（教师组合报告）我的战斗我的团 赵红茵
发布时间：2012-09-17 20:44:00 来源：
我的战斗我的团
——地理教学中的一些想法和做法
一、教学中的困惑
作为一名多年从事初中地理教学的老师，在教学中我时常被如何教好学生？怎样让学生轻松愉快的完成学习任务？如何让自己的的课堂有趣而高效？很多初中生都认为地理是难学的一门课程，特别是一些女生，在空间想象发面有差距，对于地图难理解、难掌握，该怎么办？等等的这些问题纠结着。我相信这也是很多地理教师共同面对的问题。尤其是每年的地理小中招考试，每年学生都认为自己的地理复习得不错，每次考试之后都会觉得自己的地理没考好，这其中的原因有学生的：将地理作为副科，平时不重视；眼高手低、自以为都会了，后期复习不认真；基础不牢、知识出现断层，后期跟不上。有出题者的原因：地理教研员来自高中教师，只用高中学生的程度来要求初中学生，因此考试题过于拔高。也有自身的原因：课堂教学不够生动，学生学习兴趣不太高；教学中的有些问题落实不好，个别学生钻空子。要想解决这些实际的问题，从自身做起是最好的解决办法。因此在不断的总结自己的教学实践，不断的研究地理教学的理论知识之后，我从以下几个方面对自己的地理教学做了总结，也是自己地理教学方面的一些思考，其中的宗旨就是以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养。
二、教学实践中的一些做法
（一）注重培养学生的地理思维能力，把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点。 在地理教学中我充分利用各种地理教学板图、地理教学用具，为学生学习地理提供生动形象的实物，让学生从内容从形式上都能够非常具体的理解自己所学习的内容。从这些教学辅助看可以分为三类:（1）是通过实物、模型、幻灯照片、声像资料等表现具体可观的地理形象。如在学习七年级地理上册一个难点内容等高线地形图时，我一定会将山体不同部位等高线地形模型搬出来让学生看，尽管这非常麻烦，但是通过这样的实物观察，学生对等高线地图的理解会更准确，做起题来就容易的多了。（2）是通过教师生动丰富的语言描绘出具体的地理情境。例如学习七年级下册的不同国家和地区有关撒哈拉以南的非洲这一节，最后一个问题是这里出现的人口粮食环境问题，学生会有点不太理解，因此我就用通俗的语言将这三个问题之间的关系讲述出来。（3）是通过简洁的线条符号和地理示意图形，附加少量的说明文字表达一定的地理知识内容的形象化图示。比如锋面雨、地形雨、对流雨的区别，课堂上我利用简单的示意图将这三种雨的形成画出来供学生理解与掌握。
（二）、地理课堂学习要巧用教法激活学生的兴趣。培养兴趣是最为活跃的一个因素，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。我从以下几个方面来提高地里的课堂教学。
1、巧用课堂引言
课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”, 戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲“时间差异时"时，我这样导入："有一双胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是为什么呢？"提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。
2、巧用古诗文
把古诗文中的优美的诗句，结合地理知识的内容在课堂上讲解，使人耳目一新、引人入胜。例如讲地形时用"君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回"，"百川东到海，何时复西归"；讲气候垂直分布时用"一山有四季，十里不同天"，"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；讲梅雨时用"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"；讲森林有涵养水源保持水土时用"明月松间照，清泉石上流"；讲森林美化环境时用"绿树村边合，青山廓外斜"；讲内蒙古高原时用"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"；讲丘陵时用"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"（庐山），这些诗犹如"味精"一般使地理课堂更增添了一番风味。
3、巧插趣味故事
在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲"气候"一节时，可讲《三国演义》中的诸葛亮"草船借箭"的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得了一个又一个战略的胜利；让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。又如讲"西亚"一节时，讲阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大白色长袍。讲完后，提出疑问：为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少。从而使学生对西亚气候形成长时记忆。
4、巧引歌曲
《中国的河流和湖泊》第二节“长江”时，我利用多媒体视频播放《长江之歌》，一段唱下来，有的同学已能跟着唱起来，师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，从而引起学生的兴趣，又达到了爱国主义教育融于教学的目的。又如讲"季风"时我引入《黄土高坡》：“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……"，这时可提问；黄土高原上是否有东南风？西北风？分别盛行在哪个季节？为什么会有这些风？
（三）随时利用小教具，教给学生理解难点的小技巧。很多初中生都认为地理是难学的一门课程，特别是一些女生，在空间想象发面有差距，对于地图难理解、难掌握。在课堂教学中，我会利用一些小技巧来帮助学生掌握应该学习的知识。例如初中地理的难点“经纬网和地球的运动”，我给学生一个简单的方法，用自己的手握起拳头，让拇指朝向自己，向着手心方向转动，这个转动方向就是在地球北极上空看到的地球自转方向——逆时针方向；反过来让拇指背向自己，按同样方向转动，这个自转方向就是在南极上空看到的地球自转方向——顺时针方向。在学习地形图山体不同部位地形时，我让学生将自己的手半握起来，手心朝下，手指根部的凹凸就是上山峰的形象展示，而手指与手指之间就像是山谷和山脊了，经过这样形象化的展示，学生理解起来就容易多了。在教学中，我给学生布置的作业也是针对这一方面，让学生描出课本上的地理插图，这要比让学生写几道题、背几个知识点好得多，既让学生有兴趣做，能培养学生的读图能力，起到了事半功倍的效果。课堂教学中我还非常注意知识的前后联系，既让学生温故知新，又为新知识的学习做了铺垫。
三、我的团队
除了自己在教学中的探讨之外，我还有一个温馨而和谐的团队，在这里我学习力很多，收获了很多。我们地理组可以说是一个充满快乐的温馨和谐的集体，在这里我们可以畅所欲言，我们可以任意发挥。因为我们这里有一位任劳任怨的老大哥——老卫，老卫不惜嘴，上课能一直说，说到所有的学生都甘拜下风住嘴为止；老卫不惜腿，有事能一直跑，跑到事情解决为止：老卫不惜力，有课没课在教室。有这样的大哥做榜样，我们也都跟着来劲，上课上到腿抽筋了，一看老卫，还在教室，只能自愧不如了；我们组有电脑高手——宪军，在学校处理电脑上的问题，他是随叫随到，而且必定是手到病除，就是在家里用电脑，出了问题我也会打电话向他求救；不光电脑水平高，在教学中，宪军也会喜欢动脑子，遇到一些难讲的知识点，他会采用很巧妙的方法帮助学生化难为易，教会学生掌握方法。我们组还有聪明好学的后起之秀——刘娴，每上完一节课，他都会坐下来回忆一下自己的课堂中的一些做法，然后提出各种问题，让我们帮助他解决，在我们共同讨论之后，他又会细心的将答案一一详细的标注出来。在这样三位同仁的督促之下，我这个懒人也不得不紧张起来。和老卫比着上课，早上时间允许，我也会早早到教室转转，看看我的学生背地理了没有；课下有时间我会到教室检查一下学生画图的情况。在宪军的影响之下学习电脑知识，下学期的教课中，我几乎每节课都会利用自制多媒体来辅助教学，更是虚心的向他学习一些难点的电脑知识。以前的我在教课中遇到问题不喜欢问，收刘娴的影响，遇到问题我会向他们讨教，让他们告诉我一些自己总结的好办法。我们这个团体在不断壮大，虽然现在还是只有四个人，但是比起最初的两个人已经翻倍了。我想有我们这个积极向上永不服输的团体，我们地理组的教学成绩一定会比以前有更大的进步。
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