《湖心亭看雪》课堂实录 董新苗
发布时间：2012-01-05 15:38:58 来源：
一、导入新课
师：西湖边上，那一池碧绿的湖水给了文人墨客足够的灵感，他们写尽了西湖的春夏秋冬，写尽了西湖的风花雪月。今天我们再一次走进张岱笔下的湖心亭，温故那与众不同的景致和心情。
师：出示课题《湖心亭看雪》，大屏幕“爱自己就栽培自己”，希望这节课上同学们用心复习，用心栽培自己。请同学们大声的对自己说“爱自己就栽培自己”。
生：大声的对自己说“爱自己就栽培自己”（两遍）
二、明确复习目标
师：大屏幕出示目标
1、文学常识
2、词语解释，重点句的默写、翻译和理解。
3、课文理解
4、拓展迁移
生：齐读目标
三、要点提示：
师：引导学生明确要点
<一>、文学常识
1、作者： ，字宗子，号 ， (朝代)人。有著作《 》和《 》等。
1、作者： ，字宗子，号 ， (朝代)人。有著作《 》和《 》等。
<二>、重点词语解释
（1）是日更定 是： ②湖中人鸟声俱绝 绝： （3）拏一小船 拏： ④上下一白 一白：
（5）独往湖心亭看雪 独： ⑥雾凇沆砀 沆砀： 焉得更有此人 焉得： 更： ⑧余强饮三大白而别 强： 客此 客： ⑩及下船 及：
(11)惟长堤一痕 惟： (12) 铺毡对坐 坐：
（1）是日更定 是： ②湖中人鸟声俱绝 绝： （3）拏一小船 拏： ④上下一白 一白：
（5）独往湖心亭看雪 独： ⑥雾凇沆砀 沆砀： 焉得更有此人 焉得： 更： ⑧余强饮三大白而别 强： 客此 客： ⑩及下船 及：
(11)惟长堤一痕 惟： (12) 铺毡对坐 坐：
<三>、一词多义
一：①上下一白 全 ②长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“ 壹 ”①更定 旧时将一夜分为五更，每更约两小时 ②更有痴似相公者 还
①是日更定 这 ②问其姓氏，是金陵人 表示肯定的判断或解释
①绝 消失 ②与妻子邑人来此绝境 与世隔绝
一：①上下一白 全 ②长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“ 壹 ”①更定 旧时将一夜分为五更，每更约两小时 ②更有痴似相公者 还
①是日更定 这 ②问其姓氏，是金陵人 表示肯定的判断或解释
①绝 消失 ②与妻子邑人来此绝境 与世隔绝
师：学习文言词语，一味地死记硬背效果是很差的，必须把用法、意义、例句结合在一起进行记忆，效果才明显。
<五>、重点语句翻译
(1)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
(1)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
(2) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(3)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(4)湖中焉得更有此人！
(5)莫说相公痴，更有痴似相公者！
师：翻译课文的方法是什么？
生：落实重点词语，
生：调整词语顺序
生：增加省略的词语
师：对，掌握方法，学习才更高效。
<六>、课文理解
1、写景句 ，写法（白描），句子特点（课后题一痕，一点，一芥，两三粒，高度抽象概括，寥寥几笔就传达出景物的形与神。）
表达感情（天地苍茫，全景广漠和人、物渺小形成对比——淡淡的愁绪，情景交融）
2、痴的理解
3、全文感情（清高自赏 和淡淡的愁绪）
4、主旨句
生：一人一题明确复习的要点
四、学生自由复习，教师巡回指导
师：同学们明确要点后，认真复习，我们比赛，看谁复习的效果好。时间为20分钟。
生：开始复习。
五、组长检测复习要点
师：要点复习完后，请到组长那儿过关。组长也要认真严格。
师：要点复习完后，请到组长那儿过关。组长也要认真严格。
生：到组长处过关。
六、拓展延伸：
师：复习课文，不仅要掌握课文的要点，还要在此基础上拓展延伸，提升能
力。现在比较阅读《湖心亭看雪》和《江雪》。
师：赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
生：在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
师：《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？
生：在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
师：同学们理解的非常好。谁积累了写雪诗句？
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
生：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
师：西湖诗句呢？
生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜．
生：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
师：同学们拿出本子，默写一下这堂课上我们积累的名句。
生：默写。
师：请同学们对改，纠正补错。
生：对改，纠正补错。
七、课堂小结：
师：今天这节课，我们重点复习了《湖心亭看雪》一课的要点，并积累了重点名句。希望大家都能够学以致用，使我们的文言文学习再上新的台阶。
下课。
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