[同课异构]《“蒸汽时代”的到来》课堂实录（王明霞）（冯艳芳）
发布时间：2012-10-11 08:37:52 来源：
《“蒸汽时代”的到来》课堂实录（王明霞）
师：上课。
生：老师好。
学生复习上节课内容。
师提问：
1．法国大革命开始的时间、标志？
2．颁布的文献是？表达了什么思想？
3．谁的上台把法国大革命推向高潮？
4．被拿破仑誉为“永垂不朽”的是什么？有何作用？
5．用一句话评价一下拿破仑。
反思：课前提问中的5题的答题方法学生没有掌握，教师应先讲解方法再引导学生归纳，总结。
一、激情导入
出示课件中一段话
当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
——恩格斯
教师强调：这场革命没有刀光剑影，没有血雨腥风，没有你死我活的拼杀，而是在和平中进行的，但它却彻底改变了人们的生产和生活方式，这就是工业革命。我们就来学习14课，工业革命，工业革命把人类带入了一个崭新的时代，蒸汽时代，课本上就以蒸汽时代的到来作为标题，我们把两个标题写到一起，下面我们阅读课文，结合自主学习提纲，勾画相关内容。
反思：课本上以蒸汽时代的到来作为课题，学生对工业革命比较陌生，教师应强调这次变革主要是在工业领域，才起名为工业革命，这便于学生理解。
二、自主学习
自学提纲如下：
开始时间：
开始国家：
开始部门：
开始标志：
重大发明：
完成时间：
完成标志：
重大影响：
启示：
师进行巡回指导，学生自主学习。
三、合作交流
师：下面的时间进行小组合作交流。
学生以小组为单位，进行交流讨论，解决力所能及的问题。
四、展示点拨
师：张然起来回答第一个问题。
生：1、工业革命的时间是19世纪中期
师：时间范围太大，能更准确吗？
生：19世纪60年代。
师：郭建第二三四题
生：工业革命开始的部门是棉纺织业，国家是英国，开始的标志是珍妮机的发明。
师：工业革命中有很多重要发明，课本上介绍了那些发明呢？
生：蒸汽机、火车、轮船
师：下面我们来看一副图：珍妮机。它是干啥用的？
生：织布的。纺线的。
师：珍妮机是用来纺纱的，它最初能纺8根线，后来发展到80根，极大的提高了效率。这促使了织布环节的革新，后来织布上也有了新的革新，动力也由人力发展到水利。这些革新使棉纺业得到了很大的发展，后来，其他行业也开始了革新，哪些行业呢？
生：冶金，采矿。
师：这些行业使用得的动力这时候都是水力，这样建工厂需要建在哪里？
生：水边，河边。
师：那么工厂的建立有很大的局限性，那么谁解决了这个动力问题了？
生：瓦特。
师：看瓦特图。瓦特在前人的基础上改进了蒸汽机，它首先应用在棉纺织业上，后来扩展到其他行业。人类进入到蒸汽时代。而蒸汽机使用的能源是什么呢？
生：煤。
师：对，是煤炭，请把他批到课本上。瓦特是这么改进蒸汽机呢？我们下面来看一段影像了解一下。
生：看影像。
师：随着蒸汽机的应用，各行各业生产效率得到极大的提高，产品堆积如山，怎么尽快运出去了呢？这促使了交通运输业的革新。有哪些发明呢?
生：轮船。火车。
反思：瓦特的改良蒸汽机，是工业革命的标志性成就，教师只简单说了一下，学生印象不太深刻。应加以强调，并指导学生批到课本上。
师：轮船的发明人是？
生：美国人富尔顿。
师：火车呢？
生：英国的史蒂芬孙。
师：王蒙你来介绍一下工业革命完成时间和标志?
生：1840年。大机器生产成为主要生产方式。
师：工业革命的启示：科学技术是第一生产力。科学技术是一把双刃剑。
五、巩固延伸
出示课件中的相关题目，直击中招：
1．2006年7月1日，青藏铁路开始客车试运营。火车在其发明了近200年之际终于开到了世界屋脊之上。最早的火车机车的发明者是：
A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．福特 D．卡尔•本茨
2．1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声都停止了，人们以这种方式来纪念一位把人类历史带入“蒸汽时代”的伟人去世。这位伟人是：
A．牛顿 B．富尔顿
C．瓦特 D．史蒂芬孙
3．人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于：
A．棉纺织业 B．制呢业
C．交通运输业 D．采矿冶金业
4. 17—18世纪的英国在政治和经济领域各发生过一场革命，一场是暴力、刀光剑影、血雨腥风的革命；一场是和平的但威力并不因此减弱，彻底改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界面貌的革命。你知道这两场革命都是什么？各自对英国和世界产生了怎样的影响？
学生进行问题的思考，并回答。
反思：
对于本节课的讲解成功之处在于：
1. 利用黑板勾画工业革命的进程，使学生对此有清晰的认识。降低了学生学生的学习难度。
2. 使用“五环自主教学模式”，注重对学生能力的培养，尤其是自主学习能力的培养。
3. 注重问题的拓展延伸，对学生进行应试技巧的培养。
不足之处:
1. 时间的分配不太合理，出现了前松后紧的情况。
2. 对于一些重要知识点，特别是“工业革命的标志性成就”强调不到位。出现学生不太清楚的状况。
3，讲解时间有些过长，应注意语言的精练。
《“蒸汽时代”的到来》课堂实录
实验中学 冯艳芳
师：上课。
生：老师好。
学生复习上节课内容。
师提问：
1．法国大革命开始的时间、标志？
2．颁布的文献是？表达了什么思想？
3．处死是国王是？
4．拿破仑的内外措施？有何作用？
5．用一句话评价一下拿破仑。
反思：课前提问中的4、5题有一定的难度，学生回答起来浪xuesheng费了时间，题目应进行修改,易于学生回答的问题。
一、激情导入
出示课件中一段话
当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
——恩格斯
学生齐读：这场革命没有刀光剑影，没有血雨腥风，没有你死我活的拼杀，而是在和平中进行的，但它却彻底改变了人们的生产和生活方式，这就是工业革命。
反思：导入部分对于工业革命的名词进行解释，是学生有所了解，有所兴趣的进入新课的学习。
二、自主学习
自学提纲如下：
开始时间：
开始国家：
开始部门：
开始标志：
重大发明：
完成时间：
完成标志：
重大影响：
得到启示：
师：下面大家阅读课文，并完成自学目标中的内容。
师进行巡回指导，学生自主学习。
反思：在授课过程中发现，自主学习目标的设置有所遗漏，补充：
1.工业革命的标志性成就。
2.工业革命涉及到了哪些领域？
3.工业革命中的动力和使用的新能源是？
三、合作交流
师：下面的时间进行小组合作交流。
学生以小组为单位，进行交流讨论，解决力所能及的问题。
四、展示点拨
师：找一学生起来回答问题。
学生回答问题。
师：1、工业革命的时间。
19世纪60年代。19世纪中期不太准确。
2、工业革命的标志性成就。
瓦特改良蒸汽机。
3、工业革命的动力：蒸汽机
使用的新能源：煤炭
4、工业革命的启示:
科学技术是第一生产力。
科学技术是一把双刃剑。
反思：作为一节课的核心，对于工业革命的标志性成就讲解过于简单，应通过：从珍妮机的发明所使用的动力，到其他领域新的发明所使用的动力，引申讲解到蒸汽机的改良和使用，使人类进入蒸汽时代。从而加深学生的印象，也便于学生理解课文的内容。
五、巩固延伸
出示课件中的相关题目，直击中招：
1．2006年7月1日，青藏铁路开始客车试运营。火车在其发明了近200年之际终于开到了世界屋脊之上。最早的火车机车的发明者是：
A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．福特 D．卡尔•本茨
2．1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机器轰鸣声都停止了，人们以这种方式来纪念一位把人类历史带入“蒸汽时代”的伟人去世。这位伟人是：
A．牛顿 B．富尔顿
C．瓦特 D．史蒂芬孙
3．人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于：
A．棉纺织业 B．制呢业
C．交通运输业 D．采矿冶金业
4. 17—18世纪的英国在政治和经济领域各发生过一场革命，一场是暴力、刀光剑影、血雨腥风的革命；一场是和平的但威力并不因此减弱，彻底改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界面貌的革命。你知道这两场革命都是什么？各自对英国和世界产生了怎样的影响？
学生进行问题的思考，并回答。
反思：
对于本节课的讲解成功之处在于：
1. 导入部分设计合理，对于整节课起到了提纲挈领的作用。
2. 使用“五环自主教学模式”，注重对学生能力的培养，尤其是自主学习能力的培养。
3. 注重问题的拓展延伸，对学生进行应试技巧的培养。
不足之处:
1. 时间的分配不太合理，出现了前松后紧的情况。课前提问时间过长。
2. 自主学习目标的设置，有所遗漏。
3. 讲授知识的过程中，对于“工业革命的标志性成就”讲解简单。
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