[录像三个一]《小石潭记》 张惠玲
发布时间：2013-05-09 09:28:51 来源：
复习《小石潭记》课堂实录及反思
实验中学 张惠玲
复习目标：
1、背诵课文，默写关键句。
2、掌握课文中的重点实词，翻译重点句子。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
复习重点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
复习难点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
复习难点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
复习方法：
1、 个人识记，过好整理关
2、强化背诵，过好名句默写关
3、小组合作，过好语句翻译关
4、教师点拨，过好赏析评价关
5、适当延伸，过好课外拓展关
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
复习方法：
1、 个人识记，过好整理关
2、强化背诵，过好名句默写关
3、小组合作，过好语句翻译关
4、教师点拨，过好赏析评价关
5、适当延伸，过好课外拓展关
复习过程：
一、课前交流激情导入：
同学们，今天有这么多老师来听我们的课，大家高兴吗？（高兴）今天老师和你们共同复习一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！
（反思：平时上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。）
同学们，今天有这么多老师来听我们的课，大家高兴吗？（高兴）今天老师和你们共同复习一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑！好，上课！
（反思：平时上课，课前交流很有必要，既能拉近师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。我是个注重激情的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。）
二、明确目标：
师：心中有目标，学习才高效。下面我们了解一下本课的复习目标
生：大声朗读。
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
（反思：教师用幻灯片出示复习目标，学生大声朗读，这样有利于学生心中有课标，复习起来有方向。）
三、学生依据目标自主复习：
师：刚才我们都是在明确方向，下面我们就来真抓实干。复习时要求大家树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识
生：自主复习，教师巡回解疑，时刻关注学生的复习情况。
（反思：强调复习时树立四种意识：目标意识、效率意识、质疑意识、动起来意识，有利于学生抓住课堂一分一秒，快节奏、高效率地完成复习任务。）
四、中考演练力创三关：
师：刚才同学们复习的非常投入，下面我们就来进行中考演练力创三关：
（一）、 过背诵及名句默写关。
（1）第一段中写小石潭的水声富有音乐美的句子是： 。
（2）从侧面描写，突出水的清澈的句子是： 。采用动静结合的手法，突出鱼的轻快敏捷的句子是： 。
（3）第三段中写溪流曲折、时隐时现的句子是： 。
（4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。
（5）本文作者： ， 代 家，唐宋八大家之一。
生：抢答。
师：大家背得非常熟，但书写的怎样呢？
①抽一生上台书写
（1）第一段中写小石潭的水声富有音乐美的句子是： 。
（2）从侧面描写，突出水的清澈的句子是： 。采用动静结合的手法，突出鱼的轻快敏捷的句子是： 。
（3）第三段中写溪流曲折、时隐时现的句子是： 。
（4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。
②集体对改讲评 ③学生前后对改 ④总结激励
（二、）过字词句识记、翻译关。
重点实词
重点实词
1、从小丘西行百二十步 2、蒙络摇缀 3、俶尔远逝，往来翕忽
4、斗折蛇行，明灭可见 5、其岸势犬牙差互，不可知起源
6、凄神寒骨 7、悄怆幽邃
古今异义词
1、怡然，古义： 今义： 2、去，古义： 今义：
3、小生，古义： 今义：
一词多义
1、从，①从小丘西行百二十步 2、乐，①心乐之
②隶而从者 ②似与游者相乐
3、清，①下见小潭，水尤清冽 4、为，①全石以为底
②以其境过清 ②为坻，为屿，为堪，为岩
5、差，①参差披拂 6、可，①潭中鱼可百许头
②其岸势犬牙差互 ②不可知起源
7、以，①以其境过清 ②卷石以为底
（三）．翻译下列句子。
1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
7、其岸势犬牙差互，不可知起源。
8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
生：抢答。
师：大家背得非常熟，但理解的怎样呢？
（四、）分析内容写法，过赏析评价关
1、本文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。
1、本文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。
2、仔细品味文章第二自然段，抓住其中的一个句子，进行赏析。
3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧矛盾吗？你如何理解？
4、这篇文章采用了什么写法？
师：各组表现势均力敌，不分上下，大家的积极参与，让我想到了一句话：思考像发芽，展示像开花，成功全靠你我他。
（反思：前两个环节进行非常顺利，第三个环节由于事先没有分好组，我又临时把学生分为六组，强调了小组合作的注意事项，虽然浪费了一些时间，但在小组展示中学生的发言还是非常精彩的，这大大出乎我的预料。也让我对小组合作有了新的认识。）
五、课堂小结，总结方法：
师：其实，题海无边，方法最为关键。你认为对古文如何复习才能稳操胜券呢？
生：首先要把古文背会。
师：说的很好。熟练背诵是默写的基础。
生：我认为不仅要背会，还要写准。
师：确实这样，写准是得分的关键。老师这样归纳，请同学们大声地读一遍。
生：大声朗读：熟练背诵是积淀，深入理解最关键。准确书写抓考点，灵活运用要多练。
（反思：这个环节我让学生了解中考的题型，有利于学生自主复习时心中有目标。对于做题方法的归纳，我先让学生畅所欲言，自己再归纳，注重了学生主体性的发挥。感觉这样做是符合新课改理念的。）
六、教师寄语：
同学们，这堂课的复习只是起到一个抛砖引玉的作用，俗语说：师傅引进门，修行在个人，我相信同学们只要多动脑，勤动手，你的积累一定会越来越丰厚。同学们，青春没有停歇的驿站，只有奔跑的激情，让我们从现在起；专注高效，赢在课堂。认真细心，赢在考场。
教 学 反 思：
作为复习课，备课时一定要把握好三个度：高度（立意）、厚度（体现在教师的主导性和学生的主体性的充分发挥）、宽度（学生答题的水平和学生的参与面），基于以上的考虑我复习《湖心亭看雪》时，力求切入点小、效率高。根据学生的实际情况，我设计了以下目标：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
上完课后，经过思考与分析，我认为自己的这堂课明显的优点是：
1、把握住了复习课的三个度：高度、厚度、宽度
2、教师充满激情，充满活力，用自己凝练精美富有鼓励性的语言，调动了学生参与的积极性，做到了以激情点燃激情，以赏识鼓励学生。教师的主导性发挥得非常好。
3、注重学法指导，尤其是复习方法的归纳确实非常用心。
4、课堂笔记的运用恰到好处，让学生的自主复习很有成效，这一点在中考演练力闯三关里表现得非常明显。
5、课堂环节设置环环相扣，紧凑合理。充分体现了新课改的理念，尤其是小组合作这个环节，学生的表现非常精彩。
不足：
1、课堂教学不够灵活，没有事先把时间分配好，影响了学生休息的时间。
2、课堂的评价极大的鼓舞学生对复习的兴趣。我的评价几乎做到了"给每一个孩子一句鼓励的话，给胆小的孩子一句自信的话"。可以说由衷的赞许，但评价学生的方式方法不多，还未能收放自如，更达不到让自己感觉得心应手的地步。
3、在与学生沟通思想、拉近距离方面，语言还有所欠缺，能力还有待于提高，如果能做到实验中学杨玉玲老师那样与学生配合默契水乳交融，那是我一生的追求。
4、课件制作不够精美，如果配上音乐就能创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
《小石潭记》教学的再设计
设计人：张慧玲
复习目标：
1、背诵课文，默写关键句。
2、掌握课文中的重点实词，翻译重点句子。
3、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
导学过程：
一、背诵课文
方法：合上书，出声背，不熟练处看书反复背。
同桌相互背诵，相互纠正，个人针对问题强化记忆。
默写检测：
（1）第一段中写小石潭的水声富有音乐美的句子是： 。
（2）从侧面描写，突出水的清澈的句子是： 。采用动静结合的手法，突出鱼的轻快敏捷的句子是： 。
（3）第三段中写溪流曲折、时隐时现的句子是： 。
（4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。
（5）本文作者： ， 代 家，唐宋八大家之一。
二、积累词语
方法：结合课本注释和课后题，根据提纲，自主记忆。
（一）重点实词
1、从小丘西行百二十步 2、蒙络摇缀 3、俶尔远逝，往来翕忽
4、斗折蛇行，明灭可见 5、其岸势犬牙差互，不可知起源
6、凄神寒骨 7、悄怆幽邃
（二）古今异义词
1、怡然，古义： 今义： 2、去，古义： 今义：
3、小生，古义： 今义：
（三）一词多义
1、从，①从小丘西行百二十步 2、乐，①心乐之
②隶而从者 ②似与游者相乐
3、清，①下见小潭，水尤清冽 4、为，①全石以为底
②以其境过清 ②为坻，为屿，为堪，为岩
5、差，①参差披拂 6、可，①潭中鱼可百许头
②其岸势犬牙差互 ②不可知起源
7、以，①以其境过清 ②卷石以为底
三、课文翻译
方法：读全文，读一句，译一句，字字落实。
翻译以下语句：
1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
7、其岸势犬牙差互，不可知起源。
8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
四、理解文意，把握课文内容，主旨及写作方法。
通读全文，理清思路：发现小潭（闻声－见形）——潭中景物（水－石－树－鱼）——小潭源流（溪身－岸势）——潭中气氛（气氛－感受）
思考问题：
1、本文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。
2、仔细品味文章第二自然段，抓住其中的一个句子，进行赏析。
3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧矛盾吗？你如何理解？
4、这篇文章采用了什么写法？
五、模拟演练
阅读下面两个语段，完成17-20题。（共10分）
（河南省·2011）阅读下面两个语段，完成17—20题。(共11分)
(一)从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。以其境过清．不可丸居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
(二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。
(节选自袁中道《游青溪记》)
注：①岚：林中雾气。②箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊(fǔ)：抚摩。
1.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)潭中直可百许头
(2)斗折蛇行
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
3.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?(3分)
4.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分)
语段(一)：
语段(二)：
思考题答案：
1、课文按照发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛的游览顺序写的，抓住小石潭幽静的特点，写出作者幽深冷寂、孤凄悲凉的感受。
2、略。
3、乐是忧的另一种表现方式，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
4、借景抒情、寓情于景。
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