[录像三个一] Unit 10 I ’d like some noodles Section A 唐松霞
发布时间：2013-05-28 11:13:25 来源：
课堂实录
Unit 10 I”d like some noodles (第一课时)
唐松霞
教学目标：
1、知识目标：
掌握本课时的重点词汇：would, I’d noodles, mutton ,cabbage
beef, potato, special，etc.
What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like ?并能在实际情景中运用。
2、能力目标：能用本单元所学的单词和句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力
3、情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。
教学重难点：
掌握本课时重点句型：
What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like ?
教学方法：
1 通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。
2 小组合作学习。让学生自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合。
教学过程
Step one .Revision
通过一些卡片来复习一些食品的名词。给学生制造轻松，活跃，自由的课堂气氛.
1.
T: What food and vegetables do you eat?
S: egg, bread ,chicken, carrot, tomato ,etc
T: Today ,Let’s study more food
noodle, beef, mutton, potato, porridge … .Read after me.
Give you five minutes to read and remember these new words.
2.
T:what is your favorite food ?
S: I’d like … .
让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫
Step2. Presentation
(1)教师出示卡片并问：“What would you like to eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’d like…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。
（2）运用电脑展示一系列精美的图片，学习食品词汇。
Step3. Practice
（1） T: Please work in pairs.
S:What would you like?
I’d like---。
鲜艳的画面使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。
（2） T: Look 1a .please match the words with the pictures
在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。
Step4. Presentation
(1)T：what kind of noodles would you like ? 自然引出本课的另一重点. 教师出示面条店图片，帮助同学回答：
I’d like beef and tomato noodles.再和其他同学进行类似的对话。
（2）电脑屏幕显示几张歌星的图片，让学生猜测What kind of noodles would he/she/they like? (此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。)
Step 5 .Practice
T: Read the conversation in the picture in 1a.
T: work in pairs. One person is the waiter, the other one is the customer.
( Perform the conversation in front of the classroom.)
Step6.Listen and check(1b)
(1)Listen and d repeat
(2)Let the students finish first
(3)Check the answers
Step7.Pairkwork (1c)
T: Make a survey.四人一小组合作完成 What kind of noodles would you like? Find out what your classmates would like .
(在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育,不挑食，厌食，吃健康食品).
Step7.Listen and check(2a)
(1)Listen and d repeat
(2)Let the students finish first
(3)Check the answers
Step8. Practice
(1)教师用屏幕显示一些用餐的日常用语，让学生进行对话。
S1: Good afternoon. Can I help you?
S2: Yes, please. I’d like some noodles.
S1: What kind of noodles would you like?
S2: I’d like beef noodles..
(2)T:Make your own dialoges using the the key sentences.
(让学生自编对话，这样就给学生搭建一个发挥想象的平台，激发学生积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。此次活动拓展运用本课所学的语言，并发展了学生的语言技能.)
Step9 Homework
1.复习今天所学内容
2.抄写单词和对话
3.预习新课
Unit 10 I’d like some noodles SectionA 第1课时
教后反思
本节课的内容我选新目标初一下册第10单元 I’d like some noodles.在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的应该出现的亮点。现将我对这节课的教学反思阐述如下：
亮点：
导入、呈现新内容较自然, 较巧妙。在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生： what do you often eat on weekends? What is your favorite food?学生有各种各样的回答，这样有利于培养学生的发散思维. 继同学回答之后，老师说出自己的最爱和自己想吃的食品，引出本课标题Unit10 I’d like some noodles. 我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方作为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。其间有一个现场录制的服务员与顾客的对话，学生很容易进入角色，进入气氛。
合作探究，自主学习，让学生在真实的情景中灵活的运用英语。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。
不足之处：
本节课我在学生活动之前给予的教师示范还不够到位，不够明确，如果我能够给学生一个更细致，更逼真的示范效果会更好。因此在日后的教学中要更加注意教学的细节。俗话说，细节决定一切。
单词呈现形式较单调、课堂设计还不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的安排还不够，部分学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境大量的讲英语。练习的面还有待于加强，
另外个别任务设计的还不够有针对性。如果设计的更细更有针对性一些更符合学生的生活会给学生更多参与的机会，能更大的激发学生的学习热情，课堂效果会更好一些，能够出现较多的教学亮点。
教学设计
Unit 10 I ’d like some noodles Section A (第1课时)
唐松霞
一、学生分析：
1、大部分学生在12—14岁，有很多人都有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，能够积极的把所学知识应运与实践。
2、在学习本课前，学生就已经掌握一些有关食品、蔬菜、水果的词汇并能够进行简单的问答。
A: What do you like ?
B: I like beef.
A: What would you like ?
B: I’d like beef and some
3.学生已经预习本课内容，并能够自己进行拼读和认知、理解一些句子结构。
4.学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。
二、教材分析
1、本单元围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕What would you like? What kind of noodles？ would you like ?等问题，学习想要什么的表达方法。
2、根据学生掌握的情况，对本课内容进行稍微调整，先展示2a的图片，引起学生的回忆激发他们学习本课的兴趣，因为这课和他们的饮食息息相关，学生很愿意表达他们对食品的喜爱，引出本课的主题：I’d like ......。
3、本节课的内容，让学生都能够发挥自己的语言表达能力，为以后的英语听说，表达都奠定了一定的基础。
三、教学目标：
1、知识目标：
掌握本课时的重点词汇：would, I’d noodles, mutton ,cabbage
beef, potato, special等，还有一些重点的句型： What would you like? What kind of noodles would you like? 并能在实际情景中运用。
2、能力目标：能用本单元所学的单词和句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力
3、情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。
四、教学重难点：
重点：
1、掌握有关食品的词汇。
2、掌握句型What would your like ? What kind of noodles would you like? I’d like---noodles. What size would you like ? Large ,please.
难点：
熟练掌握重并能运用它们进行对话.
五、教学策略
1、本课把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。
2、小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，激励他们释放自己的发展潜能，通过发展缩小与未来目标的差距。重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。
4、利用自己制作的多媒体课件辅助教学等自己制作的媒体课件辅助教学。
六、教学过程：
Step1.Revision
通过一些卡片来复习一些食品的名词。给学生制造轻松，活跃，自由的课堂气氛. Ask:what is your favorite food ?让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。
Step2. Presentation
(1)教师出示卡片并问：“What would you like to eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’d like…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。
（2）运用电脑展示一系列精美的图片，学习食品词汇。
Step3. Practice
（1）学生看着画片进行结组操练句型What would you like? I’d like---。鲜艳的画面使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。
（2）Match the words with the pictures（SectionA1a）
在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。
Step4. Presentation
(1)老师问：假如你很饿，想吃碗西红柿的面条，你该怎么说啊？自然引出本课的另一重点. 教师出示面条店图片，帮助同学回答：
I’d like ---noodles.再和其他同学进行类似的对话。
（2）电脑屏幕显示几张歌星的图片，让学生猜测What kind of noodles would he/she/they like?此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。
Step 5 .Practice
(1) Read the conversation in the picture in 1a.
(2) Ask students to work in pairs. One person is the waiter, the other one is the customer.
(3) Perform the conversation in front of the classroom.
Step6.Listen and check(1b)
(1)Listen and d repeat
(2)Let the students finish first
(3)Check the answers
Step7.Pairkwork (1c)
四人一小组合作完成 What kind of noodles would you like?在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育,不挑食，厌食，吃健康食品。
Step7.Listen and check(2a)
(1)Listen and d repeat
(2)Let the students finish first
(3)Check the answers
Step8. Practice
(1)教师用屏幕显示一些用餐的日常用语，让学生进行对话。
S1: Good afternoon. Can I help you?
S2: Yes, please. I’d like some noodles.
S1: What kind of noodles would you like?
S2: I’d like beef noodles..
(2)学生在听，读了解本课内容的基础上，让学生自编对话，这样就给学生搭建一个发挥想象的平台，激发学生积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。此次活动拓展运用本课所学的语言，并发展了学生的语言技能。
Step9 Homework
1.复习今天所学内容
2.抄写单词和对话
3.预习新课
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