《爱和自由》感悟（李保军说教）
发布时间：2011-05-29 16:59:27 来源：
《爱和自由》感悟
实验中学李保军
《爱和自由》的教育观念如孙瑞雪所说：观念重于方法。如何去和孩子相处呢？家长需要根据自己孩子的实际年龄来理解这些理念！
1、 当我忍不住想训斥孩子的时候，需要想：受训斥、挨打的孩子不容易看到一个客观的实在的东西，对外在事物过于敏感，他们看世界的出发点总是基于需求和仇恨。
2、 当我用成人的思维判定孩子笨拙的时候，需要想到：儿童接受的任何东西应该通过儿童自身的大脑。儿童的大脑运行虽然缓慢，但只要让他思维，给他机会，就会逐渐变快。
3、 当孩子遇到问题就哭，而不会用“说”来表达时：是因为孩子的心智还没有达到能用“说”来解决问题的地步。
4、 当孩子对一些应该掌握的项目不感兴趣时，应该想：在孩子敏感期没到的时候强迫孩子去掌握，会把孩子在这方面的天才扼杀了，教学必须严格遵照最大限度的减少教育者的积极干预原则。孩子每个阶段的生命都不是空白的，他不发展这一方面，必然发展那一方面。比如：数学、绘画。
5、 当我总是对孩子态度严肃的时候：你宁可不给他一个好心，也要给他一个好脸，这样，你的孩子会发展的很好。
6、 当我觉得自己很辛苦时：当妈妈很“倒霉”，你必须多爱孩子，不能多爱自己，因为孩子是依靠爱而成长的。我们如果承担不了人生的重压，说明我们自己也不独立。
7、 当儿童的专注力达到某种状态，一样教具操作结束后是不收拾的，这是，儿童需要一段时间来整理、组织和思考，我们不要打断孩子的这种专注状态。
8、 当孩子想让我们抱的时候：儿童太想被人抱了，就像热恋中的人渴望得到拥抱一样。
9、 当孩子总是“忽略”我们的嘱咐时（比如不要把杯子里的水洒出来），应该想到：是因为孩子的行为能力尚未达到顺从我们叮嘱的水平。
10、 如果儿童能够得到自然发展，每时每刻都沉浸在自己的发展中，那么他对和自己内心发展无关的外界事物不感兴趣。我们衡量一个正常孩子时会发现，这种孩子好象是“孤独”的，他沉浸在自己的世界中，不依附外界、揣摩外界。
11、 当孩子在超市里要那些我们认为不妥的食品时：如果我们把“选择”的权利交给儿童，儿童会排除众多诱人的食物而选择他最需要的，这是一种意志力建立的过程。实际上，儿童非常欣赏他自己选择的东西。自主选择是儿童意识独立的标志，这个独立的出现、尝试和应用，使孩子非常快乐和兴奋。
12、 当孩子某些强烈的愿望无法得到满足时，我们需想到：如果一个孩子想做一件事的时候，你不让他做，他的状态是：我什么都不做，我坐在这儿痛苦。但这种痛苦不能长久持续下去，于是儿童的注意力就开始转移，他不再痛苦了，因为他发现这是无望的，他开始胡思乱想。思想是自由的，没有人能够禁锢住人的思想。如果这种“统一”不能获得，不管是由于成人占据了支配地位，还是儿童缺乏动力，心理能量和运动这两个组成因素就各自发展，人被分裂了。这种分裂在很长时间以后就会形成一种习惯，他长大以后，就会变成只会想不愿做的人。让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游最好的办法。
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