[同课异构]机械运动 第二节：运动的描述（周莲花）（李登新）
发布时间：2012-09-26 08:59:42 来源：
周莲花的课堂实录
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道机械运动的概念；
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
（3）知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法
（1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
重点：
1、机械运动的概念。
2、研究物体运动的相对性。
难点：
1、参照物的概念。
2、认识物体运动的相对性。
3、用实例解释机械运动。
教学过程:
一、激情引入
看课件成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船过江，船到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。
师： 问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？
生：因为船在水面运动，而剑没有跟着船一起运动，等船靠岸后不能找到剑。
（【反思】 有点啰嗦，不够吸引学生，应简单明了）
二、进行新课
（一）机械运动
1、自主学习P16—17页“机械运动”思考：
（1）、举例生活中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？
（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？二者有什么区别？
【反思：教是为了不教，这样设计是为了培养学生的自学能力。】
2、教师点拨：前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
3、讨论探究：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗？请观看视频。
[反思：这点用多媒体效果好，节省了时间】
4、教师点拨：视频中行走的人、飞奔的猎豹、...通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
归纳结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。
(二)参照物
1、讨论探究：（1）、刚才所举例子中说有的物体静止，有的物体运动，你是如何判断的？
（2）、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在向后运动。司机为什么会这样感觉呢？
2、自主学习P17—18“参照物”，并思考上述问题
3、教师点拨：经过讨论学习由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
4、探究交流：
让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：
(1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)
(2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)
(3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)
5、教师点拨：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了方便，我们常用地面作参照物。
参照物选择原则： （1）、参照物可以任意选择，运动的、静止的物体都可以选,但不能选研究对象本身为参照物。
（2）、一般选地面或地面上不动的物体为参照物。
6、合作交流：
例1、 下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物是船。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游——以青山作参照物
青山在走——以竹排为参照物
3.月亮从云中钻了出来。 ——参照物是云。
例2、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？
升起 ----------；奔驰--------；静靠----------；后退--------------------。
三、巩固延伸：
1．物理学里把—--叫机械运动。同一个物体是运动还是静止的取决于所选的 -----------。
2．下列有关运动的说法中，错误的是：（ ）
A， 宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的；
B， 宇宙里绝对不动的物体是没有的；
C， 我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的；
D， 我们把一切机械的各种运动总称为机械运动。 。
3、以下几种说法中正确的是：（ ）
A， 汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是决对不动的；
B， 宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是不存在的；
C， 地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对不动的；
D， 一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的。
4．以地面作为参照物,一个人由西向东运动，一辆汽车从后面赶上，如果以这辆汽车作为参照物，则此人____________运动。
5．两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以________ 作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以________作为参照物。这两辆汽车相比较，________车开得快。
6.能力提高：第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹， 这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？
四、小结作业
找学生归纳本节所学知识，完成P18动手动脑1---3题。
教后反思：成功之处：一、这节课内容较简单但很重要，我把调子放在在课堂上不仅让学生学到知识，更重要的是培养学生自信心，分析问题的能力，解决问题的能力，人生的道路上要有自信。因此，在上课前学生齐声宣誓后鼓励学生，把学生的自信心调动起来。二、小组合作学习，符合新课改的要求，小组合作学习扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，使学生有较多的参与机会，突出了学生的主体地位，有效促进学生自主学习的能力。三、学生自学。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能会更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动的学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。平时教师需要讲十几分钟的内容，学生自学可能三、四分钟可以了。剩下的时间让学生交流对赛加强知识，多解决学生疑难的问题效果更加。小组对赛，更能调动学生的学习积极性。知识内容基本都是让学生说、学生评、学生分析，真正把课堂交给了学生，以学生为主，自己仅是一个引导者。
不足之处：上完这节课后，我感觉失败的地方，一节课学生学会的新内容太少，学生积极性不高。细找一下原因，主要还是自己放的不够开给学生机会还是少，没有给学生创造良好的合作、自主、探究的空间。同时，我没有更好的注意到学生的基础知识缺陷。
李登新的课堂实录：
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道机械运动的概念；
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
（3）知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法
（1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
重点：
1、机械运动的概念。
2、研究物体运动的相对性。
难点：
1、参照物的概念。
2、认识物体运动的相对性。
3、用实例解释机械运动。
教学过程:
一、激情引入
看课件成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船过江，船到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。
师： 问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？
生：因为船在水面运动，而剑没有跟着船一起运动，等船靠岸后不能找到剑。
二、进行新课
（一）机械运动
1、自主学习P16—17页“机械运动”思考：
（1）、举例生活中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？
（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？二者有什么区别？
2、教师点拨：前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
3、讨论探究：你们刚才所举例子中静止的物体真的不动吗？请观看视频。
4、教师点拨：视频中行走的人、飞奔的猎豹、...通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
归纳结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。
(二)参照物
1、讨论探究：（1）、刚才所举例子中说有的物体静止，有的物体运动，你是如何判断的？
（2）、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在向后运动。司机为什么会这样感觉呢？
2、自主学习P17—18“参照物”，并思考上述问题
3、教师点拨：经过讨论学习由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
4、探究交流：
让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：
(1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)
(2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)
(3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)
5、教师点拨：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。为了方便，我们常用地面作参照物。
参照物选择原则： （1）、参照物可以任意选择，运动的、静止的物体都可以选,但不能选研究对象本身为参照物。
（2）、一般选地面或地面上不动的物体为参照物。
6、合作交流：
例1、 下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物是船。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排在江中游——以青山作参照物
青山在走——以竹排为参照物
3.月亮从云中钻了出来。 ——参照物是云。
例2、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？
升起 ----------；奔驰--------；静靠----------；后退--------------------。
三、巩固延伸：
1．物理学里把—--叫机械运动。同一个物体是运动还是静止的取决于所选的 -----------。
2．下列有关运动的说法中，错误的是：（ ）
A， 宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的；
B， 宇宙里绝对不动的物体是没有的；
C， 我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的；
D， 我们把一切机械的各种运动总称为机械运动。 。
3、以下几种说法中正确的是：（ ）
A， 汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是决对不动的；
B， 宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是不存在的；
C， 地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对不动的；
D， 一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的。
4．以地面作为参照物,一个人由西向东运动，一辆汽车从后面赶上，如果以这辆汽车作为参照物，则此人____________运动。
5．两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以________ 作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车在向后退，该乘客是以________作为参照物。这两辆汽车相比较，________车开得快。
6.能力提高：第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹， 这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？
四、小结作业
找学生归纳本节所学知识，完成P18动手动脑1---3题。
教后反思：
本节课在教材处理上分机械运动和参照物两部分内容进行教学，重点对参照物进行学习和练习。不足之处有以下几点：1、教师对知识驾驭不够灵活，对课件操作不熟练。2、课堂学生自主活动较少，学生合作交流时间短。
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