[录像三个一]钢铁是这样炼成的 杨玉玲
发布时间：2013-05-28 15:38:30 来源：
钢铁是这样炼成的课堂实录
实验中学 杨玉玲
教学内容：七年级下册第六课第二框《钢铁是这样炼成的》
所用班级：七年级十三班
课 时：一课时
具体内容：
师生问好，开始上课。
师：上节课我们学了坚强意志的表现和作用，大家掌握好了吗？
生：好了。
师：牛大汗，你来说说坚强意志的表现。
生：回答。
师：为了实现自己当运动员的梦想，宋世瑜同学每天早上五点半起床锻炼身体，无论春夏秋冬、刮风下雨，从不间断。这体现了坚强意志的哪些表现呢？
生：坚韧性、自觉性。
师：好，那第二个问题，坚强意志的作用有哪些呢？
生：回答。
师：非常好，我们今天一起来学习第二框《钢铁是这样炼成的》。
师：有一本名著叫……
生：《钢铁是怎样炼成的》。
师：对，其中的主人公叫什么啊？
生：保尔柯察金。
师：我们中国也有一个当代保尔，她就是……
生：张海迪。
师：好，我们来了解张海迪的故事。
师：出示课件，张海迪自学医学、写书、翻译书、自学开车，当选残疾人联合会的主席等图片。边出示边简要讲述。
师：同学们，作为一个残疾人，张海迪做到这一步，算不算成功呢？
生：算。
师：那张海迪的成功，关键是什么？
生：她有坚强的意志。
师：对，成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。
生：齐读。
师：张海迪的意志很坚强，那我们大家的意志坚强吗？
生：七嘴八舌地回答。
师：每个人都有一个意志银行，里面有坚强的存款，也有懦弱的存款。我们一起看看79页的内容，对照自己分析一下，看自己的意志是否坚强。
生：参考79页内容，自己分析，小组交流。
师：同学们，分析好了之后，我们用坚强的存款减去懦弱的存款，谁的存款是正数的请举手。
有一半的学生举手。
师：这些没举手的人，就像我们班的小明一样，意志不够坚强哦。我们先来看看小明的表现。
生：看课件，小明的意志银行。归纳小明坚强的表现和懦弱的表现。
师：小明的意志够不够坚强啊？
生：不够。
师：小明意识到自己的问题，准备去磨砺坚强的意志。我们一起来看一看吧。
课件展示：小明是咱们班的一名学生，他了解到坚强意志很重要，是能否跨进成功大门的关键，于是他很想磨砺出坚强的意志，那具体该怎么做呢？小明不是很清楚，但是听了老师说的一句话，他就明白了……
师：老师是这样说的：“没有目标的努力，就像在黑暗中远征”。小明明白了要磨砺坚强意志应该怎样做啊？
生：要树立明确的目标。
师：非常好，在书上画下来，并写上问题。
生：看书、标注。
师：于是小明就为自己确立了一个目标，我们继续看。
课件展示：于是小明给自己定了个目标—提高自己的生活自理能力：每天早上自己6点起床；每天自己叠被子；每天自己洗袜子……
开始几天他都很严格地执行了，可没过几天，他突然感觉到这样做没意思，这些小事情也磨砺不出他所需要的坚强意志啊！
师：同学们，这些小事可以不做吗？为什么？
生：因为磨砺坚强的意志，要从小事做起。
师：对，所谓的大事，其实就是由小事积累起来的。小事做不好，根本就不可能成就大事。列宁说过：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”那我们做的哪些小事，能够磨砺我们的意志呢？
生一：扫地。
生二：拖地。
生三：倒垃圾。
生四：写作业。
生五：坚持练字。
生六：坚持来学。
师：对，这些事情看似小，但只要坚持做，就能磨砺我们的意志。我们再来看看小明的例子。
课件展示：他计划：每天5点半起床，读半小时的书，然后去学校上课，吃完午饭，先做半个小时的作业，再看半个小时的书，下午上课。晚上吃完饭后用两个小时做作业、复习、预习功课。可第二天起床时已经5:40了，只读了10分钟的书，晚上完成作业就去看电视了。第三天他6点才起床，吃完饭就去学校，中午作业还没写完就睡着了……
师：你们说小明这样能磨砺出坚强的意志吗？
生：不能。
师：为什么呢？
生：因为他光制定了计划，但却没有执行。
师：非常好，我们来看看弗兰克林的时间表。对比一下，小明的时间表和富兰克林的什么区别。
课件展示：5--7时:起床,盥洗，读书，早餐。
这段时间里，他问自己：“这一天，我将做哪些有益的事？”
８--11时:工作，执行工作计划。
12--13时:吃午饭，读书。
14--17时:把未做好的工作迅速完成，检查已做好的工作，有错的地方立即改正。
18--21时:整理房间，晚餐，音乐，娱乐或聊天。
这段时间里，他问自己：“今天我做了哪些有益的事？”
生：小明没有娱乐的时间。
师：对，富兰克林注意了劳逸结合，而小明只谈到学习。
生：富兰克林的时间表有弹性，小明规定的太死了。
生：富兰克林每天有反思，小明没有。
师：非常好!最重要的是，富兰克林制定之后落实了，而小明却没有，这告诉我们，要培养坚强意志，应该怎样做啊？
生：要善于管理自己。
师：对，小明也认识到了这些，在大家的帮助下，他加以改正，我们继续看。
课件展示：小明后来在老师的帮助下制订了一个切实可行的计划，然后按照计划实行！一切都很顺利，小明感觉成功就在他眼前了！……
暑假快到了，这一天，小明兴冲冲地回到家，告诉妈妈说他暑假要去参加夏令营活动，还说等周末了要妈妈陪他去超市买东西准备一下！可周末到了，妈妈却没见小明去超市，一问才知道，原来小明听以前去过夏令营的同学说去参加夏令营很辛苦：每天要背很沉的背包徒步走十几公里，不准带零食，不准打电话，不准……小明不想去了！
师：同学们，假如你是小明，你去不去？
生：去。
生：不去。
师：为什么呢？
生：害怕走不动。
生：能够磨砺自己的意志。
生：太累了。
生：不能打游戏。
生：暑假在家有时候家长批评，去了就可以不受批评了。
师：大家的意见各有道理，但为了磨砺自己的意志，还是选择去的多。这告诉我们怎样磨砺意志啊？
生：要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
师：对，有人说过，现在的学生和过去相比，唯独缺少艰苦的环境，那我们平时可以选择哪些艰苦的环境来锻炼呢？
生：坚持锻炼身体。
生：去爬山。
师：对，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们主动在艰苦的环境中加以锻炼，意志一定会越来越坚强。
生：巩固磨砺坚强意志的四点知识。
师：学了这一课，我们是不是也应该制定一个自己的意志锻炼计划啊，我们可以制定一个期末的目标，以及怎样去实现这个目标，我会和班主任老师结合，在下午的班会课上，让大家具体制定，好不好？。
生：好。
师：我们现在先考虑考虑。
生：思考交流。
生：巩固知识，做基础训练。
师：针对学生做题情况，进行讲解。
下课。
《钢铁是这样炼成的》教学反思
实验中学 杨玉玲
优点：
1、思想品德课的目标旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，培养合格的社会公民，本节课能始终做到这一点，使学生知与行统一起来，寓教育于无痕，效果还不错；
2、以身边的学生（小明）为例子，以小明的活动为线索贯穿整个课堂，把本节课的知识连贯起来，学生从别人的故事里明白了自己再日常生活中的做法，整个课堂比较流畅；
3、对于学生积极性的调动和引导比较到位；态度亲和，课堂气氛融洽；
4、课堂的时间安排和教学结构比较合理，有讲有练，及时巩固；
5、对学生的管理和要求比较到位，能关注每一个学生，大多数学生的学习效果比较好。
缺点：
1、课堂随意性较强，语言拉杂，一直重复学生的答案，显得对学生不信任似的，不好；
2、在提出问题之后，有点心急，不善于等待，不善于给学生留下思考的空间；
3、教学语言不够严谨；
4、课堂上对于学生的发言不能及时予以纠正，有些学生错误的见解没有理会；
5、不够关注全体，个别学生一直发言，但有些学生被教师忽视，课堂上学生的参与度不够高；
6、小组合作流于形式，其实仅仅是小组的交流而已。
《钢铁是这样炼成的》教学再设计
实验中学 杨玉玲
再设计一：
导入环节设计的是张海迪的故事，以图片的形式展示，但自己说的太多了，以至于用时比较长。其实上节课学习时已经提过张海迪，学生比较了解，没必要说的那么详细。所以再上课时把张海迪的故事加以压缩，节约时间。
再设计二：
怎样磨砺坚强意志的第二个方法“从细微之处做起。从小事做起”原来的设计中让学生看材料之后得出结论，然后又出示课件小明妈妈告诉小明应该怎样做。从课堂效果看，学生直接就可以得出结论，出示小明妈妈告诉小明应该怎样做显得多余，所以再次上课时把这张幻灯片删掉。
再设计三：
学生得出“磨砺坚强意志需要从小事做起”这个结论后，让学生回答在日常生活中哪些小事可以磨砺坚强意志，这个环节是让学生单个起来回答的，从效果看不太好。所以再次上课上，让学生集体回答，这样回答的既多，涉及的面又广，比单个回答效果要好一些。
再设计四：
最后一个环节让学生制定自己磨砺意志的计划书时，流于形式。后来了解到很多班级都让学生制定有自己的期末目标和努力方向，所以制定的环节有些多余。再上课时直接针对学生制定的目标，鼓励学生坚持下来，并形成良好的习惯，这样效果较好，还能节约出时间让学生做基础训练。
再设计五：
最后做基础训练这个环节，让学生做，自己巡回检查并给做完的学生改，这样容易造成学生求快的习惯，不利于学生认真看题，找到关键词，出错就比较多。在以后做题时，自己不再检查，需要强调学生做题的习惯，全部做完后再对改，就像考试时一样，帮助学生养成好习惯。
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