2020年11月18日，我校政史地工作坊历史组进行了“课例研究”课堂教学汇报活动。为了促进教学交流，进一步提升教师的教学能力，在本次汇报活动中，由我们历史组的刘佳老师和王利利老师同台竞技，开展了以七年级历史《汉武帝的大一统》为主题的课例研究活动。历史组全体成员参与，并邀请济源市历史教研员徐辉老师亲临指导。大家就如何在核心素养的引领下，构建高效的共生的课堂进行了有效的研讨。
两位老师都注意利用历史史料进行授课，体现了论从史出，进而落实历史核心素养中的史料实证。两位老师同时对本节课“大一统”、“推恩令”等历史名词进行了详细的阐述，充分了落实历史核心素养中的历史阐释。同时王利利老师能够利用历史地图对历史事件进行的纵向联系和横向联系，充分落实了历史核心素养中的时空观念。在讲卫青、霍去病时，又进行了情感升华，鼓励学生从小要立下报效祖国的志向，充分落实了历史核心素养中的家国情怀。两位老师的同台竞技都展现了自身素质和历史学科素养。
济源市教研室徐辉老师和我校全体历史组成员全程参与了听课，并认真做好记录。
两位老师上完课后，我们学校全体历史组成员进行了议课。每位老师都从自己的角度谈了对这两节课的看法。
最后，徐辉老师对这两节课进行了精彩的点评。他说这两节课做到了以下六个方面的聚焦：第一，聚焦了历史的核心素养，注重了历史学科的育人性。第二，聚焦到了学生，注重了学生的主体性。第三，聚焦到了教材，注重了教材课内容的完整性。第四，聚焦到了教学的方法，注重课堂教学的实效性。第五，聚焦到了教学设计，注重了教学的艺术性。第六，聚焦到了教师基本功的扎实性。同时他又对这两节课提出了以下四个方面的建议：第一，历史讲解要准确，比如王国与侯国的不同，什么是豪强地主。第二，史料取舍要精准，要充分考虑学情，立足学生实际。第三，重点知识要突出。对重点内容，重要事件，要做到重点强调，重点概括。第四，情感升华要到位。
课例研究活动结束后，每位老师都有深刻的感悟，尤其是徐辉老师的点评，让每位老师对历史课堂教学有了更深刻的理解。每位老师都从自己的角度写出了自己的感悟和收获。
本次我们政史地工作坊历史组进行的“课例研究”课堂教学汇报活动，是在我校开展课例研究活动的基础上，根据同一科目、同一年级组、选用同一课题，通过组内研讨交流评选，进行教学汇报。虽然同年级组的老师执教同一课题，但两位老师都精心准备，根据自己的教学特长，自己对教材的独特理解，学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，呈现不同的教学特色，展现不同的教学魅力，做到“同中求异，取长补短”。同时，这次活动也为教师们搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，促进了教师之间相互学习、相互借鉴、优势互补、达到了研讨、分享、提高的目的。
最重要的是这次课例研究活动对促进教师在课堂教学中扎实落实历史学科核心素养，打造高效的历史课堂起到了重要的推动作用。
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