思，进一步的落实。但愿我的课能给学生带来一点知识上的收获，能力上的提高，思想上的进步，能为他们的进步提供一点帮助。