复习《湖心亭看雪》课堂实录及反思 张惠玲
发布时间：2012-01-05 09:13:53 来源：
复习目标：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习重点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
复习难点：
1、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习方法：
1、 个人识记，过好整理关
2、强化背诵，过好名句默写关
3、小组合作，过好语句翻译关
4、教师点拨，过好赏析评价关
5、适当延伸，过好课外拓展关
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习重点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
复习难点：
1、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习方法：
1、 个人识记，过好整理关
2、强化背诵，过好名句默写关
3、小组合作，过好语句翻译关
4、教师点拨，过好赏析评价关
5、适当延伸，过好课外拓展关
复习过程：
一、课前交流：
同学们，今天有这么多老师来听我们的课，大家高兴吗？（高兴）今天老师和你们共同复习一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！
（反思：平时上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。）
二、激情导入：
同学们，今天有这么多老师来听我们的课，大家高兴吗？（高兴）今天老师和你们共同复习一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！
（反思：平时上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。）
二、激情导入：
师：同学们，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；苏东坡在一个雨天来游西湖，看到的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今天咱们有幸回顾一位能真正领悟山水之绝的人，他就是《湖心亭看雪》的作者张岱
生：静听，共鸣。
师：板书课题。请同学们读出课题。
师：板书课题。请同学们读出课题。
（反思：导语既要起到导入新课的作用，又要彰显语文教师的素质，还要能抓住学生的心。我就从唐诗宋词元曲谈起，尽量深入学生内心，触及其灵魂，引起共鸣。）
三、明确目标：
三、明确目标：
师：心中有目标，学习才高效。下面我们了解一下本课的复习目标
生：大声朗读。1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
（反思：教师用幻灯片出示复习目标，学生大声朗读，这样有利于学生心中有课标，复习起来有方向。）
四、学生依据目标自主复习：
师：刚才我们都是在明确方向，下面我们就来真抓实干。复习时要求大家树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识
生：自主复习，教师巡回解疑，时刻关注学生的复习情况。
（反思：强调复习时树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识，有利于学生抓住课堂一分一秒，快节奏、高效率地完成复习任务。）
五、中考演练力创三关：
师：刚才同学们复习的非常投入，下面我们就来进行中考演练力创三关：
（一）、 过背诵及名句默写关。
（1、）点明时间地点及当时环境的句子是：
（2、）描写雪景的句子是：
（3、）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：
（4、）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
（1、）点明时间地点及当时环境的句子是：
（2、）描写雪景的句子是：
（3、）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：
（4、）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
生：抢答。
师：大家背得非常熟，但书写的怎样呢？
①抽一生上台书写（1、）点明时间地点及当时环境的句子是：
（2、）描写雪景的句子是：
（3、）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：
（4、）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
（2、）描写雪景的句子是：
（3、）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：
（4、）以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
②集体对改讲评 ③学生前后对改 ④总结激励
（二、）过字词句识记、翻译关。
1、给下列加点字注音。
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ）（ ）一芥（ ） 余强（ ）饮 余拏（ ）一小舟
2、解释下列加点的字词。
（1）鸟声俱绝
（2）是日更定
（3）余拏一小舟
（4）拥毳衣炉火
（5）雾凇沆砀
（6）焉得更有此人
（7）上下一白
（8）余强饮三大白而别
（9）更有痴似相公者
3．翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）湖中焉得更有此人
（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！
1、给下列加点字注音。
更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ）（ ）一芥（ ） 余强（ ）饮 余拏（ ）一小舟
2、解释下列加点的字词。
（1）鸟声俱绝
（2）是日更定
（3）余拏一小舟
（4）拥毳衣炉火
（5）雾凇沆砀
（6）焉得更有此人
（7）上下一白
（8）余强饮三大白而别
（9）更有痴似相公者
3．翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）湖中焉得更有此人
（3）莫说相公痴，更有痴似相公者！
生：抢答。
师：大家背得非常熟，但理解的怎样呢？
（三、）分析内容写法，过赏析评价关
1、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？
1、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？
2、文章题目是《湖心亭看雪》，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？
3、作者以舟子的话作结，舟子的话含义是什么？
4、文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
师：各组表现势均力敌，不分上下，大家的积极参与，让我想到了一句话：思考像发芽，展示像开花，成功全靠你我他。
（反思：前两个环节进行非常顺利，第三个环节由于事先没有分好组，我又临时把学生分为六组，强调了小组合作的注意事项，虽然浪费了一些时间，但在小组展示中学生的发言还是非常精彩的，这大大出乎我的预料。也让我对小组合作有了新的认识。）
六、课堂小结，总结方法：
师：其实，题海无边，方法最为关键。你认为对古文如何复习才能稳操胜券呢？
生：首先要把古文背会。
师：说的很好。熟练背诵是默写的基础。
生：我认为不仅要背会，还要写准。
师：确实这样，写准是得分的关键。老师这样归纳，请同学们大声地读一遍。
生：大声朗读：熟练背诵是积淀，深入理解最关键。准确书写抓考点，灵活运用要多练。
（反思：这个环节我让学生了解中考的题型，有利于学生自主复习时心中有目标。对于做题方法的归纳，我先让学生畅所欲言，自己再归纳，注重了学生主体性的发挥。感觉这样做是符合新课改理念的。）
七、教师寄语：
同学们，这堂课的复习只是起到一个抛砖引玉的作用，俗语说：师傅引进门，修行在个人，我相信同学们只要多动脑，勤动手，你的积累一定会越来越丰厚。同学们，青春没有停歇的驿站，只有奔跑的激情，让我们从现在起；专注高效，赢在课堂。认真细心，赢在考场。
教学反思：作为复习课，备课时一定要把握好三个度：高度（立意）、厚度（体现在教师的主导性和学生的主体性的充分发挥）、宽度（学生答题的水平和学生的参与面），基于以上的考虑我复习《湖心亭看雪》时，力求切入点小、效率高。根据学生的实际情况，我设计了以下目标：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
上完课后，经过思考与分析，我认为自己的这堂课明显的优点是：
1、把握住了复习课的三个度：高度、厚度、宽度
2、教师充满激情，充满活力，用自己凝练精美富有鼓励性的语言，调动了学生参与的积极性，做到了以激情点燃激情，以赏识鼓励学生。教师的主导性发挥得非常好。
3、注重学法指导，尤其是复习方法的归纳确实非常用心。
4、课堂笔记的运用恰到好处，让学生的自主复习很有成效，这一点在中考演练力闯三关里表现得非常明显。
5、课堂环节设置环环相扣，紧凑合理。充分体现了新课改的理念，尤其是小组合作这个环节，学生的表现非常精彩。
不足：
1、课堂教学不够灵活，没有事先把时间分配好，影响了学生休息的时间。
2、课堂的评价极大的鼓舞学生对复习的兴趣。我的评价几乎做到了"给每一个孩子一句鼓励的话，给胆小的孩子一句自信的话"。可以说由衷的赞许，但评价学生的方式方法不多，还未能收放自如，更达不到让自己感觉得心应手的地步。
3、在与学生沟通思想、拉近距离方面，语言还有所欠缺，能力还有待于提高，如果能做到实验中学杨玉玲老师那样与学生配合默契水乳交融，那是我一生的追求。
4、课件制作不够精美，如果配上音乐就能创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
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