爱满心田，润物无声

济源实验中学 张晓丽

岁月如歌，坚守三尺讲台已有十五年，回首往昔，曾经初生牛犊不怕虎的锐气慢慢消逝，畏首畏尾、瞻前顾后的犹豫渐渐滋生，我的困惑越来越多，在举步不前的摸索中，我不断地找寻着心中想要的答案。李镇西老师的《爱心与教育》.一书如同黑夜中的明灯，给我指引了探索的方向。

读完《爱心与教育》，我思考了很多。恍然明白：教师并不像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”那么惨烈，而是“随风潜入夜，润物细无声”那种坦然；教师并不像“落红不是无情物，化作春泥更护花”那样拔高的无私，而是“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”那样真实的质朴；教师的职能不仅要给学生“传道授业解惑”提高智商,而且要教学生“立身、处事、为人”提升情商。李镇西老师苦心孤诣，用他的教学智慧最好地诠释了了这一切；李镇西老师身体力行，用他的教学经历最好地证明了这一切。

从李老师的书中，我体会到，教师的爱心要通过尊重学生来体现。受传统的“师道尊严”的影响，人们常常有这样的观点，认为老师就是老师，学生就是学生，学生应该服从老师，老师就应该训斥学生，学生就应该被老师责骂。随着时代的变化，这种观点在现行社会里是行不通的，因为它本身是违反人情人性的。李镇西老师在阐释“素质教育”时曾经这样说：“在‘素质教育’的大旗上，有一个大写的‘人’字，它是目中有‘人’的教育，是充满人性的人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。”显然李老师是站在“人”的高度在关注教育。是的，学生是受教育者，但他们是人，他们不是机器，不是木头，不是小猫小狗，他们是有血有肉、有思想、有个性、有主体意识、有丰富内心世界的人，他们像大人一样需要受到尊重，也希望受到尊重。同样，他们也会像大人一样有缺点，会犯错误。所以，作为教师的我们，在与学生的交往过程中，尤其是面对犯错误或者后进学生时，要时时不忘那两个字：“尊重”。在做学生工作时，就要注意换位思考，充分考虑学生的实际情况，充分考虑学生的意见和要求，充分尊重他的人格和个性特点，与他们平等友好的交往，平等亲切的对话。如果我们一味采取高高在上的家长式态度，或者采用讽刺、挖苦的语言，必然会激起学生的反感，那么这种教育也无法收到预期的效果，甚至走向你期望的反面。同时，也可看出这样的教师对学生实际上是缺乏足够的耐心和爱心的。

从李老师的书中，我感受到，教师的爱心要通过信任学生来体现。教师信任学生，是教师对学生爱的一种深刻的表现，也是学生理解师爱的一种最有效的方法。同时，教师信任学生是对学生的极大鞭策和鼓舞，因为学生会从教师的信任中感到一种特殊的尊重与支持，无论是工作上、学习上、情感上还是人格上，教师信任学生，都会让学生从内心深处产生一种巨大的动力，他们会克服平常克服不了的困难，努力去完成教师交给的任务，去达到教师希望达到的目标。在李老师的书中有这样一个案例：曾经有个班主任，学校要他准备一节有教育局领导、学校领导、全校班主任及本班科任老师参加的班会，这个班主任接受了任务，却又把这个任务全部交给班委会去完成，自己不闻不问，听凭学生去忙活，同事都替他担心，他说：没事，他们会做好的。结果如其所言，学生把这堂班会课搞得有声有色，大获好评。所以，信任的力量是无穷的。但是，教师对学生的这种信任是由衷的信任，如果只是口头上说说：“老师信任你”，而私下里却是无端的怀疑、猜测，学生也许没有感觉到，但从实质上说，这是对学生不尊重，甚至是有辱学生人格的表现，一个对学生充满爱心的教师是不会这样做的。

从李老师的书中，我领悟到，教师的爱心要通过理解学生来体现。师爱意味着理解，现代社会人与人之间竖起了一道道坚硬的墙，人们越来越封闭自己的心灵，但是人本身是需要沟通和理解的。所以，我们曾经有过“理解万岁”的呼唤，我们希望在人与人之间架起理解和沟通的桥梁，作为年龄和心智并不成熟的学生更是如此，随着社会、家长、学校对他们的要求越来越高，他们要承受的压力越来越大，他们会出现心理和行为上的一些偏差，他们的努力达不到预期的目标，这时他们就渴望被人了解和理解，正如一位心理学家所说“在人的一生中，再也没有像青年时期那样强烈的渴望被理解的时期，没有任何人会像青年那样陷于孤独之中，那样站在遥远的地方呼唤。”在书中，李老师与学生万同的故事深深触动着我的心灵，他跟万同的较量经历了十六个回合，整整十六个回合里，李老师始终以理解和爱去感化着万同，使一个在我们老师心目中简直是“顽固不化”的问题学生最后成为人民子弟兵的一员。这个案例也不时的警醒我：作为教师的我们，就是要去理解学生，就要在了解他们的个性特点、心理差异的基础上去理解他们。要放下教师的架子，设身处地的为他们着想，将心比心，体贴关怀，走进他们的内心世界，针对他们的具体问题进行有针对性的分析、梳理，同时对他们耐心启发，正确引导，真心实意去帮助他们，使他们走出迷惘、走出低谷、走出误区。只有教师与学生在交往的任何时候，都要带着一颗理解的心走向学生，与学生挚诚相待，这样将会与学生达到情感上的共鸣，填平师生代沟，教师的谆谆教诲也会如春风化雨，滋润学生心田。

爱满心田，润物无声。心中装满爱，用爱的阳光驱散学生心中的阴霾，用爱的雨露滋润学生若渴的灵魂；用爱的语言叩开学生紧闭的心扉，用爱的行动启迪学生稚嫩的心灵。播撒无声的爱，老师的爱在学生的心田传递，老师精神在学生的心田铭记，成为永恒！作为一名教育者，这是毕生追求的另一种自豪和幸福。读完全书，有一句话是让我永远铭记的——“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”，李镇西老师正以对学生的全部的爱，诠释着他的这一教育理念。我想我将尝试着去做，带着激情，带着责任，带着“视学生若亲子”的理念去做。我也将尽力去做，因为许多人已经去做了，他们做出了成效，成就了事业。我尽力去做还因为“亲其师、信其道”的至理名言鞭策着我，不管是成功还是失败都必须去做，就像李老师在《做最好的老师》一书说的，努力做最好的自己。