换种方式,天蓝水清(李莉说教)
换种方式,天蓝水清
实验中学 李莉
一个平淡的周一的早上,我精神百倍地走进教室,踏上讲台,准备上课。由于上课时间还不到,我想起了问问各组组长星期天作业的完成情况。因为我班实行的是小组管理制度,课外的一些练习都是由小组长负责检查落实,然后由课代表汇总情况并上报。谁知随口的一问,问得让自己心凉,竟然有一半的组长没有检查,甚至课代表身为本组组长也忘了这件事。一气之下,我动用了班规:“小组长凡不负责任的,每人扣10分,课代表扣15分!”小组长们好像感觉犯了不该犯的错,没有尽到自己的职责,一个个面有愧色,低着头一声不吭,等待老师的发落。这时,上课铃声响起,我转变话题,开始讲课。
本以为这只是和学生共处的日子里一件很小很小的事情,小的不值得再让人回味。但却由于学生的一篇日记,引起了我的思索,让我不得不重新回味这件小事。
学生是受罚组长中的一员,班里的学习尖子。他在那天的日记中写道:“今天是一周的第一天,心情挺好,可是却因为不负责任被老师扣了10分,心情一下子糟糕透了,甚至上课老师讲的东西也没学好。我知道这样不对,会耽误学习的,所以我拼命地调整自己的心态,让自己高兴起来,我告诉自己不就10分吗,好好表现再挣回来不就行了。下午的时候心情好一点了,可总觉得今天有点遗憾……”
一篇简单的日记,别人不会注意它,可简简单单的几个字——“心情不好”,却激起了我的思索,震撼了我的心灵!
一直以来,我都在学习,想努力提高自己的教育水平。我一直追求一种和谐完美的师生关系,让自己教的开心,学生学的开心。因此,自从接手这个班,我一直在采取赏识激励法。总是想方设法找出闪光点激励学生,即使有时候他们的发展不太如意,我也总是找出事情的另一面,去安慰他们,安慰自己。一个学期以来,这种方法取得了一定的成效。我班学生一个个开朗活泼可爱,争先劲头十足,用其他代课老师的话说“你班学生真能行,看起来成熟懂事”。是啊,他们团结协作,出色的完成了一项又一项任务,在军训会操表演,迎国庆歌咏比赛等活动中均捧回了一等奖,周周都是先进集体。学习上他们也毫不示弱,一马当先。我班学生谁都为自己是这个班的一员而感到骄傲!然而,事情总有它的另一面,我一味的鼓励与欣赏,让他们有些飘飘然了,上次考试的退步让我怀疑了自己的做法。也许有时候清醒与冷静对他们不无好处!于是,必要的时候我也会给他们一些小小的惩罚,比如那个星期一的早上。
然而,自己一句简简单单脱口而出的话竟然能影响孩子一天的心情,却是我没有预料到的!
想一想我们作为成年人不也是这样吗?有时候也会为了一点点的成功而心情愉悦,看天天是蓝的,看水水是清的,看谁都是漂亮的,善良的,干什么事情也充满了干劲,感觉顺风顺水;而有时遭遇到一点失败,也能一连几天心情不爽,郁闷之极!影响我们心情的根本不需要什么大事,也许是一个动作,一句话,甚至一个眼神!大人尚且如此,更何况一个孩子呢?
我深为自己的草率而感到后悔!如果我换一种方式,给认真履行了职责的组长加分,以示奖励,结果又会如何呢?也许那样的话,这一半组长不会心情如此糟糕,而取而代之的是另一半组长的“心情好极了!”
也许这就是策略!作为一名教师,有时真的太需要一点这样的策略了!
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