同课异构《电压》《串并联电路电压》练习讲评（段林艳）（翟东鸿）
发布时间：2012-03-29 16:36:59 来源：
《电压》《串并联电路电压》练习讲评课堂实录
段林艳
课型：讲评
备课时间：2.20
上课时间：2.22
教学目标：
1、 巩固对电压表的作用、使用方法的认识和理解；
2、 学会用固定思路分析电学题目。
3、 掌握串并联电路电压的规律，并能应用到具体的题目中。
教学重点：对电压表使用方法的理解。
教学难点：电学题目分析思路的形成，应用思路解决问题的能力。
教学过程：
（一）复习提问，引入新课：
师：1、电压表的使用方法？如图所示的电路中，电压表测的是哪个用电器两端的电压？
2、电压表和电流表的连接方法是什么？如图所示的电路中，开关闭合后，电压表、电流表的示数有什么变化？
3、如图所示的电路中，当开关闭合后，要使组成串联电路，该填什么表？要组成并联电路，该填什么表？
生：独立思考，进行逐一分析，总结思路和做题方法。
（这部分概念是学生最不容易掌握的地方，但是虽然能把基本概念背会，却不会在具体的题目中进行应用的话，那背会概念又有什么用呢？所以在复习提问环节中，我没有像以往那样提出的都是让学生写在书上的基本概念，而是把对概念的考查融入到具体的题目中，以题目来考查学生对概念的掌握。这样的设计可以加深学生对概念的理解，在理解的基础上再去记忆，才会记得牢固。为下一章的学习奠定基础。）
师：我们这节课的任务就是通过具体题目的分析，达到理解电压表、电流表在电路中的作用以及它们的使用方法，掌握电路故障类型问题的处理，掌握电压表、电流表的判断问题。我们将要通过练习册上具体题目的分析，来考查大家对这些知识的理解和掌握能力和水平。
师：找一个同学来把答案说一下。
生：对照自己作业，给大家对答案。
师：现在我们自己对照答案来思考你的问题，看看哪些问题经过自己的思考能够进行独立解决。时间是8分钟。
（二）自主学习，找出疑难
生：独立思考，解决问题。
（这学期所学的电学部分，更多的是对做题思路的分析和理解上，所以小组讨论所占的时间就应该相对少一点，而应该给学生留下更多的思考的空间和时间，让他们通过自己的独立思考，来慢慢形成做题的思路和方法。所以在这里我把学生独立思考的时间放的长一点，更有利于学生的思路养成和题目的分析。）
（三）合作交流，互动释疑
师：通过你刚才的独立思考，我相信已经能解决一些问题了，但是还有没有解决的问题，我们通过小组合作的方式来进行解决。给大家5分钟的时间，在小组内提出你的问题，看看我们的小组中有没有同学能帮你解决。
生：小组讨论分析，解决问题。
师：巡回指导，参与到小组中，发现学生存在的问题。
（学生找到问题后，不是简单的教师的讲解，而是让学生在小组中交流、讨论，这样的设计可以让学生的思维的火花再次迸发出来，通过学生的交流，把解题的思路和方法融入到自己的思想中，这才能达到这节课的目的。）
（四）精彩点拨，重难突破
师：通过我们的小组讨论，仍然解决不了的问题，现在提出来，让其他小组的同学来给你分析。
生：提出问题。
师：我们找一个同学来分析一下这种电表所起作用类型题目的分析方法。
生：关键是看电压表是直接并在哪个用电器两端，就测的是谁的电压，中间不能经过其他用电器或者是电源。
师：谁来分析一下这道电路故障问题呢？
生：遇到这种问题，首先要确定是断路还是短路造成的，然后再具体的分析断路时，两端电源等于电源电压。
师：那谁会总结这种电学题目的做法呢？
生：做电学题目时，首先是分析电路的形式，然后看电表所起的作用。最后再具体的进行分析。
师：通过对刚才题目的分析，同学们对这三类题目的做法都有了做题的思路和方法，希望在今天的作业里能试着用今天所讲的方法来进行做题，争取尽快掌握这三类题目的做题思路。
师：布置作业。
反思：
这节课是前两节学习完后，进行的练习讲评课，学生们普遍反映对这三类问题一直掌握不了，所以很有必要进行练习的讲评，使学生对电学的入门知识有更深的认识和理解。但是如果采用教师纯讲授的方法，是节约了课堂时间，可以进行更多的内容，但是这样的设计只是让教师过了嘴瘾，是教师单纯为了完成教学任务，而根本没有考虑学生的接受情况，所以我们坚决不能采用这样的方法。为了调动学生的学习积极性，让学生能真正的动起来，我想办法设计了几个环节，通过学生自对答案，自主思考，合作交流这些的环节让每个学生都能静下心来独立去思考，自己尝试找到解决问题的思路。对于共性的难题，则在小组中进行交流，让思路清楚的学生来进行分析，既锻炼了优秀学生的逻辑思维能力，又对其他学生起到了促进作用，并且也及时的检查了学生对知识的掌握。这可谓算是比较好的讲评课的模式了。
《电压》《串并联电路电压》练习讲评课堂实录
翟东鸿
课型：讲评
备课时间：2.20
上课时间：2.22
教学目标：
1、 巩固对电压表的作用、使用方法的认识和理解；
2、 学会用固定思路分析电学题目。
3、 掌握串并联电路电压的规律，并能应用到具体的题目中。
教学重点：对电压表使用方法的理解。
教学难点：电学题目分析思路的形成，应用思路解决问题的能力。
教学过程：
（一）复习提问，引入新课：
师：1、电压表的使用方法？如图所示的电路中，电压表测的是哪个用电器两端的电压？
2、电压表和电流表的连接方法是什么？如图所示的电路中，开关闭合后，电压表、电流表的示数有什么变化？
3、如图所示的电路中，当开关闭合后，要使组成串联电路，该填什么表？要组成并联电路，该填什么表？
4.电压表在电路中相当于什么?电流表相当于什么?
生：独立思考，进行逐一分析，总结思路和做题方法。
(这部分内容关键是能看懂电路图,以及电压表测谁的电压)
师：这节课我们的主要内容是分析电路图,以及看电压表测所谓是谁的电压
师：请一个同学来对答案.
生：对照自己作业，给大家对答案。
师：现在我们自己对照答案来思考你的问题，看看哪些问题经过自己的思考能够进行独立解决。时间是5分钟。
（二）自主学习，找出疑难
生：独立思考，解决问题。
师：给出较长的时间是希望大家培养独立思考的能力
（三）合作交流，互动释疑
师：通过大家的思考，大家可能已经解决了一部分问题，可能还有一些问题不能掌握，下边大家讨论解决。
生：小组讨论分析，解决问题。
师：巡回指导，参与到小组中，发现学生存在的问题。把需要重点突破的问题找出来。
（四）精彩点拨，重难突破
师：通过我们的小组讨论，仍然解决不了的问题，现在提出来，让其他小组的同学来给你分析。
生：提出问题。
师：我们找一个同学来分析一下这种电表所起作用类型题目的分析方法。
生：关键是看电压表是直接并在哪个用电器两端，就测的是谁的电压，中间不能经过其他用电器或者是电源。
师：谁来分析一下这道电路故障问题呢？
生：遇到这种问题，首先要确定是断路还是短路造成的，然后再具体的分析断路时，两端电源等于电源电压。
师：那谁会总结这种电学题目的做法呢？
生：做电学题目时，首先是分析电路的形式，然后看电表所起的作用。最后再具体的进行分析。
师：通过对刚才题目的分析，同学们对这三类题目的做法都有了做题的思路和方法，希望在今天的作业里能试着用今天所讲的方法来进行做题，争取尽快掌握这三类题目的做题思路。
师：布置作业。
反思：
这节课是讲评课，虽然改变了以前纯讲授的模式，但是还是没放的太开，以后要更相信学生，大胆的让学生自己去说，自己起到一个引导的作用就行了。这节课的一个重点内容是电路图的识别，有一部分学生还不能掌握方法，这是重点也是难点，在以后的学习中还需要加强练习。
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