济源市教育科学规划个人课题成果鉴定书（杨玉玲）

附件2：

济源市教育科学规划个人课题

成果鉴定书

课题名称   七年级班级管理的有效性研究         

课题批准号   2010—GRKT—183                 

课题承担人     杨玉玲                  

所在单位     济源市实验中学                 

填报日期     2010年10月5日                 

济源市教育科学规划领导小组办公室制

一、课题研究报告

(一)课题研究的意义及需要解决的问题

课题研究的意义：

俗话说：初一（七年级）朵朵鲜花，初二（八年级）两极分化，初三（九年级）一个天上，一个地下。结合自己多年的教学实践也不难发现，学生在七年级的时候，无论是上进心、求知欲还是对待学习的态度，都比八年级、九年级要好的多，而随着课程的增多、加难以及其它种种原因，学生的各种良好表现开始每况愈下，直至到了九年级，出现严重的“一个天上，一个地下”的情况。认真分析原因，除了个别学生因为特殊情况（如智力问题、家庭教育问题等）在小学就跟不上之外，很多学生的落后其实从七年级下学期（最迟八年级上学期）就开始了，从老师的角度分析是因为班级管理跟不上，不能根据学生的年龄特点、思想特点制定有效的管理措施；从学校的角度看，如果这个班级在七年级就不好的话（比如班风差、学风差、成绩差等），那升入八年级只有换班主任了，八年级还不好，九年级再换，换来换去，换班主任的初衷没有达到，老师忙个不停，学生却依然没有多大好转。

综上分析，作为一个七年级的班主任，能不能在起始年级做好有效的班级管理，能不能抱着把学生从七年级开始送到九年级毕业的负责精神，能不能为学生的全面发展、终身发展考虑，是至关重要的，所以，选择“七年级班级管理的有效性研究”，不管是对学生的发展、家长的要求、学校的发展还是教师自身的成长，都有着积极而深远的意义。

需要解决的问题：

通过比较科学、有效的班级管理方式，增强班级的凝聚力和学生对班级的认同感，从而提高学生学习的自觉性、主动性，防止个别学生出现厌学、弃学等现象，并由此对整个班级产生不良的影响。

（二）课题研究的方法与过程

研究方法：

（1）调查研究法：运用观察、问卷、访谈、个案研究等科学方法，把握课题研究现状，提高指导与驾驭课题研究能力。

（2）行动研究法：边研究、边总结、边反思、边调整，对课题实施过程中的现象和问题进行研究，总结规律。

（3）文献研究法：借助互联网了解同类课题的研究现状，学习相关教育理论，为本课题提供借鉴，为创造研究奠定基础。

研究过程：

（1）申报阶段（2010年9月——10月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。

（2）准备阶段（2010年9月——10月）：制定研究计划，进行文献研究及调查研究。

（3）实施阶段（2010年9月——2011年6月）：按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略。同时，撰写与研究相关的材料、论文等。

（4）总结阶段（2011年7月——2011年9月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。

（三）课题研究的结论与反思

经过一年的实践研究，制定了比较科学的班级规章制度，班主任做了相应的比较民主、合理、人性化的管理工作，班级的凝聚力及学生对班级的认同感非常强，学生自觉、主动学习占到班级人数的96.3%。作为起始年级来说，效果还是比较好的。

由于学生自身的原因及现行教育体制的问题，学生虽然能够自觉、主动地学习，但仍有一部分学生独立学习比较困难，成绩不见起色，这势必会影响他们继续努力的决心，这个问题需要在八年级、九年级的班级管理中继续跟踪并采取相应的措施。

（四）提交的课题研究成果及附件目录

1、教育叙事一篇《让智慧在战斗中闪光》

2、和课题相关的内容——班级规章制度、班主任寄语、日记批改记录等；

3、开展学生活动的一部分照片；

4、班级学生成绩单、获奖证书；

5、主持人在本课题研究期间获得的相关论文获奖证书复印件。

二、评审意见