[录像三个一]终身受益的权利 常艳红
发布时间：2013-05-09 09:19:50 来源：
终身受益的权利的课堂实录
常艳红
师:同学们，我们今天开始复习第三单元第六课的内容，准备迎接下周的期中考试，我们只有三节课的复习时间，每一节课读书熟悉知识的时间大概用15分钟左右，然后咱们再做一些练习题模拟训练一下。现在我们对照黑板上的复习提示，自读课文加强记忆。要注意课文中自己整理的内容。
生：读书巩固课文知识。（5分钟时间）
师:教育对个人的作用，（王子越你来说说）教育对个人这么重要，如果我们不能再接受教育了，你觉得是自己的权利受到了侵犯还是没有履行好自己应尽的义务？
生：没有履行义务，没有珍惜权利？
师：教育对个人重要，受教育是我们的权利。教育对国家重要我们要履行自己的义务。
师：我们复习的第二组问题是义务教育，说说义务教育的含义和特征。
生1、2、3、义务教育的特征。
师：现在我领着大家一起复习第二节的有关内容，如果我们的受教育权受到了侵犯你会采用哪两种维护权利的手段？
生1:诉讼和非诉讼。
师：说出你知道的非诉讼手段如何维权？
生2、到有关部门反映、和侵权者协商。
师：维护受教育权我们可以到哪些部门反映求助？
生3：教育局，居委会、镇政府，妇联。
师：好的，要学会用这些方式来维护我们的权利。接下来我们来熟悉最后一个问题。如何履行受教育的义务？
生：读课文加强记忆。
师：注意如果是你现在如何珍惜受教育的机会？一定要联系自己说我们能够做到的具体行为。
师:课文知识复习就到这里，我们把练习册翻到43页做辨析题。生：读题理思路，结合课文找观点。
师：对照屏幕看辨析题注意事项，先理思路找观点，再到书中找理由，一定要注意和这个材料结合起来。
生1、受教育既是权利又是义务，不上学是违法行为。
生2、受教育的重要意义，对我们个人重要是我们的权利。对国家重要是我们的义务。
师：同学们把最基本的观点都找到了，但是一定要联系材料分析，受教育是我们的权利，不上学是不珍惜权利的体现，受教育是我们的义务，不上学是没有履行义务的体现，是违法行为。
师：对照屏幕，动手整理，明确如何复习，怎样联系材料说明问题。
生：动手整理，理思路，归纳辨析题方法。
师：43到44页的五道选择题一起来处理一下。注意和材料的关系，一定要回到材料看看与材料有没有关系。
生：做题联系。展示练习结果。师重点点拨2、4小题。
师：农村营养改善计划有利于维护社会的公平，还提高了孩子们的健康水平。
生：做观察思考题
师:观察思考和活动探索题，我们要注意学会多角度分析问题。
生展示练习结果
生1：上课认真听讲课下按时完成作业
生2：我们要珍惜学习的机会履行受教育的义务。
师:我们履行受教育义务的具体做法是珍惜权利的体现，但是这属于同一个角度。当我们的受教育权受到侵犯时，要依法维护维护权利这同样是珍惜权利的体现。所以我们应该从这两方面来整理。
生：当我们的受教育权受到侵犯时，要依法维护维护权利我们要履行受教育的义务，做到上课认真听讲，不逃学不旷课等。
生动手整理加深印象。
师：最后一个练习题，请你回复“网里的鱼”，面对敲诈，告诉他两条正确的维权途径。
生1、报警
生2、告诉家长或老师
师：我们现在能够找到方法需要注意语言组织，不能只用一个词语来回答，要组织成一句话，比较完整的表达自己的观点。应该说告诉老师或家长请求帮助，拨打110报警电话，请求法律保护。
生：动手整理规范答案
师：这一节课我们复习了第六课的内容，读书做题练习，时间比较紧张，自己对照屏幕再想一想各种题的方法，不要只知道抄书，要学会分析问题，用正确的方法去解决问题，才能快速提高。
常艳红的教学反思：
这一节是迎接期中考试的第一节复习课，复习程序按照读书、练习，讲解提高的步骤展开。读书用了15分钟的时间，训练了一个辨析题8道选择题，两道观察思考题。完成了预定的学习任务。实现了之前制定的教学目标，让学生在巩固知识的同时提高对知识的应用能力。
学生读书复习用时不多，我用了自读复习和老师指导复习两种方法，突出复习重点，节约复习时间，这一点把握比较好，时间分配比较合理。在读书过程中要求学生先自读熟悉再复习老师强调的重难点。学生目标明确任务具体。
这一节课训练时间较长，做题量也大。我采用学生做题直接讲解的方法，引导学生快速训练，当堂完成学习任务。在辨析题上费时较多，学生照不全观点，不知道结合课本联系材料分析，所以学生展示完了以后老师又重点讲解，并通过多媒体展示了完整的分析过程，要求学生动手整理，起到强化训练的目的。选择题基本没有浪费一点时间，我直接让学生展示练习结果，重点强调了当正确观点比较多的时候一定要回到材料，选择符合材料的选项。学生在练习活动探索题的时候我直接删去最直白的问法，重点训练了多角度分析问题的问法，培养学生学会多方面分析问题的能力。
复习课要让学生明确复习任务，做到心中有数，知道复习内容和练习任务，这样他们才会合理分配时间，明确复习重点。像政治这样的复习课，在练习时间一定要激发学生的自主学习的愿望，让他们不等不靠，主动训练，掌握方法。
在复习过程中一定要注意方法的点拨与归纳，并指导学生整理掌握。这一届学生分析应用能力比较欠缺，在每一节课上都要注意他们良好习惯的培养，听课的习惯，做题的习惯和方法。不光是讲解，要让他们吸收消化，必须注重方法的讲解。
复习课读书做题比较枯燥，要想办法调动学生学习的积极性，让学生更多的参与到课堂中来，这一节课没有做好这一点，虽然提问力度比较多，参与人数多以外，但是除了必要的提问，小组合作没有用到一次，没有人主动举手回答问题是这节课的最大的失误和败笔，在难度比较大的辨析题上如果让他们合作探讨，效果可能会稍好一些。
这一节课后在观看录像的过程中发现自己的语言真的不够清晰准确，总是不信任学生，不敢放手，一会补充这个一会补充那个生怕他们没有听清楚。以后应该进一步规范自己的课堂语言，力争表述准确，语言简练。
常艳红的教学再设计
因为这是一节迎接期中考试的复习课，巩固课文的内容和安排练习的题目已经固定，所以对本次教学需要重新改动的地方不是太多。我个人对照教学录像，不断反思，觉得在引导学生自主学习和利用小组合作交流共同提高方面做得不够好，不敢放手让学生探讨交流，自我提高，总是害怕他们考虑问题不够全面，没有充分信任学生。所有再设计时更应该注重这方面的改进。
1、安排完复习内容 学生自读第一框时间，可以边复习边提问督促学生复习记忆，防止有人偷懒耍滑。学生把这两框内容都复习读完以后，教师再强调重点，督促学生巩固记忆。这样在老师的督促检查下学生读书时间不会出现太多的浪费时间现象，可以提高读书复习的效率。
2、练习训练提升部分，辨析题每次都展示方法学生印象不够深刻，到做题时就又全部忘记，这部分可以改成学生归纳做题方法，可以督促他们掌握这些具体方法，同时给学生一个小组合作的机会，让他们发挥集体智慧，锻炼一下，找到观点以后小组展示。教师不要急于给出答案，引导学生分析判断，才能不断提高。学生展示以后教师再就出错的地方有针对性的重点讲解，学生对照展示内容动手整理归纳。
3、 活动与探索第二题，教师先强调方法：读材料找中心，明确问题，找到观点，回归教材，组织语言。第三问“你怎样珍惜来之不易的学习机会？”学生回答大多数都是自己的具体做法，强调当受教育权受到侵犯时，依法维护受教育权也是珍惜权利的体现，这样才是从多角度回答问题。提醒学生全面考虑问题。
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