脚踏实地为人师，平凡人生亦快乐(教师组合报告 李新兵）
发布时间：2011-09-13 19:58:46 来源：
教师不是伟人，万人敬仰；教师也不是英雄，流芳千古；教师更不是明星，妇孺皆知。教师工作是那么普通，那么平凡。十五年来，为了超越自我，我不懈追求着；十五年来，为了实现自我，我无私的奉献着。人生之路崎岖不平，但在我的人生道路上，我不愿身如浮萍，碌碌无为；在茫茫人海里，我不愿寂寞无息了此一生；我要用坚定的步伐和辛勤的汗水，开辟出一条通向人生峰巅的小径，去享受生命的价值与快乐！
宽容引路开启学生心灵
作为教师，只有坚持以理解、尊重、信任、宽容来对待学生，用宽容来拥抱孩子的心灵，才能开启学生的心灵。
2009年9月，我又迎来了新的一届学生，班里有个学生叫李金晟，刚入班时沉默寡言。谁知没两天，他就和同桌吵架，甚至想动手。我苦口婆心劝他要和同学和睦相处。交流过程中，他几乎一言不发。我开始对他留心起来：发现这孩子性格孤僻，不喜欢和别人交流，与其他学生格格不入，班级学生对他意见很大，尤其是他所在小组。没过几天，他又和其他同学拳脚相加。我顿时火冒三丈，把他叫过来狠狠批了一顿。他也不争辩，默默的回去了。我却陷入深思：每个人都有可能犯错，更何况是一个孩子。为什么不容许他犯一点错误呢？后来我找他谈心，他说：老师，其实我也不想犯错，可我的同桌总和我过不去。我帮助他分析原因：首先两个人发生矛盾，肯定都有理由。以后有问题了能不能先别吵架或者动手。先来给我说说你的理由，老师帮你分析分析，好么？他答应了。我知道这是成功的开始。了解到他对父母很孝顺，我在班会上表扬了他，号召全班同学向他学习。又抓住这个契机和他交流：在和同学们的交往中，你能不能把同学当成你的家人来对待。学会换位思考，学着和其他同学和平交往。慢慢的，我看到了他脸上的笑容，看到了他和其他同学一起玩耍的身影，在年终综合素质测评中他所在的组被评为优秀小组。
对学生的错误我们应该报以宽容，并非是给予迁就和纵容，而是要对她的错误给予善意的引导。找到他们心灵中最柔软的地方去打动他们，用宽容去理解学生不小心所犯的错误，用一颗耐心去等待孩子们从错误中苏醒过来。
爱心浇灌赢得学生成长
初一下期，我班转来一个男孩，家长介绍：孩子生来胆小，成绩不太好尤其是数学成绩非常差。家长走了，而留给我印象最深的是孩子面对家长离去的背影时那依依不舍的神情。晚上晚自习，我发现他在偷偷流泪。我把他找了出来，他说：我想家了，我想回家，今天听了几节课，我听不懂。我拍着他的肩膀说“别怕，有老师呢，让我们一起努力。我觉得你的反应很快，将来一定会有进步的。”课堂中，我特别留心他的反应，只要觉得他会，立即给他机会。课外，我经常找他，让他谈谈学习收获，生活情况以及对新环境的感受。他开始慢慢的和我交流，言语之间的自信越来越明显。第三周他主动来来找我：老师，我发现数学很有意思。果然，在后来的学习中，他越来越自信，期中考试他的数学考了80多分。
后来，在和他父母的交流中，我得知：他和父母说，等我初三毕业了，刚好我妹妹要上初中了，让我妹妹来跟我们老师上学吧。听到孩子这样的话语，我知道，他真正的心里接受了老师，找回了自信。只有我们用爱心去滋润学生心灵，孩子们才能茁壮成长。
恒心守望促使学生成功
“要求学生做到的，我首先做到”是我的座右铭。为了能和孩子们多些机会沟通，我每天做到“两个早到、一个晚走”即：“早上早早到班”和孩子们一起早读，书写班主任心语，走到他们中间给他们鼓劲加油。“中午早早到班”一起和孩子们复习，和他们谈心交流。下午最后一节课下课后到教室再看一看，告诉孩子们安全回家。每天就这样，用耐心去面对孩子们的不足，用快乐去感受孩子们的进步，用恒心去守望孩子们的成长。
随着学习难度增加，很多学生变得畏首畏尾。对学科学习开始胆怯，作为班主任，我时时刻刻都在关注着他们，抓住一切可能的时间和机会与他们沟通交流。我班有个校长助理叫孔梦媛，初一时在班级始终名列前茅，可进入初二以后，学习比较吃力，尤其是理科，让她举步维艰。她脸上自信的笑容在一点点消失，我心焦不已。就经常在课前和她在谈心交流：摔倒了不要紧，关键是你能不能勇敢的爬起来，帮助她树立信心；和她一起总结方法，反思自己在学习中的不足。同时鼓励她上课积极发言，让她知道发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼。一段时间坚持下来，我在她的脸上又看到了久违的笑容。假期里，我无意中得知她的姐姐也是我的学生，而且今年以优异的成绩考上了大连海军舰艇学院，我就给她打去电话进一步鼓励她：你的姐姐这么优秀，相信你也可以这么优秀，老师相信你，在初三一定可以考出优异的成绩。在她朗朗的笑声中挂了电话，我知道，她的自信心又回来了。
行胜于言促使学生进步
作为班主任，我深知：只有身先士卒，走到他们身边，他们才会接受你、喜欢你、爱戴你。
新学期，我班卫生区做了调整，负责学校门口南北几十米车区的车辆摆放任务。车辆主要有两部分组成：一部分是不愿把车推到学校的学生“钉子户”，另一部分是外面的随意放置的社会车辆。“钉子户”学生，我班同学管不了，甚至会被威胁、殴打。而外来车辆随意性更大，这边摆好了，那边又乱了。虽然我们每天出动四个组，但效果依然很不好，每天我班都要被扣分。值日小组苦恼不已，甚至不少人失去了信心。怎样才能让钉子户学生把车辆推进来呢？怎么才能让社会车辆自觉摆放呢？灵机一动，我想到了：就结合了政教处，给我班值日同学配发值周的红袖章。
早上，一道新的风景线出现了，我和我班值日学生一道站在车区，摆放车辆，规劝那些学生“钉子户”，看到红袖章，他们听话的把车推了进来。个别不愿意的，我上前去再劝说，效果明显，“钉子户”解决了。我又和学生们去商店宣传我们工作的不易，寻求理解。就这样，我们的工作大有成效，我和孩子们并肩站在一起，他们的底气也足了，干劲也大了，我班也顺利得到流动红旗，获得了优秀班级和示范班级。
专业成长化为生命自觉
2006年6月我在济源市初中数学青年教师优质课大赛中获得市一等奖， 2006年9月代表济源市参加河南省初中数学优质课比赛获得一等奖。通过这些活动，让我深深的知道：人与人之间的竞争力，其实是学习力的竞争力。教学工作之余，我认真阅读教育名著，教育类期刊杂志，以丰富自己的教育理论素养。积极参与教研活动，通过互相听课与网上听课相结合，多思多想，做好听课记录，需寻找一切可能的机会为自己充电，为自己教学提供坚实后盾。《给教师的建议》一书的学习批注，使我对教育规律有了更深的认识。反观自身实际，自己的工作应该从感性走向理性，从经验滑行走向原理探索。向优秀教师学习教学管理经验和先进的教学手法，在课堂中不断尝试，在课后不断反思，以形成自己的特色。
我十分平凡，但我决不愿平庸。“少说空话，多干实事”是我做人的基本准则，竭尽全力做好本职工作是我不变的原色。旭日东升时，我脚步匆匆，想一想自己要做哪些工作；夕阳落晖时，我扪心自问，看一看自己有哪些收获。作为教师，我深知教育永无止境。我将把我的赤诚和情意献给我钟爱的教育事业，在破解学生问题时，去享受化干戈为玉帛的欢欣；在同行交流时，去享受合作共享的快乐，使自己的思想更深沉、意志更坚韧、眼界更高远，在实中这块热土之上，谱写出一曲问心无愧的育人之歌！
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