七年级政治《享受学习》课堂实录 赵功茹
发布时间：2011-10-10 13:52:58 来源：
《享受学习》课堂实录
作课人：赵功如 班级：七年级13班
课前：热身小游戏《乌鸦和乌龟》
反思：设置这样一个小游戏，目的有两个：一训练学生的注意力，二帮助学生身心放松，快乐地投入到学习中。
提问导入：1、我们要做学习的管理者，就要掌握一些学习方法，请你简要介绍。
2、小统计：昨天晚上，谁做到了“先复习后作业”？
学生回答。
反思：设置第二个问题，是为了鼓励学生学以致用，把上节课学到的学习方法应用到自己的学习实际中，切实发挥思想品德课帮助学生成长的作用。
新课展开：
环节一：说说心里话。
师：“学习苦不苦？”
生：苦。“作业太多，写得手抽筋”、“英语单词太多，背得晕头转向”、“有时候，遇到难题，很长时间都做不出来”、“被老师批评的时候，心里很难过”……
师：“学习中有没有让我们快乐的事情？”
生：有。“攻克了一道难题，感觉很快乐”、“学到了新知识，感觉很惬意”、“被老师表扬了，感觉很自豪”、“考出了好成绩，感觉很骄傲”……
师：你怎样看待学习这件事情？
生：学习中有苦也有乐。
师提醒学生在记事本上写下这一结论。
反思：这学期，规定学生必须有一个记事本，用来记录课标上要求识记的内容。对于课标上要求理解运用的知识，尽量通过情境故事帮助学生加深理解，绝不增加学生的记忆负担。
师：学习中有苦，我们能不能放弃学习？
生：不能，放弃学习，会成为文盲，成为社会的负担。
生：放弃学习，会被周围的人看不起。
生：放弃学习，会变得愚昧，被社会淘汰。
师：不能放弃，遇到困难怎么办？
生：想办法克服。
师：一方面，我们克服学习中遇到的困难，另一方面，我们努力发现学习中的乐趣，把学习变成一件享受的事情。
生在记事本上写下结论：我们要化苦为乐，享受学习。
反思：通过师生对话，引发学生思考，培养学生乐学的心态。
环节二：谈谈新感受。
媒体出示一组图片：简陋的校舍与渴求知识的眼睛、战机盘旋下的伊拉克失学儿童。
师：看完图片，你想说些什么？
生：他们太可怜了。
生：我们比他们幸福多了。
生：我们要珍惜学习的机会。
师大加赞赏该学生，并要求全班同学在记事本上写下这句话：我们要珍惜学习机会。
反思：通过图片活生生的展现和对比，让学生自己感悟思考，学生的印象会深刻一些。
媒体出示另一组图片：沉迷于网络游戏的孩子们。
分组交流：沉迷于网络游戏，有何危害？
全班展示交流成果。
师延伸设问：有些学生因沉迷于网络游戏，导致学习成绩下降，进而厌学、辍学，请你评价这些学生的行为？
小组交流，总结发言：是一种不负责的行为；是一种违法行为；是愚昧无知的表现；是缺乏自制力的表现。
生看教材“相关链接”部分，找出《义务教育法》的相关规定。
反思：七年级学生对于法律知识非常生疏，结合具体事例，使学生对法律知识有一个初步的了解。
环节三：探索新奥秘
媒体出示：金字塔图片。
师：你知道一些与金字塔有关的知识吗？
生：金字塔是法老的陵墓，狮身人面像是守护法老的卫士。
生：金字塔是百万奴隶建造的。
……
师：这些知识，你从哪里得来？
生：书中。
师：大千世界，有无穷的奥秘，要解开这些奥秘，需要我们广泛阅读，努力学习。
媒体出示：恐龙图片
与上同
媒体出示：日本大地震与海啸。
生说相关知识。
师鼓励学生为未来世界的平安努力学习，贡献才智。
反思：这一环节，采用激励教学法，强化学生“学有乐趣”的感受，引领学生享受学习。
课堂练习：以学生练习，学生分析的方式进行。
整节课反思：
1、课堂教学以师生对话的形式展开，便于引领、掌控学习方向。采用这一形式，也有一个很大的弊端：整体感不强，不利于学生完整的思考问题，不利于学生形成知识体系。
2、课堂教学贴近学生的生活、学习实际，以促进学生成长为目标。但是疏忽了教材内容，不适合学生将来的应试。
3、小组交流的问题难度比较大。关于“义务教育法”的相关讲解需要向同行请教，然后再进行更科学的设计。
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