第三节绿色植物参与生物圈的水循环 董国华
发布时间：2012-01-06 10:11:49 来源：
教学目标：
1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点：
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
教学过程：
一、导入：
师：在我们生活的地方是植物多你感觉空气湿润还是植物少觉得空气湿润呢？
生：植物多空气湿润，植物能向空气中散失水分。
师：植物怎样向空气中散失水分的？
生：通过叶的蒸腾作用。
师：叶片有什么样的结构能让水分散失呢，这就要求我们要深入了解叶片的结构
二、新课：
（一）叶片的结构
师：看P113的观察叶片的结构实验步骤，了解实验目的和注意事项
完成以下问题：
这次制作的叶片标本属于哪一类型？
怎样取材，与以前所做个的玻片标本有什么不同？
生：看书完成问题
师：引导学生认识叶片结构
生：先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久切片，归纳整理叶片的基本结构。
师：引导学生学会区分上、下表皮以及其结构特点
师：菠菜叶片的正面与背面的绿色一样深吗？为什么？
生：正面颜色深，背面浅，因为正面接受光照时间长。
师：演示实验：将一片刚摘下的叶片浸在70以上的热水的烧杯中，观察现象并讨论：叶片表面是否有气泡产生？如果有，请比较叶片正面和背面气泡数目，哪一面气泡数目较多？为什么？
生：讨论交流得出结论：背面气泡多，正面气泡少。
师：一般情况下，叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。
师：那么气孔有什么作用，它是怎样张开和闭合的呢？引导学生看书
生：学生看书后交流表达：气孔是蒸腾失水的门户，是气体交换的窗口，它是有一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的张开和闭合是有保卫细胞控制的。
（二）蒸腾作用的意义
师：有这样一句谚语：人往高处走，水往低处流，为什么植物体内的水是往高处流的？
引导学生看书了解蒸腾作用的意义
生：蒸腾作用带动植物体内水和无机盐的向上吸收和运输
师：蒸腾作用除此之外还有什么作用？
师：为啥夏天走在树荫下凉快呢？
生：讨论并进行交流。
师：举例进一步帮助学生理解水变成水蒸气需要热量。
生：植物的蒸腾作用带走部分热量，降低了植物体的温度。
师：进一步引导学生阅读课本内容，了解蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
师生共同总结蒸腾作用的意义。
三、总结回顾：
1、叶片的表皮结构：表皮、叶肉、叶脉三部分构成，表皮上有气孔，上表皮上多。
2、气孔的作用：植物体蒸腾失水的门户，气体交换的窗口。
3、蒸腾作用的意义
四、处理练习
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