[录像三个一]《艰苦奋斗 开拓创新》（赵功如）
发布时间：2013-12-05 14:19:07 来源：
《艰苦奋斗 开拓创新》课堂实录
实验中学 赵功如
一、复习提问：
1、我们的最高理想是 。
2、社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是 。
3、两个理想的关系是 。
4、我国现在达到的小康是 、 、 的小康。
5、我们所要建设的社会主义和谐社会是 、 、 的社会。
学生依次回答。
二、学生新课学习：
学生观看视频：98抗洪精神
教师设问：98年抗洪抢险为什么能取得胜利？抗洪官兵和武警战士身上最值得我们学习的精神是什么？
学生回答：不怕困难，团结一心，艰苦奋斗……
教师板书：艰苦奋斗 开拓创新
教师出示一组图片，分别设问：
图片一：大禹治水三过家门而不入。
教师：大禹身上最令我们感动的品质是什么？
学生：艰苦奋斗。
图片二：井冈红旗高高飘扬。
教师：井冈红旗为什么能高高飘扬？
学生：中国工农红军的团结一心，艰苦奋斗。
图片三：神舟飞天。
教师：在中国航天人身上，你看到的最可贵的品质是什么？
学生：艰苦奋斗，开拓创新。
图片四：天河二号。
教师：天河二号计算机的运算速度全球第一，这一奇迹的背后是什么？
学生：科研工作者的艰苦奋斗，开拓创新。
教师：从古至今，无论是个人还是国家，一切成就的取得都离不开一种精神，即，艰苦奋斗的精神。下面，我们小组交流：谈谈你对艰苦奋斗重要性的认识。
学生分组交流：
全班展示交流成果：
第一组：艰苦奋斗有利于弘扬中华传统美德；艰苦奋斗有利于社会的发展；艰苦奋斗有利于个人的成功；艰苦奋斗有利于全面建成小康社会。
第二组补充：艰苦奋斗有利于实现中华民族的伟大复兴。
师生归纳：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是民族精神的重要内容，是成就事业必不可少的精神力量。人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗精神的结晶。
学生理解记忆。
教师提问检测：
媒体出示一组图片：
图片一：焦裕禄
教师：请你讲述焦裕禄的事迹，说说他最突出的成就表现在哪里？
学生：防风治沙，治理盐碱地。
图片二：袁隆平
教师：请你讲述袁隆平的事迹，说说他最突出的成就表现在哪里？
学生：研制杂交水稻。
教师：他们的艰苦奋斗精神在创业过程中得到了最充分的体现，所以，我们说，艰苦奋斗集中表现为创业精神。
学生理解记忆。
媒体出示一组图片：
图片一：宽阔的马路，整齐的居民楼
图片二：现代化的家居装饰
请你辨析：
李明认为，现在人们生活水平提高了，不再需要艰苦奋斗精神了。
你赞同他的观点吗？为什么？
学生谈自己的看法：还需要艰苦奋斗，因为我国仍处于社会主义初级阶段，我国仍然是发展中国家，我国与发达国家在经济、科技方面仍存在很大差距……
学生看视频：勤俭节约，从舌尖做起。
学生谈感受：勤俭节约，人人有责。
师生归纳：
为了全面建成小康社会，为了实现各族人民的共同理想，为了中华民族的伟大复兴，在现代化建设的今天，仍需要发扬艰苦奋斗精神。
学生理解记忆。
教师提问检查：
媒体出示一组图片：
图片一：愚公移山的传说
图片二：济源城市精神
教师设问：不同时代，艰苦创业的内容一样吗？
学生谈自己的看法：不一样，时代发展了，艰苦创业的内涵更丰富了。
师：在古代，艰苦创业主要表现为不怕困难，坚持不懈。在现代化建设的今天，艰苦创业主要表现为开拓创新。
师生总结：
1、艰苦创业，在不同时代有不同的内容。
2、新时期，我们要大力发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。
学生理解记忆。
教师拓展延伸：
在今后的学习生活中，青少年应该怎样发扬艰苦创业精神？
小组交流：
全班反馈：
1、要树立远大的人生理想，努力学习，珍惜时间，遇到困难，决不轻言放弃。
2、要合理消费，适度消费，不盲目攀比，不铺张浪费。
3、要积极参加社会实践活动，培养创新精神。
学生整理批注：
小结：师生回顾本节课内容。
课堂练习：《基础训练》选择题。
教师出示答案，学生检测学习效果。
《艰苦奋斗 开拓创新》课后反思
实验中学 赵功如
11月25日在九年级12班上了一节录像课《尊重和维护隐私权》，上完课后，认真观看了录像，对自己的教学行为进行了全面的审视和反思。
从教态来看，整体形象和蔼可亲，平和宁静，但是存在有多余动作，主要表现为手势过多、过于频繁，有可能会分散学生的注意力，干扰学生的学习思路。这一点，在以后的课堂教学中必须着力加以改进，努力营造自己的最佳课堂形象。
从课堂教学语言来看，精炼、流畅，准确。但是声音比较低，过于温和而缺乏穿透力，使得注意力不甚集中的学生很容易分神。在以后课堂教学中，试着使用小喇叭，克服自身原因带来的不足。
从课堂教学环节来看，复习——新课——练习，环环相扣，既有效巩固了已有的知识，又有效学到了新的知识，并且通过练习环节，强化了学习效果，很好的达到了教学目标。
从教学方法来看，根据教学内容，确定了图片对比、观点辩论等方法，学生的学习积极性比较高，能够大胆表述自己的看法，能够积极思维，在不同声音中寻找正确的方向。
从学习方法来看，采取个体自主分析和小组合作交流相结合的方法，既激活了学生个体的思维，又达到了同伴互助、拓宽思路的目的。
为了保证小组合作学习的有效性，在小组合作之前要提出明确的分工和纪律要求：1、实行组长负责制。2、确定中心发言人的次序。3、根据小组组员的参与情况，由组长为组员打分。4、根据小组讨论成果，规定必要的奖惩措施——加分或扣分。
为了保证小组合作学习的必要性，必须谨慎选择主题和时机。什么样的问题需要讨论，什么样的问题不需要讨论，什么时候需要讨论，什么时候不需要讨论，都需要我们精心备课。对于有争议的问题需要适时讨论，对于学生有片面性看法的问题需要适时讨论，对于有一定难度，个体难以解决的问题需要适时讨论。只有认真思考，合理布局，把握准重难点，才能真正达到合作的目的。教学中，我们必须克服课堂教学组织的随意性，不能为合作而合作，不能为热闹而热闹。
反观整节课，很好的达成了预定的教学目标，但是脑海里却回旋着一句话：理想很丰满，现实很骨感。借用到课堂教学自我评价上，感觉自己的课堂过于注重课标要求，而忽视了学生的成长需求，与学生的生活实际联系的不够密切。比如，培养学生艰苦创业的精神，应该多联系学生身边的例子：冬天的早晨不想起床怎么办？初三体育训练特别累怎么办？面对繁重的作业怎么办？……
很多很多学生生活中的例子可以借用，我们的课堂教学真的不能太唯文本，课堂教学应该促成学生思维的流动，应该激起学生思维的浪花，走出文本的框框，思品课堂真得能够很精彩。
《艰苦奋斗 开拓创新》教学再设计
实验中学 赵功如
课标要求：体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
重点：艰苦创业的重要性。
难点：不同时期，艰苦奋斗精神具有不同的内容。
教学设计：
复习提问：
新课学习：
视频导入：98抗洪精神
设问：98年抗洪抢险为什么能取得胜利？抗洪官兵和武警战士身上最值得我们学习的精神是什么？
学生回答：
师板书课题：艰苦奋斗 开拓创新
环节一：认识艰苦奋斗的重要性
媒体出示一组图片：
图片一：大禹治水三过家门而不入
图片二：井冈红旗
图片三：神舟飞天
图片四：天河二号
设问：结合图片，说一说每一项事业要取得成功都离不开的一种精神是什么？
学生：
学生阅读教材内容，结合自身生活实际，分组交流：
健康奋斗精神的重要性。
展示交流结果：
师生归纳：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是民族精神的重要内容，是成就事业必不可少的精神力量。人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗精神的结晶。
学生理解记忆。
媒体出示一组图片：
图片一：焦裕禄
图片一：焦裕禄
图片二：袁隆平
学生讲述两个人的主要事迹，认识到：艰苦奋斗集中表现为创业精神。
媒体出示一组图片：
图片一：宽阔的马路，整齐的居民楼
图片二：现代化的家居装饰
请你辨析：
李明认为，现在人们生活水平提高了，不需要艰苦奋斗精神了。
你赞同他的观点吗？为什么？
学生谈自己的看法：
视频：勤俭节约，从舌尖做起。
师生归纳：
为了全面建成小康社会，为了实现各族人民的共同理想，为了中华民族的伟大复兴，在现代化建设的今天，仍需要发扬艰苦奋斗精神。
学生理解记忆：
媒体出示一组图片：
图片一：愚公移山的传说
图片二：济源城市精神
设问：不同时代，艰苦创业的内容一样吗？
学生谈自己的看法：
师：在古代，艰苦创业主要表现为不怕困难，坚持不懈。在现代化建设的今天，艰苦创业主要表现为开拓创新。
师生总结：
1、艰苦创业，在不同时代有不同的内容。
2、新时期，我们要大力发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。
学生理解记忆。
拓展延伸：
在今后的学习生活中，青少年应该怎样发扬艰苦创业精神？
小组交流：
全班反馈：
1、要树立远大的人生理想，努力学习，珍惜时间，遇到困难，绝不轻言放弃。
2、要合理消费，适度消费，不盲目攀比，不铺张浪费。
3、要积极参加社会实践活动，培养创新精神。
学生整理批注：
小结：师生回顾本节课内容。
课堂练习：《基础训练》选择题。
教师出示答案，学生检测学习效果。
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