平淡与幸福的距离

            平淡与幸福的距离      

实验中学   李莉  

 校级领导包学科检查教案是我校一项新的举措，每月一次。当得知我们备课组的教案由学校一把手慎校长检查时，作为备课组长的我心里是惴惴不安的，慎校长是教数学出身，业务精炼，不难发现我们教案中的不足，他又是个严肃认真的人，对工作要求极高，万一我们有漏洞不是要挨批了吗，更怕被当作反面的典型在全校同仁面前出丑。虽然，我们的教案自我感觉还可以，但“班门弄斧”的感觉还是如影随形，挥之不去。

惴惴不安中我把七本教案递到了校长的案头，心里还在默念“阿弥陀佛”：但愿校长这两天忙一些再忙一些，忙的顾不上翻看我们的教案，阿弥陀佛！

谁知第二天教案就发下来了。同样怀着惴惴不安的心情打开了教案本，却惊奇的发现慎校长给我们每人都写了批语，洋洋洒洒一大张，七个人就是七大张啊，不难想象校长是怎样认真地对待了我们的教案。结合每个人的特点，校长都给了中肯的评语，关怀恳切之情跃然纸上。

一时间，我心中充满了感动，如此认真负责，如此关心下属的工作，如此情真意切的校长，我还是第一次遇到！

如果以工作繁忙为借口，慎校长完全可以把几本再平常不过的教案随意交给下属其他领导去检查，也可以随手翻翻，拿过检查表草草填完了事。检查教案这项工作对于一校之长来说根本算不得什么大事，地球人都知道的啊！可他竟然如此用心！

用心研读校长言辞恳切的批语，我明白了他那颗关爱同志的心，正如作为一名教师一名班主任关爱自己学生的每一步成长的心一样；看着校长“理科教师不需写出板书设计”的建议，我明白了校长追求高效而不求形式，大胆革新的工作态度。原本不期望校长检查我们的教案，如今却成了庆幸。没有此举，也许我们不会知道自己日复一日的工作存在什么问题，不会体会到校长的关切之心，更学不到事无巨细都应认真对待的生活态度。

平淡之日，因一项小小的举措便有了幸福的感觉！

    记得高中时，理科学习成绩不太突出的我英语却比较好，在一次测验试卷发下来后，我竟然发现英语老师在我的试卷空白处密密麻麻写满了批语，具体内容记不得了，可仍记得大意是指导我如何把英语学的更好，并期待我在英语方面有所成就。到现在我仍记得当时我的感动与幸福，看看旁边同学的试卷都没有老师的批注，我的自豪更是无以言表。也可能就是源于那次老师的批语吧，我的英语成绩一发而不可收，一跃成为全校前两名，并有幸代表学校参加了全国的奥林匹克英语竞赛，虽然由于那时的农村学校口语不行没有获得任何奖项，可那时的英语老师吉老师，却成了我一辈子都忘不了的恩师。两年前，高中同学聚会合影留念时，我记得我是一定要挽着老师的手臂留影的。

 由此，我想到了我们的学生。如果作为理科教师的我们能给学生枯燥的作业多一些温情的提示，鼓励的批语，学生平淡的一天会不会也平生出一些小小的幸福感呢？！

 我想，我知道该怎么去做了！

                                                          (本文荣获2009年市教体局举办的"我的成长故事"征文大赛一等奖)