教师走向卓越的路有多远（李奎说教）
发布时间：2011-05-29 17:09:08 来源：
教师走向卓越的路有多远
——读《做卓越的教师》有感
实验中学 李奎
每个教师都希望成功，并且希望自己成为卓越的教师。有人通过爱自己，栽培自己，不断地学习，不断地反思，成就为研究型教师，最终把自己锻造成卓越的教师，成功的教师。而有的人却依然在穿新鞋走老路，唱着古老的歌谣，重复着昨天的故事！
彭兴顺的《做卓越的教师》一书，从八个方面告诉我们如何去成就自己做卓越教师的梦想。从专业发展，心理调适，到学会上课，学会交流，学会写作，再到高效教研等，语言优美，娓娓道来，方法独到，贴近教学，具有很强的操作性，很值得我们细细咀嚼，慢慢品味！在假期的阅读中，也给自己留下了一点思考。
教师走向卓越的路到底有多远？卓越的教师有哪些共性呢？看看我们身边的名师，张洁，李纪芳，王艳艳，冯东升等，再分析分析近些年耳熟能详的名师，孙维刚，魏书生，李希贵，李镇西等，他们都有一些共同的特性：有“做一名孩子喜欢的好教师”的理想和追求；爱教育，始终对教育充满激情；爱学生，关心每一名学生的成长；爱学习，把读书当成自己生命的一部分；不甘平庸，勇于加压，不断超越自我，等等，不一而足。
这一切，我们许多同仁也都曾有过。刚踏上教学岗位的时候，哪一个不是怀揣着理想，要做一名卓越的教师？走上讲台的时候，哪一个不是激情澎湃、慷慨激昂？也曾不甘平庸，要在教育教学上有所作为；也曾努力学习，要在工作中超越自己。但是，对有些人来说，这一些似乎远去了，遇到困惑的时候，开始放弃；有了一些经验的时候，开始找不到激情；被琐事缠身的时候，可能会把烦恼不负责任地抛洒在课堂上。
而名师从不这样，他们始终坚守着自己的追求，坚守着对事业、对学生的爱，坚持、坚持、再坚持，始终如一地向着一个又一个目标迈进。
研究卓越教师的发展轨迹，发现他们还有这些共性：都经历过促使他们成长的“关键事件”，比如在课堂大赛中获奖，或者参加教育科研获得了成果；都受“关键书籍”的影响，有学科业务方面的、教育教学理论的，其中80%的名师读过《给教师的建议》；都得到过“关键人物”的影响、支持和帮助，苏霍姆林斯基、魏书生、李希贵等教育家影响着他们的教育思想，校长、教研员等支持和帮助他们成长；都抓住了“入职适应期”这一名师成长的关键期，并在这一时期准备好了做名师的条件。
教师走向卓越的路有多远？我们自己能为自己的发展提供什么样的支持？细思量，每一个教师其实完全可以给自己搭建成长的台阶，创设自我成长的“关键事件”；利用我市的“名师”培养计划，以及我校的“赛课”“同课异构”等活动，让自己走近“关键人物”，走近名师，实现与名师之间的交流与合作；利用全体教师会议说教活动和济源市研修插座等平台，进行有效地专业反思，提高自己教育教学反思和写作的能力；利用每周的“班主任沙龙”活动，实现与优秀班主任之间的沟通和交流，取他人之长，弥补自己之短。的确，我们有许多的可为之处，更有许多的不可为之处——专业成长的过程中，该读的书要多读，不该读的书不读。个人专业的成长，能力需要自己去提升，机会需要自己去创造，最终依靠的也是自己，焉能依靠他人的施舍？殊不知靠天天会塌，靠山山会倒，靠自己永远不倒！
爱自己，就栽培自己；栽培自己，就要成就自己。自身具备永不懈怠努力奋进的心态，才是走向卓越的关键！
上一篇：做事要持之以恒（郭金花说教）
下一篇：在肯定中引导孩子前行（苗向峰说教）