孩子教会了我宽容

             孩子教会了我宽容

实验中学 杨沛 

   真喜欢四班的这些孩子们——又懂事又亲近，明显感觉他们喜欢我，作业也是都那么精彩，当然啦，这些都是我的努力教学换来的呀：精心的教学设计，幽默的课堂语言，丰富的的专业知识——我以我的教学智慧让他们痴迷课堂，以我的个人魅力让他们课下围绕在身边问这问那。总是良性循环的：松弛有度的课堂、期盼激动的小脸使我每节课都能够把课堂上成“艺术课”。

期末考试要到了，各科作业明显多起来，学生也或多或少浮躁一些，我庆幸给他们上课依然“双赢”，我与他们都是在享受英语课。意外发生得让我措手不及。下课铃刚响，我还没有喊“Class is over.”，学生已经纷纷从书包里往外掏东西，班长也下了座位，喊着：“快交快交”，原来在往外掏别的作业，教室里顿时乱糟糟的。我的心情受了影响：还没有交代作业呢。我便不说话看着他们在忙，居然都3分钟了还没静下来的意思，尤其是有几个组更甚，我不由提高了声音：“1、2、3、4组一会儿先走，5、6、7、8组留下。”学生有的莫名其妙，有的已经意识到怎么回事了，随即大部分都安静下来。我把作业说完，1、2、3、4组的都陆续离开，其实我心里并没有要惩罚他们的意思，只是想让他们知道做什么事情都要有规矩，要“临危不乱”！我正准备说“知道老师为什么留下来你们吗”，第6组的小琳“忽”的站起来：“凭什么不让我们走！你没有这个权利！”。一句话让我愣在那里，看着激愤的她，我回了回神，说：“今天大家都可以走，就你一会还要留下，我有话和你说。”“你没有这个权利！我就要走！”不容我再说，她把书拍得“啪啪”响，我厉声说到：“你先给我收一下脾气，今天你就不要走，事情不解决，你不要上课。”她竟然昂首离去！我稳定了一下情绪，草草地告诉同学们应该注意的问题，便放了学。已经下课10分钟了。

我感觉从幸福的顶端跌落下来。平时那么挺好的一个女孩子，为什么这么反常？一定有原因！可是也不至于这么冲动呀？！唉，伤心！

没有一点胃口吃饭，回到家里越想越不是滋味：是我太冲动还是学生太过分？对她乃至全班学生会造成什么影响？对我以后上课会不会影响很大？不行，我一定要了解一下这个孩子——这时候才发现其实我对这一帮孩子了解得并不多，只顾在自信与幸福的顶峰开心了。我抓起电话给家长打过去，没人。我开始担心孩子，过分的批评会不会真的出什么事，我象一只热锅上的蚂蚁坐立不安，后悔后悔！孩子不会真的出什么事了吧再打了十几个，依然没人。我都快要急坏了，这是自己冲动的后果，这就是惩罚！终于她妈妈接了电话：这个孩子有病，本来是准备利用休息时间去医院的。我几乎是一身冷汗：为了自己所谓的尊严，那么严厉，几乎是穷凶极恶————这时候才真正意识到自己犯了那么大的错误，平时的机智、宽容怎么就消失殆尽！原来她们在外面吃了饭刚回来，把事情和家长说了，家长已经听孩子说了这件事了，在接下来的聊天里，我了解到：这个孩子个性非常强，看书比较多，特别讲究民主平等，在家里也是如此。孩子也给家长说了今天的事，觉得很伤心：“我想上老师的课，老师还说让我们要知道什么是美，怎样才能美，我想像杨老师一样。哼，我还没有学会呢，居然就不让我上课了，没想到杨老师也会这样。”原来孩子这么看重这门课，

放下电话，我又陷入沉思：是不是去找这孩子谈谈，该怎么谈，我去上课时，又该怎样面对班级的孩子们？他们心目中那个温柔、幽默、大方的杨老师居然如恶魔般凶恶！该以此事为戒，使他们学会正确表达自己的意见，还是开玩笑，请他们监督我以后不要再发火？

想得头都要炸了：该怎么给这个孩子谈，谈什么才既不伤这么个性的她，又能使她认识错误（其实，孩子有多大错呢）

好不容易等到了放学，门口一声清脆的声音：“报告！”我看到还有两个护驾的呢，仨人笑嘻嘻地蹭了进来，我没想到，三个人一起来我怎么才能达到谈话目的，我临时改变准备在办公室谈话的打算：“走，你们跟我去美术教室，帮我把要展出的优秀美术作业贴一贴。”准备趁干活时再语重心长地说。

开始摆贴了，我问：“还觉得委屈吗？”

“老师，什么呀？您说什么事呀？我都忘了。”

得！煎熬我度日如年处心积虑反复斟酌的一件事一下子烟消云散！

这就是孩子！那么干净的孩子！

有时候我们大人会把事情想得更复杂，或者为了师道尊严会失去自我，孩子们更宽容：老师的批评或者有意无意的中伤，伤害了他们，他们会依然虔诚地去听课，去崇敬。

去班里上课，还能语重心长地说些什么呢，什么都过去了！孩子给我上了一节课！

我想了许多：其实，善待、宽容也是教育的一种美丽！

“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落 , 保护它、发展它 , 可以产生巨大的力量。得到别人的承认 , 受到别人的尊重 , 是一个人前进的主要动力之一。而我在善待、宽容学生方面却犯了一个严重的错误，唉，想起来就后悔！

                                                                                    (本文荣获2009年市教体局举办的"我的成长故事"征文大赛一等奖)