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感悟英语高效课堂 李奎

发布时间:2012-12-19 16:22:38   来源:

 

感悟英语高效课堂
实验中学 李奎
 
对英语高效课堂,一直都有着自己的理解,总以为,在尽可能短的时间范围内,通过不同的教学手段让学生将词汇,句子掌握住,即所谓的会读会写会用,完满地完成这个教学目标,这就是高效课堂。
    然而,今天,聆听了来自南阳市第十三中学张滋杨校长对高效课堂的全新解读,使得自己对这个概念又有了重新的认识。
    为此,我不禁要反问自己的英语课堂,存在下列这些问题吗?是满堂灌的课堂吗?是学生几乎不参与或少数学生参与的课堂吗?是自己没有激情死气沉沉的课堂吗?是无序且乱哄哄的课堂吗?是备课不充分的课堂吗?是课堂教学步骤混乱的课堂吗?是作业和训练缺乏层次的课堂吗?
    当前,自己英语课堂最大的问题就是学生参与较少,尤其值得一提的是只有少部分成绩比较优秀且回答问题积极的学生参与了进来。对于起始年级的英语课堂来说,这就是要命的问题了。因为我们都知道,“面向全体学生”一直以来都是新课标的要求,而且作为七年级的英语教学,也是未来两年或者以后更长的一段时间内,学生英语学习可持续发展的基础。针对这个问题,在下一步的英语课堂教学中,需要通过多种形式的训练方法来让全体学生都参与进来,比如最值得推广和使用的就是Chain Drills。这种训练方法在自己的课堂中体现不够充分,所以才产生训练效果不佳,更使得部分内秀胆怯的学生不能够获得更多的训练机会,让他们逐步形成拒绝张口说张口练的习惯,以至于形成恶性循环。
    其次,自己的课堂有时也有满堂灌的嫌疑,尤其是在习题课的教学过程中。虽然自己也反复告诫自己,还有自己的学生,英语知识不是教出来的,知识是背出来的,能力是练出来的,道理是悟出来的。但总是因为有着种种的不放心,担心孩子们讲不好,不敢大胆地让孩子主动参与到讲解习题的过程中来,导致自己的讲的多,讲的累,学生听的累,课堂效益低。解决此问题的办法是让孩子们参与进来,遇到问题不妨将讲解的权利让给学生,让优生给中等生讲,让中等生给后进生讲。这样,既让学生得到了锤炼,自己又解脱了自己,何乐而不为呢?
    通过今天的学习,我对高效英语课堂有了以下全新的认识:
    英语高效课堂是通过教师营造宽松愉悦的氛围让学生获得成功体验的课堂;
    英语高效课堂是通过教师全身心的投入唤起学生参与激情和表现欲望的课堂;
    英语高效课堂是通过教师的一个微笑一个眼神等向学生传递信息的课堂;
    英语高效课堂是通过教师对教学方式的不断优化让学生在求知中明理的课堂;
    英语高效课堂是通过教师完满完成教学目标,让学生学有所获的课堂。
 

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