师爱无痕(郭红玉说教)
发布时间：2011-05-29 16:50:27 来源：
师爱无痕
实验中学郭红玉
肖川博士在《教育的理想和信念》中写道：“良好的教育一定能够，给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明；给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。”而德国的雅斯贝尔斯更是对教育及其力量给予了极为精辟的阐释：“教育就是一棵树撼动另一棵树；一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教育工作者，我们能够做的就是尽自己所能，对每一个孩子施以正向的力量，帮助他们愉悦、健康地成长与发展。
本学期担任初一英语课，当我走上讲台，面对一双双渴求知识的期冀的目光，一张张无比专注的面容，不由得身心激动。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福。
偶然间读了这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”天使们说：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。面对着一张张天真可爱的脸，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。
一、带着尊重走进课堂，让孩子们感受到教育者的亲和力
尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受与意见。把过多的控制与支配的欲望悄然释放，把自己视为孩子们自主学习的促进者，探索知识的合作者，情感交流的大朋友，精神丰盈的导师，让孩子们感受到应该享有的平等与自由。尊重不仅可以赢得尊重，生成无数的精彩，尊重还可以让孩子更幸福地学习，孩子们才会在课堂上小脸通红、小眼发光、小手直举、小口常开。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识会在学生的生活中留下深深的烙印。无论年龄大小、阅历深浅、学识高低，人们都希望得到欣赏。林肯的母亲认为，做总统的儿子和种土豆的儿子一样优秀。那么在教师眼里，梦想成为宇航员的学生与梦想成为公交车驾驶员的学生，应该是一样的优秀。每个班上总会有几个发展较为落后的学生，但是他们却又都有自己闪光、独特的一面。面对这些学生，即便犯了错误，教师也要坚持欣赏他们，努力用自己心中的放大镜去寻找他们的亮点，把各种激励的话语挂在嘴边。这样的欣赏，会让犯错误的学生产生一种积极的心理暗示，认为自己“一定能改正”；反之，如果教师因为学生的错误，就武断地认为他们不知悔改、一定会犯错，就会扼杀学生的自信与热情。面对犯错的学生，教师应该趁机去发现、赏识他们的亮点，借此给他们信心与希望。
二、带着激情走进课堂，让孩子们感受到教育涌动的活力
课堂是需要激情的，一平如水的课堂往往不能吸引学生，更不能打动感染学生。这需要老师在课堂表现出饱满的情绪，对教书育人事业的热爱。教师只有首先充满了生命的活力，才有可能让孩子们感受的生活的激情澎湃；教师只有首先感动了自己，才有可能让孩子们受到感动。于是，课堂上教师情感充沛、神采奕奕，潜心投入、心无旁骛、信心十足……，教师的激情在挥洒，孩子们的心灵在震荡。于是激情燃烧着激情，涌动带来涌动，让课堂成为孩子们享受教育之所在。这样的课，学生收获得最多的不是知识，而是感动、是心灵的涤荡和洗礼！
三、带着妙招走进课堂，让孩子们感受到教育彰显的魅力
一点激动，一点幽默，一点宽容，一点坦诚就是一股感人的力量，用自己的智慧与教育的艺术从容面对孩子们，真实而令人心悦诚服。
总之，教育无处不在，无时不在发生，蕴涵在教育过程的那种力量真的让人震撼，它不仅影响着孩子们，也应该或正在作用于每一个教育工作者。我们渴望着成为一棵强劲的大树、一朵厚重的云、一个高尚的灵魂用尊重、真诚、激情、智慧去撼动一棵树、推动一朵云。
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