[录像三个一]《艰苦奋斗 开拓创新》（姚绍恭）
发布时间：2013-12-05 14:20:53 来源：
《艰苦奋斗 开拓创新》课堂实录
姚绍恭
一、 导入新课：
师：美国心理学家巴尔肯博士在一次与青年的座谈会上，让一个青年用最简短的语言写出自己的经历。一位满脸沮丧的青年写下了如下的经历：“—— ！ 。”即一个破折号，一个感叹号，一个大句号。巴尔肯博士看后，立即明白了是怎么回事。他略加沉思，用同样的方式写出如下回答：“、 …… ？”即一个顿号，一个省略号和一个问号。
你们能猜出沮丧青年的“——！。”经历和巴尔肯博士的“、……？”其中所蕴含的意思吗？（同学猜想）
“——！。”意思是说：我一直勇往直前（——），却只落得伤心自叹（！），最后只能一事无成（。）
巴尔肯的回答则是：青年时期只是人生旅途上的第一站（、），只要一站一站的奋斗下去（……），难道不会有美好的明天吗（？）
（反思：呼应本课知识，同时也体现我们前面所学知识点，另外可以起到吸引学生注意力、增强学生学习兴趣、对学生进行情感态度价值观教育。）
师：我们每个人都可能有美好的明天，但是都有一个前提，就是要去奋斗，今天我们就来探讨这个话题——艰苦奋斗，开拓创新。
二、 自主学习，梳理知识：
师：阅读课本，P120—125页的相关内容，阅读的同时，完成《基础训练》P176的填空题。（时间：10分钟）
（反思：这一环节这样设计体现出我校的教学特色：自主学习。这样设计一方面发挥学生的主体性、积极性、主动性；另一方面，也可以为以后学习打下坚实的基础。）
师：下边我们进入第三个环节：
三、师生交流、重点释疑：
活动一：寻找篇
谈古论今，寻找“艰苦奋斗”的足迹
古代；革命战争年代；社会主义现代化建设新时期：
生：分小组交流，省略
师归纳：中华民族的发展史就是一部艰苦创业史 ，在不同的时期，艰苦奋斗精神都时刻存在，且不断地被发扬光大。几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世民族之林。
（反思：通过让学生交流，感受艰苦奋斗是代代相传的一种精神。与此同时，也可以充分发挥学生的主体性和教师的主导型。）
活动二：解读篇
师：关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样两种观点：
观点一：艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在人们的生活水平提高了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
观点二：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约、艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
你同意那个观点，理由是什么？
生：分小组讨论，派代表进行全班交流：省略
师：引导学生充分了解艰苦奋斗精神的内涵）
师：艰苦奋斗精神表现为：坚定的信念与目标；不畏困难与挫折，永不言弃的态度 ；自强不息、昂扬向上的精神状态；勇担责任、开拓创新、无私奉献的品质；勤俭节约的生活作风。开拓创新精神是我们这个时代赋予艰苦奋斗精神的新的内涵。艰苦奋斗集中表现为创业精神。
师：改革开放以来，我国社会主义现代化建设已经取得了举世瞩目的成就，我们还需要进行长期的艰苦奋斗吗？提示：结合前面所学知识
生：（小组讨论，全班交流）
师归纳：第一，这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。我国生产力水平还比较低，发展不平衡，人均国内生产总值在世界上还排在较后的位置。
第二，要实现全面建设小康社会的奋斗目标，巩固和提高目前达到的小康水平，为了实现各族人民的共同理想，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
第三，这也是建设社会主义精神文明所要求的。脱离国情的高消费，容易助长人们的享乐思想，滋生种种腐败现象，不利于精神文明建设。
所以，我们还需要进行长期的艰苦奋斗
（反思：寻找本课与前面所学知识点的联系，引导学生用联系的眼光分析问题，不仅让学生进一步理解所学知识，更注重学生能力的培养。）
师过渡：我们作为民族精神的传播者、弘扬者和建设者来说，又该怎样传承艰苦奋斗精神呢？
活动三：传承篇
师：食堂的剩饭剩菜，学习上的懒惰，就易避难，有你的身影吗？
我们在学习中和生活中又该怎么去发扬艰苦奋斗精神呢？
学生：交流
师：生活上：勤俭节约、艰苦朴素，合理消费，自觉抵制相互攀比的不良思想，反对铺张浪费、奢侈挥霍。
学习上：刻苦钻研，上课要认真听讲，作好笔记，认真完成各科作业，考试不作弊等等。
（反思：引导学生去发现身边与艰苦奋斗不一致的地方，从而进一步激发学生去学习这种精神，践行这种精神的积极性、主动性；从而落实本节课的教学目标，更能体现情感态度价值观的教育。）
师：最后老师送大家几句话：“——…… ！”希望同学们勇往直前，一步一个脚印，继承和发扬艰苦奋斗精神，顽强拼搏，最终一定会取得胜利！
《艰苦奋斗 开拓创新》教学反思：
姚绍恭
在本节课中，做得比较好的地方有：
1、授课思路比较清晰，按照寻找篇——解读篇——传承篇的顺序，带着学生从学习、了解艰苦奋斗精神，到将这种精神落实到行动中。
2、对于教材内容，我进行了有机的整合，对于教学目标的定位也比较准确。
3、精心选择的教学素材，包括两段视频，拓展了学生的思维空间。
4、对于教材的挖掘比较到位，尤其是对于艰苦奋斗精神的内涵。另外也关注到了知识点前后的联系。
5、本堂课的教学，充分调动了学生学习的积极性，学生的参与度很高，课堂气氛很活跃。
但是对于这节课，留给我更多的是反思，在这节课中，有以下环节，我还做得不够好：
1、在给学生的自主梳理知识的过程中，没有给出学生明确的问题指向，导致学生对本科知识的重点和脉络把握得不够到位，书中的范例、插图、典故等运用的不够充分。另外在学生自己看书的过程中，多次打断了学生的思路，没有留给学生最佳思考时间。
2、对于新闻播报中的王振明和感动中国人物黄伯云两段视频，素材选择的非常有价值，但是没有做到充分利用，两段视频对学生而言都只停留感官的刺激上，如果能让学生就视频内容充分交流，甚至动笔完成自己的观后感，效果会更好，我们要帮助学生从主观感受深化为理性思考。
3、本节课并不缺少小组讨论、交流，但是每个组中，都有个别同学由于座位的问题被边缘化，也有个别同学对讨论参与并不积极，这也导致了在上课过程中少数同学思维活跃、太过积极，个性得到了张扬。而我们进行小组教学，更多的是要关注到每个学生，去合作，去探究。如果在讨论的过程中，能够给小组成员更明确的任务指向和分工，这样的问题也会得到合理避免。
4、对于我们的学生来说，差就差在主观题的解题上，让学生当堂进行问答题的反馈练习一是能提高学生作业的认真度，提高练习的时效性；二是能够配合考试，进行限时训练，提高学生做题的速度与效率；三是通过反馈也能够发现差异，从而弥补教学过程中的不足之处。本节课由于课堂生成的一个问题：程门立雪，能不能体现艰苦奋斗的精神，于是花了5分钟左右来解决这个问题，导致课后的反馈练习时间不够充分，没有留给学生足够的当堂动手自主训练的时间，讲练结合做得还不够到位。
对于本节课来说，有成功之处，当然也有很多不足之处，一节课的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。优秀的老师一定是善于反思的老师，因为——所谓成长，这是在反思中实现；所谓教学，正是在反思中提高；所谓有效性，正是在反思中显现！每节课的教学完成后，只要我们能做到认真反思，发扬优点，弥补不足，经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
《艰苦奋斗 开拓创新》教学再设计
姚绍恭
一、 导入新课:不变。
二、 自主学习、梳理知识：
这一环节，学生完成后，一方面学习快的一部分学生，可以让其先做《基础训练》后边的练习；另一部分，学习慢点的学生，继续阅读，完成学习任务。同时，时间到后，教师可以在增加一个活动：全体学生把填空题一起读一遍，加深所学知识的印象，巩固基础知识。
三、 师生交流、重点释疑：
活动二：解读篇：
此处增加一个教学内容：对比济源“愚公移山的神话故事”和今天济源市的城市精神“愚公移山、敢为人先”有什么不同？
教师想让学生分析我们今天要发扬愚公移山精神，那么要学习愚公哪些精神品质？
在此基础上，让学生分析今天济源市的城市精神“愚公移山、敢为人先”是什么意思？
从而得出结论：艰苦奋斗、开拓创新具有与时俱进的品质。
这样设计更贴近学生的实际生活，更便于学生理解所学知识。
四、 师生小结、反馈巩固：
这一环节，增加一个活动:师生小结，要不本节知识的要点归纳出来，便于学生抓住要点，起到一个提纲挈领的作用。
艰苦奋斗是传统美德，
是民族精神的重要内容。
集中 表现
创业精神
（艰苦创业精神）
新时期 新内涵
开拓创新精神
、
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