强技能，展风采，促发展--济源市实验中学数学组“教学技能比武大赛”掠影
为增强教师专业技能，促进教师专业发展，我校开展了一年一度的“教学能力大比武”活动，9月中旬正式启动。按照要求，每位教师需要认真撰写教学设计，并分享到自己的朋友圈，这既是对自己的约束，也可以让更多人帮助我们一起进步。让我们走进数学组老师的朋友圈，看看他们的精彩设计！
汤青河老师的有理数的乘法的教学设计:从小学到初中 ，孩子们学习数的范围在逐渐扩大，而小学里边的运算律在扩充后的数域里依然适用。本节课有理数的乘法，在研究乘法法则的过程中，逐渐回答了"负负得正″的合理性。并教给孩子们如何探究法则，促进其提高学习数学的能力。
冯永生老师的垂直于弦的直径:圆是前面所学的几何知识的在学习。尤其是线段和角概念的转化，以及解决线段问题的思维转化，都是学完本节才可完成的，因此本节课有承上启下的作用。
张九菊老师的二次函数的实际应用:数学是人类思维的体操，是提升国民素质有力载体。以人为本，让人类学习不同的数学，得到更好的发展，为习近平新时代中国特色社会主义培养人才。本节课是二次函数的实际应用，学生有了前期的知识储备，能熟练掌握其性质和求函数的最值问题。在此基础上，本节课重点培养学生从实际问题抽象出函数模型的思想，掌握用函数解决实际问题的巧妙之处。从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学解决问题的习惯。
闫婵婵老师的从算术到方程的教学设计:方程是刻画现实世界的数学模型，它相较于算术方法解题是数学的一大进步，从实际问题中抽象出方程模型，是学生学习的一大难点，一元一次方程是初中方程的第一节课，好的开始必会有更好的结果。
张景云老师的等腰三角形的性质:等腰三角形的性质为证明两个角相等，两天线段相等，两天直线垂直提供了方法，也是后续学习的重要基础。
孔冬艳老师的平方差公式:某些具有特殊形式的多项式相乘，可以写成公式的形式，平方差公式就是其中一种。它也是后续学习因式分解的基础，在代数中具有广泛的应用，探究过程，渗透了从具体抽象概括出一般形式的研究方法，证明过程，感知了数形结合思想。
郭佩佩老师的角平分线的性质:角的平分线的性质反映了角的平分线的基本特征，也是证明两条线段相等的常用方法。角的平分线的性质的研究过程为以后学习线段垂直平分线的性质提供了思路和方法。
苗向锋老师的教学设计:授之以鱼不如授之以渔。学学习要重视学生数学学习思想方法的训练，让孩子学数学有事半功倍之效。在探究四边形四个顶点能否共圆的活动中，学会运用由特殊到一般的数学思想，并能利用转化的数学思想解决问题。
李亚丽老师有理数的除法:有理数的除法和小学数学的除法的计算方法及其相似，不同之处只是符号问题。本节课先复习了有理数减法的学习路径和数学思想，运用新旧知识的迁移，降低了教学难度，为下面探索法则铺平道路。让学生经历知识的产生过程，在探索和合作交流中掌握知识，形成技能，发展智力，在数学活动中形成数学思想，学会数学的学习方法。
李登新老师分式方程教学设计:分式方程是分母含有未知数的方程，它是整式方程的延续和发展，是人们对方程认识的一次提升。
王清波老师的最短路径教学设计:轴对称是平面几何的变幻之一，是研究线段，角，等腰三角形等很多图形性质的基础。利用轴对称解决最短路径问题，体会图形的变化在解决最值问题中的作用。感悟转化思想。
本次教师技能大赛的成功举办，为我们数学组教师们提供了一个学以致用、教学相长的平台，也提供了一次展示自我、提升自我的宝贵机会，让教师们赛出了水平，赛出了风采。 "海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞"，演绎技能，赛出风采，为我实中教育，增光添彩。
