换种方式，天蓝水清（李莉说教）

换种方式，天蓝水清

实验中学  李莉

一个平淡的周一的早上，我精神百倍地走进教室，踏上讲台，准备上课。由于上课时间还不到，我想起了问问各组组长星期天作业的完成情况。因为我班实行的是小组管理制度，课外的一些练习都是由小组长负责检查落实，然后由课代表汇总情况并上报。谁知随口的一问，问得让自己心凉，竟然有一半的组长没有检查，甚至课代表身为本组组长也忘了这件事。一气之下，我动用了班规：“小组长凡不负责任的，每人扣10分，课代表扣15分！”小组长们好像感觉犯了不该犯的错，没有尽到自己的职责，一个个面有愧色，低着头一声不吭，等待老师的发落。这时，上课铃声响起，我转变话题，开始讲课。

本以为这只是和学生共处的日子里一件很小很小的事情，小的不值得再让人回味。但却由于学生的一篇日记，引起了我的思索，让我不得不重新回味这件小事。

学生是受罚组长中的一员，班里的学习尖子。他在那天的日记中写道：“今天是一周的第一天，心情挺好，可是却因为不负责任被老师扣了10分，心情一下子糟糕透了，甚至上课老师讲的东西也没学好。我知道这样不对，会耽误学习的，所以我拼命地调整自己的心态，让自己高兴起来，我告诉自己不就10分吗，好好表现再挣回来不就行了。下午的时候心情好一点了，可总觉得今天有点遗憾……”

一篇简单的日记，别人不会注意它，可简简单单的几个字——“心情不好”，却激起了我的思索，震撼了我的心灵！

   一直以来，我都在学习，想努力提高自己的教育水平。我一直追求一种和谐完美的师生关系，让自己教的开心，学生学的开心。因此，自从接手这个班，我一直在采取赏识激励法。总是想方设法找出闪光点激励学生，即使有时候他们的发展不太如意，我也总是找出事情的另一面，去安慰他们，安慰自己。一个学期以来，这种方法取得了一定的成效。我班学生一个个开朗活泼可爱，争先劲头十足，用其他代课老师的话说“你班学生真能行，看起来成熟懂事”。是啊，他们团结协作，出色的完成了一项又一项任务，在军训会操表演，迎国庆歌咏比赛等活动中均捧回了一等奖，周周都是先进集体。学习上他们也毫不示弱，一马当先。我班学生谁都为自己是这个班的一员而感到骄傲！然而，事情总有它的另一面，我一味的鼓励与欣赏，让他们有些飘飘然了，上次考试的退步让我怀疑了自己的做法。也许有时候清醒与冷静对他们不无好处！于是，必要的时候我也会给他们一些小小的惩罚，比如那个星期一的早上。

然而，自己一句简简单单脱口而出的话竟然能影响孩子一天的心情，却是我没有预料到的！

想一想我们作为成年人不也是这样吗？有时候也会为了一点点的成功而心情愉悦，看天天是蓝的，看水水是清的，看谁都是漂亮的，善良的，干什么事情也充满了干劲，感觉顺风顺水；而有时遭遇到一点失败，也能一连几天心情不爽，郁闷之极！影响我们心情的根本不需要什么大事，也许是一个动作，一句话，甚至一个眼神！大人尚且如此，更何况一个孩子呢？

我深为自己的草率而感到后悔！如果我换一种方式，给认真履行了职责的组长加分，以示奖励，结果又会如何呢？也许那样的话，这一半组长不会心情如此糟糕，而取而代之的是另一半组长的“心情好极了！”

也许这就是策略！作为一名教师，有时真的太需要一点这样的策略了！