[录像三个一]《欧洲西部》 刘娴
发布时间：2013-05-31 10:41:16 来源：
《欧洲西部》课堂实录
实验中学 刘娴
教学过程：
课堂导入：
师：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?
(学生总结回答：经济比较发达的国家)
师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗?
生：欧洲、欧洲西部……（从学生的爱好出发，激发兴趣。调动学习新内容的愿望）
引导学生，切入主题。
新课：
师：要想了解一个地区，首先我们要确定它的——?
生：地理位置。
欧洲西部的地理位置
师：下面请大家观察欧洲西部在世界中的位置，了解欧洲西部所处的地理位置，以及所临的海域。
学生小组合作，讨论分析。
生：（1）纬度位置：大部分在40°N-60°N之间，大部分地区位于北温带。（2）海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海。师：了解了欧洲西部的位置，看课本 页，欧洲西部的国家国民收入图片，分析本区经济发达，人口稠密的原因？（引出欧洲西部的发展历史、工农业特点及经济发展特点）
师总结欧洲西部的工农业特点和经济发展特点。
师：请看图找出欧洲西部的发达国家。（学生看图查找，拓展学生思维。）
生：英国、德国、法国、意大利……
师：你能找出他们的首都吗？
学生完成53页表格。
（让学生掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。增加空间感性认识。学生通过计算、回忆、对比分析等途径解决问题，提高学生分析问题的能力。加深学生学习生活中有用的地理，把地理与社会、地理与生活联系起来。）
现代化的畜牧业
（由欧洲人的午餐图片，引出欧洲的气候。）
师：“为什么喜欢吃牛排羊排？”
学生回答：“欧洲多牛羊”。
师：“牛羊吃什么？”
引导学生说出牧草多，牧草被当地称为“绿色金子”，畜牧业发达。（从食物入手，激发学生学习兴趣。）
师：“为什么欧洲的草能长得如此肥美？”
看 页地图分析欧洲西部的地形和气候特点
学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。大陆轮廓有什么特征?
师：欧洲西部的地形以什么为主？生：中部有广大的平原。南北是东西走向的山脉……
师：这样的地形特点对气候有什么影响？
展示课本中的欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。
师生总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。(随时总结随时板书，让学生理解其因果关系)
欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。学生阅读书本第55页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，描述在本区欧洲西部的人们是怎样把“绿色”变成“金子”的?
（体会欧洲西部现代化农业的特点，并用口头描述，可以达到锻炼学生口头表达能力的目的。）
师总结：欧洲西部由于优越的位置导致其以温带海洋性气候为主，在加上平原广阔，形成多汁牧草，导致其畜牧业发达，进而影响当地人的饮食习惯。
（对气候和地形的学习，让学生在分析的过程中，不但能巩固以前的知识，同时锻炼了学生概括表达能力。）
过渡：英国举办奥运会增强了其经济收入，其中一项就是旅游业带来的，谁能当一回导游，领我们参观介绍一下英国著名的旅游景点？
旅游业
提问：谁还能引领我们参观一下欧洲西部的风光？
生：介绍伦敦塔桥、大本钟、白金汉宫等。
生：结合教材介绍了希腊、瑞士、西班牙等国的风光。
师：分析欧洲西部发展旅游业的自然条件。
师生共同总结……
（鼓励学生积极参与，锻炼学生的概括表达能力。）
课堂小结：这些同学们收集的资料非常好，希望我们如果去欧洲西部的国家一定到他们介绍的地方亲身感受一下。这节课我们学习了欧洲西部，我们在认识它位置的基础上了解了其畜牧业和旅游业，还学会用地理要素分析其产业发达的原因。
《欧洲西部》教后反思
实验中学 刘娴
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我利用预习提示引导学生既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：
1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。
2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。
当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：
1、问题设计的层次性不足。课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是“看热闹”，教学效果不好。
改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。
2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。在今后的教学中多注重评价形式的多样化与针对性。在课堂上除了常见的评价形式外，也可以通过观察学生在讨论，探究等活动中的表现来评价学生学习状况，特别是要重视学生自评和互评。
《欧洲西部》教学设计
实验中学 刘娴
一、课标要求
1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
4、通过学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。
三、教学重、难点及教学突破
（一）重点
1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2．欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3．旅游资源的分布。
（二）难点
1．理解欧洲西部在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
教学过程：
导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工 或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?
(学生总结回答：经济比较发达的国家)
引导学生，切入主题----欧洲西部
新课：
欧洲西部的地理位置
1、学生小组合作，讨论分析欧洲西部的地理位置：
（1）纬度位置：大部分在40°N-60°N之间，大部分地区位于北温带。
（2）海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海。
2、参考课本52页，欧洲西部的国家国民收入图片，分析本区经济发达，人口稠密的原因？（引出欧洲西部的发展历史、工农业特点及经济发展特点）
结合课本内容引导学生总结欧洲西部的工农业特点和经济发展特点。
3、看图找出欧洲西部的发达国家，完成活动题。
二、现代化的畜牧业
由欧洲人的主食，引出欧洲西部的地形和气候：
地形：平原为主
气候：温带海洋性气候
看图分析欧洲西部的地形和气候特点
1、学生参考课本57页，提出问题，学生小组学习、讨论。
（1）找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
（2）讨论地形对气候的影响。
师生总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长。
2、展示课本中的欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。
小结：优越的位置-------以温带海洋性气候为主-----------平原广阔------多汁牧草------畜牧业发达，进而影响当地人的饮食习惯。学生阅读书本第55页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，体会欧洲西部现代化农业的特点。
过渡：英国举办奥运会增强了其经济收入，其中一项就是旅游业带来的，谁能当一回导游，领我们参观介绍一下英国著名的旅游景点？
三、旅游业
了解欧洲西部的自然风光。
欧洲西部发展旅游业的自然条件。
师生共同总结：
地中海海滨风光及沙滩、挪威的峡湾风光、瑞士的阿尔卑山及滑雪风光、西班牙的斗牛、荷兰的郁金香、英国伦敦的塔桥、法国巴黎的凯旋门、法国的埃菲尔铁塔、意大利的水城威尼斯、意大利罗马的斗兽场。
板书设计：
欧洲西部
一、地理位置
1、 纬度位置和海陆位置
2、发达国家集中的地区
二、发达的畜牧业业
地形：以平原为主
气候温带海洋性气候性气候
三、繁荣的旅游业
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