有效课堂大家谈：《我的课堂怎么办》（原道燕）
发布时间：2012-03-30 16:29:11 来源：
我的课堂怎么办
最近一直很忙，忙着做中招试题，忙着批改作文，忙着做中考快递。因为初三了，练习量大，一定要自己先做做，精确选题，才不至于让学生埋于苦海之中。所以很少有时间去浏览黑板上的通知。直到今天办公室说要写心得，我才静下心来去看看文章。
其实这么多年来，我们在不断的学习中进步着，但也在迷惑着。我们不知道到底该怎么样做？我们的课堂提出了五环自主教学，可是我觉得对于英语教学来说，有的并不适合。我觉得教无定法，只有适合自己的才是好的。所以在这三篇的学习中，我觉得最有感受的就是高效课堂的四个要件。我们学校也一直提出高效课堂，经常两人pk看看谁的课堂更高效。每每听完课都有所收获。但是对比这四条我们又做到了几条呢？
问题一：这节课让学生获得什么，获得多少？
问题二：让学生用多长时间获得？
问题三：让学生怎样获得？
问题四：是否每个学生都达成了教学目标？
对比一下我自己的课堂，每一条好像都做到了，但又好像没做到。因为我们没有静下心来去考虑这些问题。没有把这四条的课提前备好。虽然我在课前也把要讲的练习题都认真做了，也批注了该讲解的，该不讲的。只是做到了这些。上课的时候学生做，然后对答案，然后小组讨论，解决不了的老师帮忙解决。每节课重复着，学生没有积极性，教师也觉得无聊。
看完这几条，我觉得在接下来的初三教学中，一定要想办法调动学生的积极性，让学生真正参与课堂，对于一些难解决的为题一定要想办法让学生通过怎样的途径获得知识，而不仅仅是上课说做题吧，一节课在做题中度过。考完试后我把学生分成了四个组，A B C D四个组。程度依次降低。对他们提出的要求也不一样。通过小组讨论让每个学生都学到一点东西，A组的同学每个题都弄懂，B组难题可以放过，C组挑简单的做几个是几个，D组会做一两个就可。这样小组合作才会高效，避免有人讨论问题，有人高谈阔论闲话。以后的每节课都要利用最后几分钟抽查一下学生的学习情况，让他们都有所获，有所得。如果这样一点一点做的话，我想学生肯定会有信心学习，也终会取的进步的。
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