[录像三个一]《金属和金属材料 专题复习》马海燕
发布时间：2013-05-28 11:35:53 来源：
上课班级：九年级7班
上课时间: 2013年3月27日
上课教师：马海燕
学科： 初中化学
内容： 九年级化学下册第八单元复习
《金属和金属材料 专题复习》课堂实录
一、 创设情境，引入新课
试一试：
学生认真完成学案中“试一试”的内容。
师：我们大家共同完成试一试的题。
师：第一题。比较两种金属的活动性的方法是什么？
生：用前一种金属单质和后一种金属的盐溶液。
师：学生书写化学方程式。
师：同桌相互对该，认真观察发现自己的不足及时改进。
【这样设计，旨在强化化学方程式的训练。化学方程式学生记得快忘得也快，所以必须经常训练才能牢固掌握。训练时一定要使所有学生参与，认真对该。确保人人都会，才能起到应有的效果！】
师：写出方程式。该反应属什么反应类型？
生：置换反应中，铁在化合物中的化合价为+2价。
【这样设计，旨在从已有的知识引入，在不知不觉中引导学生进入本节学习，直奔主题，开门见山的进入新内容。】
师：很好。第八单元就是有关金属和金属活动性的知识。
二、归纳总结，形成体系——理一理：
生：下面依学案归纳总结知识点。
师：1.金属材料：包括 与 。
生：金属和合金
师：塑料是什么材料呢？
生：合成材料
师：我们学过的材料有金属材料和合成材料。引导学生复习书上金属材料和合成材料的相关知识。
【这样设计，旨在让学生在比较中掌握知识。并能引导及时复习相关内容，不断强化复习重要知识。】
师：学生快速完成第一题。
师：2、金属的化学性质有哪些？
三位同学板书化学方程式，其他练习。
生:对改纠错。
师：反应的化合物中铝为+3价，置换反应中铁为+2价。
【抓住学生易错点进行归纳，帮助学生加深理解置换反应中生成+2价的亚铁盐。为下一步的学习打好基础。】
师：3、金属资源的利用和保护
生：学生解答。
记忆第15-20页的相关知识。
师：一起归纳。
【再次自主学习基础的、易理解的知识，把学习的主动权放手给学生。以上把知识网络呈现给学生，使学生将琐碎的知识条理化，更有利于学生的掌握】
师：大家知道了有关金属的知识，我们进行第三个环节。
三、典型引路，解决问题——想一想：
师：例1.下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（ ）
A.FeCl3 B.ZnCl2 C.MgCl2 D.FeCl2
师：我们先试着分析。
生：在置换反应中铁在化合物中的化合价为+2价，与酸直接反应不可能生产+3价的铁。
师：很好。此反应规律大家已熟知。有关图像题呢？看例2.
例2. 将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是。(已知：A、B、C在生成物中均为+2价) （ ）
A．放出H2的质量是A＞B＞C B．金属活动性顺序是A＞B＞C
C．反应速率最大的是A D．相对原子质量是C＞B＞A
生：小组讨论。
生：交流发言。
师：归纳:金属的活动性比较反应完成的先后。在化合价相同时，产生氢气的质量与金属的相对原子质量成反比。
【图像题是近年中考的一个方向，把此题作为本节课的重点，加强知识的理解和记忆，同时强化学生解该类题的能力。】
师：例3．用实验验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，请写出两种可行方案所需的物质。
如何解答呢？
生：先写出三种金属，方案一是中间用单质，两边用化合物；方案二是中间用化合物，两边用单质。
师：还有其他方案吗?
生：用铁、铜和稀盐酸证明铁大于铜，再用硝酸银证明铜大于银。
师：很好。此问题大家掌握了，看下面的题。同学们，加油！
师：例4.在Cu(NO3)2、AgNO3 和Zn(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气泡产生，则滤出的固体中一定含有____________，滤液中一定含有的溶质的化学式为__________________。上述过程中所发生有关反应的化学方程式为 （写出一个即可）。
师：分析的方法呢？
生:一步一个结论。
师：同学们自己先写下来再讨论。
[学生讨论]学生通过讨论，顺利完成。
【金属活动性证明的实验设计及金属活动性和溶液结合起来的题目是中考的一个重点，再次强化解题方法和技巧，提升学生解题能力。】
四、知识运用，掌握重点——练一练：
[师生共同探究]先让学生自己说，然后教师再给予点拨
1.下列有关铁生锈的叙述错误的是（ ）
A.铁生锈时一定伴随物理变化
B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化
C.铁生锈的实质是铁与空气中氧气反应，生成氧化铁
D.铁生锈时会有难以察觉的热量放出
2.某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案所用试剂如下，其中你认为不可行的是（ ）
A. Cu、Ag、FeSO4溶液 B. Fe、Ag、CuSO4溶液
C. Fe、Cu、稀盐酸、AgNO3溶液 D. Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液
3.将质量相等的A、B两块金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系如右图所示（产物中A、B两种元素的化合价相同）。分析右图，可以获得的信息有（任写两条）：
（1） ；
（2） 。
4.在Cu(NO3) 2、A1(NO3) 3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体上滴加稀硫酸时有气泡产生。则反应后所得溶液中含有的金属离子有 ；反应后溶液的质量比原混合溶液的质量 (填“大”或“小”)；有关反应的化学方程式为 (写出一个即可)。
5.金属插入溶液中，溶液质量会增加的是（ ）
A.锌片插入硫酸铜溶液中 B.铁片插入硫酸铜溶液中
C.铜片插入硝酸银溶液中 D.铜片插入硫酸铝溶液中
【通过此环节的设置，举一反三，融会贯通，拓展提升学生解题的综合能力，检测反馈学生对本节知识的掌握情况，根据学生的做题情况，调整下一步的讲解内容，为下一步的教学打好基础。】
《金属和金属材料 专题复习》课后反思
实验中学 马海燕
本节亮点：
1、本节我采用学案与课件相结合的方式进行教学，最大限度的增加了课堂容量，提高了课堂效率。同时也把最完整和最清晰的知识脉络直观呈现给学生，更利于学生对所学知识的理解掌握。通过本节的实践基本达到预期效果。
2、本节采用活动探究、知识共享等环节，在充分铺垫的基础上由学生自主学习，变讲台为师生共同拥有的活动舞台。注重了学法的引导，采用学生板演练习、小组合作讨论、交流、学生自主讲解等方法把空间和时间交还给学生，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
3、注重了化学方程式的复习强化，对本节所涉及的化学方程式及时背记，并将相关规律进行复习应用，有效突破重难点。
4、本节一改以往的盲目提问，注重提问的有效性，使课堂效率达到最佳！
5、通过课堂有效作业的设置，举一反三，融会贯通，使学生真正了解自己的本节的收获与不足。
本节不足：
1、课堂教学环节设计还有提升的空间，教研后需及时进行再设计。
2、课堂上关注面太小，提问面太小，只提问了个别学生，对大多数学生没有关注到，以后的教学中要注重扩大关注面。
3、注重课堂语言的淬炼，修炼自己的语言使自己能用最精炼的语言讲清问题。
金属和金属材料 专题复习
教学目标：
1、引导学生归纳有关金属材料的知识。
2、掌握金属和溶液反应的题型及答题技巧。
教学重难点：金属的化学性质
教学设计：
一、创设情景，引入课题——试一试：
比较铜和银的金属活动性强弱，可选用的药品是（ ）
A.稀盐酸 B.稀硫酸 C.硫酸锌溶液 D.硝酸银溶液
二、归纳总结，形成体系——理一理：
学生自主学习，依学案归纳总结知识点。
学案：
1.金属材料：包括 与 。
金属具有的共同物理性质是 ；
人体中含量最高的金属元素 ；地壳中含量最高的金属元素 。
生铁和钢都是_____的合金，主要区别是 。
2.金属的化学性质
金属与氧气反应：
| | 化学方程式 |
| 镁 | |
| 铝 | |
| 铁 | |
| 铜 | |
金属与酸反应：
| | 化学方程式 | 化学方程式 |
| 镁 | | |
| 锌 | | |
| 铁 | | |
金属与盐溶液反应：
| | 化学方程式 |
| 铝与硫酸铜溶液 | |
| 铜与硝酸银溶液 | |
| 铁与硝酸银溶液 | |
金属活动性顺序： 。
3.金属资源的利用和保护
（1）铁的冶炼：原料 ，原理 。
CO还原氧化铁的实验：①实验前先通入一氧化碳的原因是 ，②尾气处理办法 。
（2）铁生锈的原因 ；防止铁生锈的措施有 。
（3）保护金属资源的有效途径： 、
、 、 。
学生交流，化学方程式板演。
三、典型引路，解决问题——想一想：
例1.下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（ ）
A.FeCl3 B.ZnCl2 C.MgCl2 D.FeCl2
学生分析，依金属活动性顺序进行。
强调铁在置换反应中的特殊性。
例2. 将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是。(已知：A、B、C在生成物中均为+2价) （ ）
A．放出H2的质量是A＞B＞C B．金属活动性顺序是A＞B＞C
C．反应速率最大的是A D．相对原子质量是C＞B＞A
师生分析图像和金属活动性顺序解答。
例3．用实验验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，请写出两种可行方案所需的物质。
分析：把金属排序后，依判断依据进行。
学生尽可能写出可行方案，共同评价。
例4.在Cu(NO3)2、AgNO3 和Zn(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀硫酸，有气泡产生，则滤出的固体中一定含有____________，滤液中一定含有的溶质的化学式为__________________。上述过程中所发生有关反应的化学方程式为 （写出一个即可）。
在学生分析的基础上，师生共同解疑。
四、知识运用，掌握重点——练一练：
1.下列有关铁生锈的叙述错误的是（ ）
A.铁生锈时一定伴随物理变化
B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化
C.铁生锈的实质是铁与空气中氧气反应，生成氧化铁
D.铁生锈时会有难以察觉的热量放出
2.某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案所用试剂如下，其中你认为不可行的是（ ）
A. Cu、Ag、FeSO4溶液 B. Fe、Ag、CuSO4溶液
C. Fe、Cu、稀盐酸、AgNO3溶液 D. Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液
3.将质量相等的A、B两块金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中，生成氢气的质量（m）与反应时间（t）的关系如右图所示（产物中A、B两种元素的化合价相同）。分析右图，可以获得的信息有（任写两条）：
（1） ；
（2） 。
4.在Cu(NO3) 2、A1(NO3) 3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体上滴加稀硫酸时有气泡产生。则反应后所得溶液中含有的金属离子有 ；反应后溶液的质量比原混合溶液的质量 (填“大”或“小”)；有关反应的化学方程式为 (写出一个即可)。
5.金属插入溶液中，溶液质量会增加的是（ ）
A.锌片插入硫酸铜溶液中 B.铁片插入硫酸铜溶液中
C.铜片插入硝酸银溶液中 D.铜片插入硫酸铝溶液中
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