《换位思考，与人为善》教学实录 苗林静
发布时间：2011-12-19 09:45:43 来源：
本节课《换位思考，与人为善》是八年级上册第四单元第九课第二节内容。
一、本课目标：知识目标：领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
二、下面是本课的教学过程：
环节一：课前复习，巩固知识
师：提问1、宽容的重要性
2、宽容的原则
生：回答
师总结及时巩固上节内容，在理解基础上掌握知识，加深记忆。
环节二：直击生活，引入问题
师：某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。现在这个难听的外号落在你头上，你的心里是什么滋味？
生：难受，伤心……
师：自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 为什么?
生：不能，自己不喜欢了，就不要以此对待他人
师：自己喜欢的事能不能强加于人?为什么? 生：已所欲，亦勿施于人。
（让学生分析问题，可能会提出：别人给我起难听的外号，我为什么不能给别人起？点拨：如果我们都只能想到自己，我们还有朋友吗？让学生反思）
师总结：“己所不欲，勿施于人”的意思及要求我们怎么做？
生：读课文，了解课本内容。
师总结：换位思考的方法之一：己所不欲，勿施于人（教会学生运用换位思考的方法解决问题。）
环节三：阅读故事，分析情景
师：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？
生交流讨论 ：
师：分析事例一：假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
生答：因为她只想到自己。先要得到别人的关照。
（延伸问题：交往是相互的，关心是相互的。照应前边学得交友的原则：交友是一个平等互惠的过程。）
师：分析事例二：假如你是那位实习老师，你会怎么想？
生答：没有得到应有的尊重。
总结：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。
师：分析事例三：假如你是A，你会怎样想？怎样做？
生答：不会笑话他，和他考得差不多。
（先让学生说考59分的心情？这样让学生感受体验别人的心情，以便我们能够理解别人。）
师总结：换位思考的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
师引导学生：阅读故事：“马和驴子”的故事，思考说明了什么？
生答：在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。
师总结：“已欲立而立人，己欲达而达人”的意识及要求。得出换位思考的方法之二：将心比心，宽以待人。（在生活中运用这些方法来解决问题，很实用。）
师引导学生阅读课文材料：“管鲍之交”思考给我们的启示？
生读内容结合大屏幕上的翻译来理解课文内容。
生回答：换位思考，理解他人……
师总结：要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
进一步设问：是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？
生答：违法的事情……
环节四：生活大课堂，延伸知识
师引入现象：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？（让学生了解一些生活知识，从生活中理解知识）
生讨论交流:要学会换位思考。
师引导学生分析情景：星期天，你在校园里捡到150元，这时你的心情_____假如你把这个月的生活费150元丢了， 你的心情＿＿＿ （结合身边的事例，来分析，贴近生活实际，易于学生理解掌握换位思考）
生答：焦急；伤心……
师总结：我们应该理解分担他人的困难、不幸和痛苦，将心比心，急人所急，急人所难。得出换位思考的方法之三：设身处地，善解人意。
师引导学生真心地为身边的同学喝彩，善待他人，欣赏他人。
生欣赏身边的同学。
师总结：用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！得出换位思考的方法之四：用欣赏的眼光看待他人。
师总结本课：在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，这样我们就能融洽、友善地与他人相处—我们的明天才会更美好。
三、板书设计
换位思考 与人为善
己所不欲 勿施于人
将心比心 宽以待人
设身处地 换位思考
用欣赏的眼光看待他人
（板书简洁直观，能够反应本课主题，很实用）
四、个人反思
自我反思
这节课完成了预定目标，值得称道的是：相对以前来说，不是那么紧张了，能够处理课本知识，课堂语言精练，氛围浓厚；对于学生的回答也能给予适时的鼓励和评价，举例贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓厚。
不足的地方是：对学生不敢大胆的放手，自己讲的比较多，让学生说得太少；对课本知识讲解过多，很少拓展延伸，过分注重课本知识，与学生生活联系不多，对学生缺乏了解；在提出问题时，给学生留下思考的时间太短，学生还没反应过来，就让回答，没人回答自己就说出来。小组讨论效果不好，讨论完了，没能展示讨论地效果。
鉴于自己存在的问题，逐步改正问题，多了解学生，真正从学生实际出发，努力使每堂课都精彩。
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