[录像三个一] 大气压 闫天文
发布时间：2013-06-21 09:26:51 来源：
大气压课堂实录
实验中学 闫天文
师：同学们好！
生：老师好。
师：回顾昨天所学内容，大气受到什么力的作用且又具有什么性质，所以大气内部向各个方向都有压强。实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为什么或什么。
生：重力，流动性，大气压，气压。
师：精确地测出大气压值的实验是什么实验？
生：托里拆利实验
师：托里拆利实验中，外界大气压支持着管内什么不会下落，所以大气压的数值等于它产生的什么. 实验时应排净管内空气，若管内混有少量空气，则测量值会偏大还是小？
生：水银柱，压强，偏小。
师：一标准大气压值是多少？粗略计算时取多少？
生：1.013×105 Pa，1×105 Pa
师：说一说大气压的变化规律
生：大气压随高度增加而减小。在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约100Pa.
师：拿着自制气压计从楼下到楼上，玻璃管中水柱高度怎样变化，这表明瓶外的大气压生怎样变化？
生：升高，变小。
师：饮料是怎样进入口中的？吸盘是如何工作的？
生：当用吸管吸饮料时,管内气压小于外界大气压,所以被外界大气压经过吸管压入口中
生：因为在使用挂钩的时候，挂钩里面形成了真空或者说是密封的吧，然后的大气压小于外界正常的大气压，所以挂钩被大气压，压在了墙上。
师：观看视频活塞式抽水机的工作过程，理解其工作原理。
生：观看并看课本科学世界内容。
师：活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，活塞有个阀门，下部还有个阀门造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽出，当活塞压下时，进水阀门关闭而排气阀门打开；当活塞提上时，排气阀门关闭，进水阀门打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门从上方的出水口流出．这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断地把水抽出来．
师：看基础训练P44—45课堂练习内容。
生：小组合作交流练习答案。
师：思考2和7题，找人回答。
生：板演2题
生：7题实验原理:P=F/S. 影响测量结果的因素（1）吸盘内空气不易排净（2）测力计示数不易读准。
师：7题利用吸盘测量大气压的实验中，若用量程为0--10N的测力计，则所用吸盘最大表面积为多少？
生：学生动手练习。
教学反思
新课程提倡教师用教材而不是教教材，教师应根据具体情况自己灵活处理教材。学生虽然有前两节压强的知识，但由于气体看不见、摸不着，学生对大气压缺乏直接感受，理解上仍有一定的困难，特别是对托里拆利实验的理解，是教学中的一个难点。所以在上节课教学中，通过“覆杯实验”、“瓶吞气球”等实验的设计，重点是让学生感受大气压的存在，使学生惊讶地发现平时熟视无睹的生活中的平常事却蕴含着物理规律，极大地激发学生的学习热情。再通过多媒体形象生动，直观的展现托里拆利实验和自制水银气压计来探究大气压强与高度变化的关系，学生对大气压知识初步认识 。
本节课是在此基础上，用二力平衡知识分析液柱的受力情况，结合液体压强知识，进行综合，帮助学生由感性认识上升到理性认识，理解托里拆利实验。大气压强在生活中的应用很多，除了教材中提及的外，让学生放开思维举出实际生活中的例子。并对学生举的例子可以让学生自己利用大气压强解释，对解释不圆满的教师再加以补充，这样也培养了学生的语言组织能力和表达能力。最后利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水泵的画面。说明它们的工作都是利用了大气压强，让学生真正感觉到物理知识确实与我们的日常生活是息息相关的。结合典型习题进行合作交流，培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。
本节课存在较多不足：
1、教态还不够自然，鼓励性语言少。
2、知识回顾环节用时较长，教师语言不够简炼，课堂节奏慢。
《大气压强》教学再设计
教学目标
1、巩固大气压在生活中的应用
2、利用P=F/S计算大气压的值
教学重点：巩固大气压在生活中的应用
教学难点：利用P=F/S计算大气压的值
【教学过程】
一、温故而知新（课件展示）
1、大气压强的存在
大气受到___力的作用且又具有_____性，所以大气内部向各个方向都有压强。
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为_____或_____。
2、大气压的测量
精确地测出大气压值的实验是________。
托里拆利实验中，外界大气压支持着管内_____不会下落，所以大气压的数值等于_____产生的____. 实验时应排净管内空气，若管内混有少量空气，则测量值偏____。
大气压的数值
p大气=p水银=r水银 gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa
标准大气压 ______________粗略计算标准大气压可取为_____。
3、大气压的变化
大气压随高度增加而____。
大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约___。
拿着自制气压计从楼下到楼上，玻璃管中水柱高度会逐渐____，这表明瓶外的大气压逐渐____。
（此问题学生争议较大，讨论后找不同学生发表意见）教师引导学生分析瓶外的大气压逐渐降低，因此瓶内外气压差变大，玻璃管中水柱高度会升高。
4、大气压的应用
饮料是怎样进入口中的？吸盘是如何工作的？
学生回答：
二、分析活塞式抽水机的工作过程
观看视频，理解其工作原理。
活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，活塞有个阀门，下部还有个阀门造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽出，当活塞压下时，进水阀门关闭而排气阀门打开；当活塞提上时，排气阀门关闭，进水阀门打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门从上方的出水口流出．这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断地把水抽出来．
三、合作交流
基础训练P44—45课堂练习，小组合作交流。
四、点拨归纳
抽查2题：让一学生说出计算方法F=PS运用。
点评7题：利用吸盘测量大气压的方法。
实验原理:P=F/S. 影响测量结果的因素——。
五、巩固提高：
（ 结合7题 拓展练习）利用吸盘测量大气压的实验中，若用量程为0--10N的测力计，则所用吸盘最大表面积为多少？
学生动手练习。
六、小结作业
找学生谈谈本节所学。课下完成基础训练大气压第二课时内容。
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