[录像三个一]《世界古代史复习》 王明霞
发布时间：2013-04-19 14:03:48 来源：
《世界古代史复习》课堂实录
王明霞
师：今天我们来复习九年级上册的世界古代史的有关内容。古代史主要讲奴隶社会和封建社会的情况，大家看大屏幕（课件展示），我们从四个方面来温习。1奴隶社会，我们主要温习东方文明-四大文明区域和西方文明古代希腊罗马：2封建社会，亚洲的日本和阿拉伯，西方的封建社会的特点和城市的重新兴起。3古代文明交流的方式。4古代科技文化。
（课件展示）古代四大文明区域
师：他们是人类最早的文明，我们判断的主要依据呢？
生：最早建立国家。
师:四大文明区域我们需要掌握（课件展示）
生:依据课本自我温习。
（四大文明区域的内容，可以打到课件上，让学生一目了然，省有的学生半天找不到答案）
师：出示图片，这是什么？哪个地区的?
生;金字塔，古代埃及
师：出示图片，这是什么？哪个地区的?
生;狮身人面像，古代埃及。
师：出示图片，这是什么？哪个地区的?
生;汉谟拉比法典，古代两河流域。
（这些图片学生已经比较熟悉了，不需要再出示，浪费了复习时间）
师：古代四大文明区域我们还需要掌握其位置。（出示图片），上面的ABCD分别是哪个文明区域？
生;A是古代印度
师:准确的说应是古代印度文明
生：A古代印度文明B古代两河流域C古代埃及文明D古代中国文明。
师：他们的共同的自然地理环境是什么？
生:都在大河流域，都位于北纬20度—40度之间、
师：西方文明的发源地是哪里?
生：古代希腊。
师：古代希腊我们需要掌握古代雅典的民主政治和重要领导人?
生：伯利克里
师：关于古代罗马我们重点掌握其第一任皇帝？
生：屋大维。
师：古代西方文明的地理环境是什么?
生：以海洋为中心。
师：亚洲的封建国家我们温习日本和阿拉伯。日本我们重点掌握一个改革及意义？
生：大化改新。它使日本由奴隶社会向封建社会过渡。
师：阿拉伯我们需要掌握促进其统一的宗教和领导人？
生：伊斯兰教，穆罕默德。
师：日本是我们的近邻，古代交往比较频繁，下面我们思考以下几个问题中日古代交往：
1中日交往是从何时开始？
2在什么朝代双方使节往来相当密切？那是交往密切的原因是什么?
3中日交往的代表人物？
生：日本；唐朝；唐朝繁盛，日本善于学习；鉴真；
师：中古欧洲我们了解其社会特点;1等级森严2罗马教廷至高无上。
师：古代文明交往的方式有哪些，请举例？
生：暴力冲突，亚历山大东征；和平交往，马可波罗来华;
师:我们下面来认识一下马可波罗，出示图，阿拉伯数字的图
我们在做题是时候要区分：东西方文明交往和和中外文明交往。请大家举个中外交往的例子。
生：鉴真东渡，玄奘西游，郑和下西洋。
师：古代科技文化我们来看一下文字，出示图，大家来判断一下。
生：楔形文字，象形文字，甲骨文。
师：强调：象形文字---古代埃及
楔形文字----古两河流域（西亚)
甲骨文-------中国商代
现在我们来温习三大宗教，出示表格。出示佛教传播图
（佛教传播图看与不看，对学生影响不大，所以复习时可以把此步奏省略，以节约时间）
生：翻书自我温习。
师：对我国影响最大的宗教是什么？
生：佛教。
师;出示中国与佛教
1最早传入：西汉末年
2建筑：
少林寺、白马寺、
龙门石窟
3书籍:《西游记》
4人物：鉴真、玄奘
生：读
师：古代希腊著名的科学家是谁，他的名言是什么
生：阿基米德，给我一个支点，我将撬动整个地球。
师:看图阿基米德、麦加大清真寺、巴黎圣母院。
我们以了解了基本内容，下面结合刚才要点和课文温习2-9课。
生：记忆
师：下面我们来做练习。试题研究65---67页。
生：做练习。
（做完习题，教师应该及时点评，讲解，如果都放到下节评讲，第二节的复习任务会过大，而且，隔几天再讲，学生对于题目也较为生疏，给讲解带来难度。）
教后反思
本节课为世界古代史的复习，从2-9课，内容也比较多，通过教师点拨重点，学生记忆，学生基本掌握所学知识。但由于点拨时间过长，造成练习未能处理。
世界古代史复习教后反思
王明霞
本节课上完之后，同组的同事们纷纷发表了自己的看法，我也对本节课进行了反思和再设计。
反思一：
复习课应该怎样兼顾教师引线和学生记忆。历史课的复习要注意抓纲理线，理顺结构，这是我们一直进行强调的。所谓“纲”、“线”指的是教材目录及大事年表及自己在学习中概括出来能串连相关内容的知识点。这是历史课的基本结构。弄清了这个基本结构，再去掌握详细、具体的知识，就能起到纲举目张的作用。重视记忆，在记忆的基础上理解，再在理解的指导下记忆，也是我们对学生的重点要求。很多学生认为开卷考试只要翻翻书、抄抄资料就行了，记忆知识纯属多余。其实不然，重要的时间、地点、人物、事件、意义、标志，重要的典章制度、文物、文献、图表书影、诗词名言、场景场面等，烂熟于心，考试时就会得心应手，游刃有余，少花时多考分。两者同样重要，但一节课就40分钟，我们怎么处理分配时间呢？这节课我觉得教师引导理线的时间有些过长，20分钟，给学生记忆的时间就比较少，8分钟，这样学生的基础知识记忆完成的并不太好。如何处理这个问题呢？我觉得在今后的复习课中，教师的点拨讲解应该缩短时间，控制在10分钟之内，所讲内容应当精选，注意强干弱枝，只给学生以大线索，有些细小的知识点可以忽略，在学生自我记忆时再温习就可以了，这样可以节约时间，给学生以充分的记忆时间。
反思二：
如何当堂进行课堂练习反馈。训练是巩固掌握知识的重要手段之一。因此，我们要十分重视平时的训练。练习时，应注意练习的“质”和“量”，中考备考复习，不可不练，亦不可滥练。我们什么时候练习最好，我们专门给一堂时间训练，这是一种方法。随课堂记忆当堂训练，这也是一种方法，本节课我采取的是后者，由于时间关系，我当堂进行了训练，但没有及时讲评，在这点上处理的不是很好，放到下堂讲评，给下一堂增加了任务，学生到了下一堂，有的问题有些已经模糊了，不及当堂讲评效果好。如何处理时间问题呢?我觉得应该减少练习量，以达到讲练结合，及时反馈，及时更正。
反思三：
课堂怎样及时检查。历史课学生记忆是很重要的一环，而教师的督促检查，是促使学生学习的重要手段。而现在一堂课教师需要重点点拨，学生需要记忆基础知识，需要当堂训练，教师要及时检查，及时讲评，如此多的环节如何安排，教师如何进行检查，这些一直是困扰初三复习的大问题，到现在，也没有一个很好的解决方法。曾经尝试过一堂只进行两个环节，但时间很紧，复习内容完不成，而环节过多，则每一环节时间紧，完成效果也不是很好。该如何来解决，只得在探索中找出更良好的方法。
初三复习是中招出成绩的最重要阶段。我们要及时反思，及时总结，找出更适合学生的方法和技巧，才能取到事半功倍的效果。
世界古代史复习再设计
王明霞
导入复习：
今天我们来复习九年级上册的世界古代史的有关内容。古代史主要讲奴隶社会和封建社会的情况，大家看大屏幕（课件展示），我们从四个方面来温习。1奴隶社会，我们主要温习东方文明-四大文明区域和西方文明古代希腊罗马：2封建社会，亚洲的日本和阿拉伯，西方的封建社会的特点和城市的重新兴起。3古代文明交流的方式。4古代科技文化。
复习过程：
一、（课件展示）古代四大文明区域
| 四大文明区域 | 大河流域 | 文明标志或象征 |
| 古代埃及文明 | 非洲尼罗河流域 | 金字塔 |
| 古代两河流域文明 | 亚洲两河流域 | 汉莫拉比法典 |
| 古代印度文明 | 亚洲印度河流域 | 种姓制度 |
| 古代中国文明 | 亚洲黄河流域 | 分封制 |
古代四大文明区域我们还需要掌握其位置。（出示图片），上面的ABCD分别是哪个文明区域？
生分别回答。
西方文明的发源地古代希腊我们需要掌握古代雅典的民主政治和重要领导人?
生答。
二：亚洲的封建国家我们温习日本和阿拉伯。日本我们重点掌握一个改革及意义？阿拉伯我们需要掌握促进其统一的宗教和领导人？
生回答。
三：古代文明交往的方式有哪些，请举例？
我们在做题是时候要区分：东西方文明交往和和中外文明交往。请大家举个中外交往的例子。
四：古代科技文化我们来看一下文字，出示图，大家来判断一下。
楔形文字，象形文字，甲骨文。
强调：象形文字---古代埃及
楔形文字----古两河流域（西亚)
甲骨文-------中国商代
五：出示表格温习三大宗教，。
师;出示中国与佛教
1最早传入：西汉末年
2建筑：
少林寺、白马寺、
龙门石窟
3书籍:《西游记》
4人物：鉴真、玄奘
六：古代希腊著名的科学家是谁，他的名言是什么
七：学生结合卷子记忆相关内容。
生做练习。试题研究65---67页。先选择后问答
师讲评选择题。
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